唐虹

摘要：好的藝術(shù)細胞需要合理引導(dǎo)，小學(xué)生接受能力較強，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的重要階段。有些家長認為音樂并不能和當(dāng)今應(yīng)試教育適應(yīng)，造成很多父母和學(xué)校對這門學(xué)科的重視程度較低。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該為音樂教育發(fā)聲，展示音樂在小學(xué)教育的重要性，自上而下讓學(xué)生和家長認可。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;重要性;研究分析

音樂教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，是體現(xiàn)人文素養(yǎng)、心理教育、德育管理、認知完善的重要方面。重視培養(yǎng)小學(xué)音樂，對于學(xué)生心態(tài)調(diào)整有著很大的幫助，也能夠讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受音樂的魅力。古代圣人孔子就看到音樂的重要性，把音樂劃分到“君子六藝”之中，而音樂的地位僅次于“禮”。這位教育界的圣人，用高瞻遠矚的眼光，告誡后人，要對幼兒音樂教育重視，更好地開展教學(xué)活動，不斷提升音樂對小學(xué)生的影響，提升學(xué)生綜合能力。

一、注重音樂理解實踐，強調(diào)自我創(chuàng)造

音樂教學(xué)要注重實踐性，學(xué)生通過聆聽音樂，在其中自行感受音樂的魅力，在藝術(shù)享受過程中陶冶身心，使日常的困擾情緒得到緩解，減輕學(xué)習(xí)壓力。久而久之，在音樂活動的影響下，學(xué)生可以用自己的獨特想法理解音樂，在通過通感、聯(lián)覺等方法去演繹音樂，最大程度提升學(xué)生對音樂的形象思維認知。學(xué)生能通過不同的理解，發(fā)揮他們獨特的創(chuàng)造力，填充他們的想象能力，活躍思維。

例如：教師對學(xué)生音樂教學(xué)的時候，不能太單一，應(yīng)該多讓學(xué)生接觸一些流派，感受不同音樂風(fēng)格的特點，找到適合自己的音樂風(fēng)格。在古典樂為首的教學(xué)中，重視學(xué)生對音樂的切身感受，再給予學(xué)生自由和主權(quán)，表達自己的實際想法。在流行樂的理解上，更加深他們對音樂情感的表達，不斷品味通過音樂與變調(diào)表達出來的柔潤細膩之感情。在有關(guān)音樂理解上，讓他們感受自身情感，釋放自我，緩解學(xué)習(xí)壓力，通過不同流派的指引，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)效率提供事倍功半的效果。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀音樂學(xué)習(xí)理念，提升人文素質(zhì)

音樂的學(xué)習(xí)是針對所有學(xué)生的，教師教學(xué)不能有差異化，不能讓學(xué)生丟失自身受音樂初步教育的權(quán)利，不然對學(xué)生長遠發(fā)展影響很大。不公平的教學(xué)會讓很多學(xué)生不能體會音樂藝術(shù)的情感，降低生活品質(zhì)，情緒波動很大卻不能調(diào)節(jié)。所以，小學(xué)音樂教師應(yīng)該先提升自我，讓自己的教學(xué)觀念與時俱進，公平合理地教育學(xué)生，在多樣化的傳播方式中，讓學(xué)生和音樂親密接觸，提升自身的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師對音樂的重視程度要高，在日常宣傳中小學(xué)音樂重要性的時候，要多給學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)影響，進而帶給學(xué)生好的音樂理解。教師通過多方面的付出，也要對學(xué)生的思想多關(guān)心，在最初始階段就培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的作用，重視音樂對小學(xué)生在人格健全上的重要作用。學(xué)生翱翔在音樂知識中，強調(diào)小學(xué)生感知和判斷外界情緒的基礎(chǔ)能力，多種方式解決學(xué)生頹廢的態(tài)度，使其更加主動地去學(xué)習(xí)知識。長此以往，可以在另一個方面完善學(xué)生的思想價值，在音樂學(xué)科的教學(xué)價值中提升人文素質(zhì)。

三、音樂和德育相結(jié)合，提升教學(xué)的現(xiàn)實意義

對于中小學(xué)生長遠來說，音樂教育離不開德育教育，這兩個方面有著很重要的密切聯(lián)系。教師教學(xué)音樂素養(yǎng)的時候，可以把德育教育融合進去，在音樂教學(xué)中強調(diào)思想教育手段，更有效地提升教育的重要性。整體來看，音樂可以激發(fā)學(xué)生的興趣點，在學(xué)生情感投入的時候，加進去德育的知識，既能起到調(diào)節(jié)的作用，也是很好的催化劑，提升學(xué)生接受教育教學(xué)的程度。德育教育是學(xué)生首要認知的一部分，良好的道德素質(zhì)才能為未來發(fā)展提供基礎(chǔ)，音樂教育中可以很好地融合德育，兩者不可或缺，也是互相發(fā)展的重要組成部分。

例如：小學(xué)音樂中很多都是愛國歌曲，教師在教學(xué)傳統(tǒng)經(jīng)典歌曲《團結(jié)就是力量》和《歌唱祖國》時，讓學(xué)生主動融入音樂的魅力中，感受其中最真實的自我，通過音樂的影響力，讓學(xué)生懂得愛國和團結(jié)這種正能量的知識。在學(xué)習(xí)這些歌曲的時候，教師通過有感情的講解，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，在唱的時候，投入感情，用自身的感情帶動學(xué)生，更好地讓他們感受到音樂教育的重要性。因此，德育教育和音樂教育相輔相成，教師要學(xué)會合理協(xié)調(diào)兩者關(guān)系，更好地為學(xué)生長遠發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

四、歸納總結(jié)

在小學(xué)階段，教師需要讓家長和學(xué)校懂得音樂教育的重要性，通過不同環(huán)境的影響力，創(chuàng)建出多方位的學(xué)習(xí)背景，以音樂學(xué)科教育為基礎(chǔ)，填補學(xué)生對音樂教學(xué)的認同感，在不斷調(diào)整自我的方面，追求精神豐富，在音樂的學(xué)習(xí)中感受音樂的魅力，更好地讓音樂為學(xué)生服務(wù)，陶冶學(xué)生的情操。教師教學(xué)要以人為本，在音樂教學(xué)中體現(xiàn)良好的道德素質(zhì)，凸顯音樂教育的重要作用。