楊東

摘 要：數(shù)字化時(shí)代，通信工程的技術(shù)復(fù)雜性要求通信類(lèi)高校調(diào)整工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系。從通信類(lèi)工程需求出發(fā)，調(diào)整并設(shè)計(jì)新的課程模塊是教學(xué)改革的關(guān)鍵問(wèn)題。文章設(shè)計(jì)了通信類(lèi)高校工程管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程模塊，提出了將傳統(tǒng)課堂拓展到線上互動(dòng)課堂、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、案例庫(kù)建設(shè)、考核方式優(yōu)化等教學(xué)改革方法，以期完善工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：工程管理;教學(xué)改革;課程模塊;通信類(lèi)高校

中圖分類(lèi)號(hào)：G642;TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-06-22 文章編號(hào)：1674-120X（2020）32-0116-02

一、引言

工程管理專(zhuān)業(yè)是工程技術(shù)與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉的復(fù)合性專(zhuān)業(yè)。工程管理專(zhuān)業(yè)要求畢業(yè)生具備建筑類(lèi)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律類(lèi)等相關(guān)知識(shí)，是掌握科學(xué)的現(xiàn)代管理理論、方法和手段的復(fù)合型高級(jí)管理人才。工程管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域涉及建筑工程、工程施工管理等，就業(yè)單位涵蓋建筑企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、物業(yè)公司等。與此同時(shí)，隨著行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化程度和專(zhuān)業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格的規(guī)范化程度越來(lái)越高，全國(guó)建筑業(yè)及其相關(guān)行業(yè)對(duì)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)歷水平和素質(zhì)要求越來(lái)越高，對(duì)項(xiàng)目管理工程師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師等工程管理高級(jí)人才的需求不斷增長(zhǎng)。

數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)著第四次工業(yè)革命，許多企業(yè)期待通過(guò)數(shù)字技術(shù)的引入，使企業(yè)在創(chuàng)新性產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)中獲得更高的效率和成本優(yōu)勢(shì)。數(shù)字化有助于提高工程咨詢(xún)、項(xiàng)目管理和數(shù)據(jù)分析效率。與具有土木、建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校相比，通信電子類(lèi)高校應(yīng)考慮通信電子、大數(shù)據(jù)管理等特色，因此有必要設(shè)計(jì)并調(diào)整工程管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。

二、工程管理專(zhuān)業(yè)課程模塊

工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的定位是能夠在大型建筑企業(yè)、總承包企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作公司、工程咨詢(xún)和評(píng)估公司、銀行、政府建設(shè)主管部門(mén)、科研和教育單位從事工程建設(shè)項(xiàng)目決策、策劃、投標(biāo)和全過(guò)程管理的工程管理人才。因此，現(xiàn)有的課程教學(xué)內(nèi)容主要包括土木工程技術(shù)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。目前，工程管理專(zhuān)業(yè)的課程主要包括四個(gè)模塊：土木建筑類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)和法律類(lèi)。

通過(guò)對(duì)土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能具備建筑工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和初步能力，熟悉建筑施工主要工藝和技術(shù)方法，具備審核施工圖、確定施工程序、制訂施工方案和施工措施的知識(shí)與基本能力。通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)和管理類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能具備工程管理專(zhuān)業(yè)核心能力、工程項(xiàng)目全過(guò)程策劃（規(guī)劃）和運(yùn)作能力、工程項(xiàng)目信息化管理能力。通過(guò)對(duì)法律類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能具備一定的法律知識(shí)，熟悉建設(shè)領(lǐng)域技術(shù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有關(guān)法律規(guī)定和執(zhí)法要求，熟悉簽約、履約、索賠和糾紛處理的法定程序，并形成實(shí)際參與組織管理的能力。

三、通信類(lèi)院校工程管理專(zhuān)業(yè)定位

開(kāi)設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)的各高等院校中，有的將該專(zhuān)業(yè)作為土木建筑學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)下的一個(gè)分支專(zhuān)業(yè)，如中南大學(xué);有的直接圍繞該專(zhuān)業(yè)建立下屬院系，如重慶大學(xué)的建設(shè)管理與房地產(chǎn)學(xué)院;也有的將該專(zhuān)業(yè)歸入管理學(xué)院或者經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院下，如天津大學(xué)、北京郵電大學(xué)和西安電子科技大學(xué)等。

