林翠云 張建德

摘 要：文章主要以信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中的師資隊(duì)伍建設(shè)為研究對(duì)象，從信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題入手，深入探究當(dāng)前信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)的有效措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;信息技術(shù);專(zhuān)業(yè)群;師資隊(duì)伍建設(shè);現(xiàn)狀;措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-06-03 文章編號(hào)：1674-120X（2020）32-0096-02

根據(jù)廣西壯族自治區(qū)人民政府《貫徹落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略打造廣西九張創(chuàng)新名片工作方案（2018—2020年）》：將“互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)”定位為第四張名片——大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)文化等領(lǐng)域的數(shù)字經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)對(duì)外交流，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)。中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)定位較為明確，適應(yīng)行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，專(zhuān)業(yè)群內(nèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃有效地對(duì)接區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略——面向特定的“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”。信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群作為學(xué)校三大專(zhuān)業(yè)群之一，整合了理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)資源，堅(jiān)持“政校企合作”，推進(jìn)特色發(fā)展，逐漸成為學(xué)校頗具影響力的品牌專(zhuān)業(yè)群之一。

一、職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）取得的成效

信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群堅(jiān)持以“E專(zhuān)多能，設(shè)計(jì)精彩人生”為工作目標(biāo)，堅(jiān)持以“以人為本、校企合作、項(xiàng)目引領(lǐng)、科研興教、敢于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”為工作理念，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)的共同努力，專(zhuān)業(yè)群全日制在校生人數(shù)近1 000人，計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專(zhuān)業(yè)被確定為自治區(qū)級(jí)示范專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，該專(zhuān)業(yè)更是取得了各項(xiàng)榮譽(yù)與成就。例如，2012年，廣西華僑學(xué)校被自治區(qū)扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展廳際聯(lián)席會(huì)議辦公室認(rèn)定為“廣西動(dòng)漫人才培養(yǎng)基地”;2015年，計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專(zhuān)業(yè)通過(guò)“國(guó)改示范?！敝攸c(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的國(guó)家級(jí)驗(yàn)收;2016年，廣西華僑學(xué)校成為廣西民族文化傳承創(chuàng)新職業(yè)教育基地（動(dòng)漫）;2018年，廣西華僑學(xué)校入選廣西職業(yè)教育計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專(zhuān)業(yè)群發(fā)展研究基地主持人單位。以上所取得的成效一方面是對(duì)學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的認(rèn)可，另一方面也為接下來(lái)的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)奠定了發(fā)展的基石。

建成廣西中職名師引領(lǐng)的區(qū)內(nèi)一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)業(yè)群擁有一個(gè)以計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專(zhuān)業(yè)正高級(jí)講師、特級(jí)教師為引領(lǐng)，廣西中職名師培養(yǎng)對(duì)象、企業(yè)領(lǐng)軍人物和技術(shù)骨干共建的廣西壯族自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（廣西中職名師工作坊）。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中有計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專(zhuān)業(yè)正高級(jí)講師（特級(jí)教師）1名、高級(jí)講師7名、高級(jí)雙師4名。60%的教師獲得ADOBE、神州數(shù)碼等行業(yè)認(rèn)證;雙師比例達(dá) 100%;核心專(zhuān)業(yè)85%的專(zhuān)業(yè)教師來(lái)自企業(yè)，具有豐富的企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和高水平的技術(shù)服務(wù)能力。教師獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)比賽獎(jiǎng)項(xiàng) 2 項(xiàng)、自治區(qū)級(jí)教學(xué)比賽和技能比賽獎(jiǎng)項(xiàng) 29 項(xiàng)。

專(zhuān)業(yè)群現(xiàn)有專(zhuān)任教師人數(shù)達(dá)35人，其中高級(jí)講師10名，培養(yǎng)核心專(zhuān)業(yè)帶頭人2名、骨干教師33名，專(zhuān)業(yè)群引進(jìn)兼職教師7名。通過(guò)參加國(guó)培、掛職鍛煉及企業(yè)、行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)等，專(zhuān)任教師的雙師素質(zhì)達(dá)100%，18名教師被認(rèn)定為自治區(qū)級(jí)“雙師型”教師，占專(zhuān)業(yè)群專(zhuān)任教師總數(shù)的51%，形成了專(zhuān)兼結(jié)合、雙師素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能夠滿(mǎn)足人才培養(yǎng)模式改革的需要，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)教師課題開(kāi)發(fā)與科研能力顯著提升，2016、2017年獲得自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題立項(xiàng)2項(xiàng)， 2017年獲廣西職業(yè)教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)2個(gè)，同年張建德老師擔(dān)任坊主的“攜手共進(jìn)名師工作坊”入選廣西首批建設(shè)的20個(gè)中職名師工作坊，林翠云老師、李想老師入選廣西第二期中職名師培養(yǎng)對(duì)象。另外，專(zhuān)業(yè)教師在指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽，參加信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、教師職業(yè)技能大賽等方面獲獎(jiǎng)70多項(xiàng)，近兩年教師累計(jì)發(fā)表教科研論文近20余篇。