通信工程項(xiàng)目包括線路工程、管道工程、傳輸設(shè)備安裝工程、微波通信設(shè)備安裝工程。工程管理專(zhuān)業(yè)針對(duì)信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，主要面向IT工程項(xiàng)目的管理，既傳授學(xué)生工程管理的基本知識(shí)，也充分結(jié)合IT工程的特點(diǎn)，在教學(xué)中緊密實(shí)際，采用項(xiàng)目管理模擬、案例分析、分組討論等多種教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用實(shí)踐能力。就業(yè)方向主要在互聯(lián)網(wǎng)、信息與通信領(lǐng)域，從事工程項(xiàng)目管理、工程項(xiàng)目監(jiān)理等工作。

西安電子科技大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到，具有土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校，如天津大學(xué)、重慶大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等高校的工程管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了土木工程專(zhuān)業(yè)的工程制圖、工程測(cè)量等課程，因此學(xué)生向?qū)W院反饋了希望開(kāi)設(shè)類(lèi)似課程的相關(guān)信息。收到學(xué)生的反饋后，教師及時(shí)開(kāi)會(huì)討論并與學(xué)生進(jìn)行了交流。教師討論后認(rèn)為，通信類(lèi)院校不同于具有土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校，應(yīng)考慮學(xué)校的通信電子等特色，因此有必要借鑒通信電子類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)高校的工程管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；趯?zhuān)業(yè)發(fā)展、課程設(shè)置、后續(xù)評(píng)估以及學(xué)生就業(yè)等方面的考慮，我們對(duì)北京郵電大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等相關(guān)高校的工程管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。

這些高校的工程管理專(zhuān)業(yè)縮減了土木建筑類(lèi)課程，增加了通信技術(shù)原理、信息系統(tǒng)工程和通信工程項(xiàng)目管理等與通信工程相關(guān)的課程。土木、通信類(lèi)：工程制圖、工程力學(xué)、工程測(cè)量、工程結(jié)構(gòu)、工程施工技術(shù)與施工組織、信息系統(tǒng)工程和通信技術(shù)原理。經(jīng)濟(jì)類(lèi)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程造價(jià)、成本管理和項(xiàng)目融資。管理類(lèi)：項(xiàng)目管理、運(yùn)籌學(xué)、國(guó)際工程管理、工程管理應(yīng)用軟件和通信工程項(xiàng)目管理。法律類(lèi)：工程建設(shè)法規(guī)、工程合同、合同管理與索賠和招投標(biāo)法。調(diào)整后的工程管理專(zhuān)業(yè)課程模塊以經(jīng)濟(jì)與管理類(lèi)課程為主，降低了土木建筑類(lèi)課程的比例。

四、教學(xué)模式改革措施探析

（一）線上和線下同步教學(xué)方式

可以結(jié)合不同教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相輔相成，對(duì)二者進(jìn)行綜合利用。為了使學(xué)生更好地適應(yīng)在線教學(xué)模式，根據(jù)工程管理專(zhuān)業(yè)的課程特點(diǎn)，教師在備課階段準(zhǔn)備了典型的工程管理案例，確定了合適的線上與線下授課方式與互動(dòng)模式。教師通過(guò)課程測(cè)試，決定采用“學(xué)生自主預(yù)習(xí)+教師線上直播+課后在線答疑”的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生自主預(yù)習(xí)階段，教師建立學(xué)生QQ群，告知教學(xué)安排，并分享電子版教材與紀(jì)錄片《超級(jí)工程》，共享其他案例資源，使學(xué)生提前了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。為了避免在網(wǎng)絡(luò)較差的情況下無(wú)法正常直播，所以在“學(xué)在西電”App上傳了往年的教學(xué)錄像。在線上教學(xué)階段，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)連接情況，采取“雨課堂”或“騰訊課堂”軟件PPT直播模式，實(shí)時(shí)對(duì)課程進(jìn)行講解。課程直播教學(xué)中，設(shè)置選擇題，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，基于學(xué)生的答案，讓學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)，更深入地理解相關(guān)概念。在課程教學(xué)中開(kāi)啟彈幕和搶答的功能，鼓勵(lì)學(xué)生就相關(guān)知識(shí)展開(kāi)討論。在線上課堂管理與答疑階段，借助“學(xué)在西電”App和QQ群，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，充分了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。課后整理學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題和數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整、安排下一次課程的授課內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生未掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)做好記錄，進(jìn)行線下教學(xué)，幫助學(xué)生重新鞏固知識(shí)。