（二）存在的問(wèn)題

教師的思想意識(shí)和創(chuàng)新精神未能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。尤其在職業(yè)教育改革的要求下，中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群教師適應(yīng)新形勢(shì)與新課改的思想觀念尚未到位。國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變，對(duì)職業(yè)教育提出了新的任務(wù)、新的使命。而面對(duì)新形勢(shì)，師資隊(duì)伍的進(jìn)取心和創(chuàng)新精神減弱，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備和緊迫感，無(wú)法很好地在學(xué)校、科室的中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)持續(xù)“爬坡”的過(guò)程中發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)水平。

中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群師資隊(duì)伍中新老教師比例不均衡。在教師隊(duì)伍中，老教師比較多。老教師在接受新鮮事物方面的能力與反應(yīng)度往往低于新教師。老教師的比例較高，容易增加新課改相關(guān)理念在該群體中傳播的難度。同時(shí)，新教師還沒(méi)有形成系統(tǒng)化的教學(xué)方法，各方面不成熟，還有待提高。盡管新教師能夠?yàn)閷?zhuān)業(yè)群建設(shè)帶來(lái)新鮮的血液與新穎的想法，但受限于教學(xué)水平與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其在教學(xué)實(shí)踐中往往有較大的提升空間。

二、加強(qiáng)中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)的措施

（一）中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念

首先，教師要自覺(jué)更新自身的教學(xué)觀、教師觀與學(xué)生觀。在新課改與新形勢(shì)下，教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去落后的教學(xué)觀、教師觀與學(xué)生觀，積極根據(jù)新課改相關(guān)要求作出相應(yīng)的改變。其次，中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群教師群體要樹(shù)立信息化教學(xué)的觀念。在社會(huì)各界逐步進(jìn)入信息化領(lǐng)域的背景下，信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群教師更應(yīng)有樹(shù)立信息化教學(xué)理念的自覺(jué)，以更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（二）加快師資隊(duì)伍培養(yǎng)

通過(guò)送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、到企業(yè)等手段，我們建立了一支享有聲望的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完成對(duì)5名“熟練型”專(zhuān)業(yè)帶頭人、10 名“教練型”教學(xué)名師、20名骨干教師的培養(yǎng)，最終組建自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、培養(yǎng)自治區(qū)級(jí)名師1名。我們聘任具有豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家、技術(shù)骨干人員等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，并建立兼職教師庫(kù)，人才數(shù)量保持在50人以上。兼職教師庫(kù)的規(guī)模與人才儲(chǔ)備應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的需要及時(shí)作出調(diào)整與更新。

送出去是指委派學(xué)校的專(zhuān)職教師走出學(xué)校、走出國(guó)門(mén)，到國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)基地等參與教學(xué)培訓(xùn)。學(xué)校每年定期分批委派8名專(zhuān)職教師于國(guó)內(nèi)參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)與職教理論的培訓(xùn);每學(xué)期委派2名專(zhuān)職教師赴國(guó)外參加專(zhuān)業(yè)教學(xué)交流與學(xué)習(xí)等。

請(qǐng)進(jìn)來(lái)是指為學(xué)校引進(jìn)社會(huì)各界優(yōu)秀的專(zhuān)家，并為參加學(xué)習(xí)的專(zhuān)職教師提供專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)。此外，請(qǐng)進(jìn)來(lái)措施還包括建立兼職教師庫(kù)，由行業(yè)專(zhuān)家或高級(jí)技術(shù)人才為學(xué)生傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)校的課堂中也能聯(lián)系工作實(shí)務(wù)，使得學(xué)生更好地在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)。

到企業(yè)是指學(xué)校委派專(zhuān)職教師進(jìn)入企業(yè)開(kāi)展研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校每年定期委派多名教師進(jìn)入企業(yè)中，開(kāi)展為期30天以上的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)展教師研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，能豐富教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷提升其實(shí)踐技能，使其更好地將理論融入實(shí)踐中。

成立3個(gè)“專(zhuān)家型”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，積極促進(jìn)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)與科研教學(xué)內(nèi)容的融合，切實(shí)提高科研攻關(guān)與自主創(chuàng)新能力。

（三）加強(qiáng)德育建設(shè)與學(xué)生管理工作

首先，可通過(guò)班主任交流會(huì)開(kāi)展班主任培訓(xùn)，為班主任間的交流提供平臺(tái);利用一月一次的機(jī)會(huì)，真正提高班主任對(duì)德育建設(shè)和學(xué)生管理的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐水平。其次，要充分發(fā)揮全員育人的作用;通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查和評(píng)估以及抓好主題班會(huì)的開(kāi)展等，推動(dòng)良好班風(fēng)的建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。再次，還可大力推進(jìn)“文明禮儀”等系列教育活動(dòng)的開(kāi)展，使教師更懂學(xué)生、學(xué)生更能夠理解教師。

（四）建立行之有效的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)

建立精簡(jiǎn)高效、職責(zé)分明、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、信息暢通的教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)，有效開(kāi)展教學(xué)文件、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)行政等管理，教學(xué)基本建設(shè)、教育教學(xué)研究等工作。有效利用各種先進(jìn)思想、科技手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化、程序化、規(guī)范化和科學(xué)化。

要成立專(zhuān)業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。專(zhuān)業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的委員可從行業(yè)專(zhuān)家、教學(xué)管理人員以及專(zhuān)業(yè)教師中挑選，要將責(zé)任落實(shí)到具體個(gè)人身上。委員會(huì)擔(dān)負(fù)著規(guī)劃、實(shí)施與監(jiān)督專(zhuān)業(yè)群教師隊(duì)伍建設(shè)以及人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施等責(zé)任，要及時(shí)開(kāi)展對(duì)項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程的監(jiān)控與自我診改活動(dòng)，不斷優(yōu)化項(xiàng)目建設(shè)的管理與反饋機(jī)制，切實(shí)推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)機(jī)制的完善。

要以建立健全規(guī)章制度為前導(dǎo)，以日常的教學(xué)檢查與評(píng)估為契機(jī)，依托教學(xué)督導(dǎo)人員、學(xué)生信息管理員以及用人單位，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，由專(zhuān)業(yè)群和合作企業(yè)兩個(gè)主體一同參與，在人才培養(yǎng)方案的制訂、實(shí)施以及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等各方面突出合作企業(yè)的地位與作用。通過(guò)加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理和全程管理，切實(shí)提高教學(xué)管理水平與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控水平。

（五）改進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià)

引入行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校與企業(yè)共同制訂和完善職業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，品牌示范專(zhuān)業(yè)增加2家以上穩(wěn)定合作企業(yè)，合作學(xué)校超過(guò)3 所;聯(lián)合優(yōu)質(zhì)企業(yè)擴(kuò)大訂單班、冠名班培養(yǎng)規(guī)模，深化培養(yǎng)模式改革，訂單培養(yǎng)人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的30%以上;整合資源，校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，其中校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地各專(zhuān)業(yè)核心技能實(shí)訓(xùn)工位數(shù)滿(mǎn)足率達(dá)到100%，擁有9個(gè)長(zhǎng)效穩(wěn)定型校外實(shí)訓(xùn)基地，18個(gè)以上學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地;所有專(zhuān)業(yè)均建立完成校企深度融合、共育人才的合作運(yùn)行管理新機(jī)制。

三、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)著力改進(jìn)教學(xué)診斷與改革模式，遵循教育發(fā)展、運(yùn)行和成長(zhǎng)規(guī)律，不斷規(guī)范、優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)管理制度，建立教學(xué)診斷反饋機(jī)制，注重過(guò)程診斷和專(zhuān)項(xiàng)改進(jìn);依托學(xué)校智慧校園建設(shè)，完善教學(xué)診改信息化平臺(tái);依托人才培養(yǎng)狀態(tài)大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)診斷和改進(jìn)教學(xué)，完善專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)規(guī)范，以專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè);加強(qiáng)過(guò)程管理和考核，完善巡課和聽(tīng)課制度，做好教學(xué)秩序?qū)ｍ?xiàng)整頓，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊百靈.基于目標(biāo)管理的高職院校信息技術(shù)課程師資隊(duì)伍建設(shè)[J].河北職業(yè)教育，2018，2（6）：47-49.

[2]四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院——打造一流師資隊(duì)伍，筑牢人才培養(yǎng)戰(zhàn)斗堡壘[J].四川勞動(dòng)保障，2017（4）：53.