線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)為講與學(xué)互動(dòng)（如出題作答、彈幕交流等），是方便且生動(dòng)的。但存在直播高峰期登錄難、直播卡頓和滯后等問(wèn)題。因此，需要采用多款在線直播軟件（如騰訊課堂、雨課堂和釘釘?shù)龋┫嘟Y(jié)合的授課方式。

（二）工程管理專(zhuān)業(yè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，與工程類(lèi)企業(yè)、軟件服務(wù)提供商合作，構(gòu)建新的工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。購(gòu)置廣聯(lián)達(dá)工程項(xiàng)目管理分析工具GST軟件、廣聯(lián)達(dá)圖形算量軟件、普華項(xiàng)目管理PowerPiP系統(tǒng)、魯班BIM信息化教學(xué)模型庫(kù)等軟件設(shè)施。實(shí)驗(yàn)室依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，具有真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能，并計(jì)劃建立工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、工程項(xiàng)目管理沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室、工程招投標(biāo)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生可以設(shè)置采購(gòu)清單、進(jìn)行定額計(jì)算、建立模型，從而了解并掌握工程造價(jià)中的算量、過(guò)程提量、結(jié)算結(jié)構(gòu)工程量的計(jì)算?；贐IM信息化教學(xué)模型庫(kù)，學(xué)生還可以掌握土木建筑、安裝專(zhuān)業(yè)的各模型數(shù)據(jù)，利用教學(xué)模型庫(kù)完成知識(shí)點(diǎn)、施工圖紙、建筑模型、建筑實(shí)物之間的多重轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握相關(guān)理論知識(shí)。

（三）加強(qiáng)案例教學(xué)

在工程管理專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視對(duì)企業(yè)工程管理實(shí)踐案例的應(yīng)用，與重大工程案例研究和數(shù)據(jù)中心合作，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的案例和數(shù)據(jù)。通過(guò)課堂討論，將工程管理模型有效運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的工程管理實(shí)踐應(yīng)用能力。

（四）優(yōu)化考核方式

工程管理專(zhuān)業(yè)課程以培養(yǎng)學(xué)生的工程管理實(shí)踐應(yīng)用能力為主，所以其考核方式不應(yīng)局限于考試?？梢圆扇∪^(guò)程考核的方式，既要對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)、課堂討論發(fā)言情況進(jìn)行考核，同時(shí)要結(jié)合最終考試成績(jī)。此外，還可以鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與企業(yè)實(shí)踐，并將其作為考核方式之一，以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)考核與工程管理實(shí)踐應(yīng)用能力考核的有機(jī)結(jié)合， 提高大學(xué)生的工程管理實(shí)踐能力。

五、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)化背景下，通信類(lèi)院校應(yīng)依托數(shù)字化+工程管理，打造“工程投資決策與全壽命周期造價(jià)”管理人才培養(yǎng)的特色，不斷優(yōu)化教學(xué)體系和深化教學(xué)方法改革。高校、院系應(yīng)與國(guó)際頂級(jí)大學(xué)的工程管理專(zhuān)業(yè)保持長(zhǎng)期合作，邀請(qǐng)海外學(xué)者講學(xué);并與國(guó)內(nèi)外大學(xué)的工程管理、建筑及房地產(chǎn)院系開(kāi)展本科生互換交流項(xiàng)目，為學(xué)生的深造提供有力支持。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面，高?？梢耘c碧桂園、萬(wàn)科工程等國(guó)內(nèi)一流企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)與實(shí)踐基地，與中建、中石化、利比咨詢(xún)、聯(lián)合建管等企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，定期組織和安排學(xué)生前往各企業(yè)開(kāi)展工程管理實(shí)踐活動(dòng)。上述教學(xué)改革，有利于通信類(lèi)高校的工程管理專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展，有利于培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)急需的從事工程建設(shè)項(xiàng)目決策、策劃、投標(biāo)報(bào)價(jià)和全過(guò)程管理工作的復(fù)合型高級(jí)工程管理人才。

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