陳麗

摘? 要：在這個信息爆炸的時代，互聯網科技迅猛發(fā)展，各類教育資源的手機APP不斷出現，這使得人們的學習方式也發(fā)生了巨大的轉變，也進一步影響了高校的課堂的授課方式。該文主要針對手機APP應用在高職院校的健美操課程教學的相關問題進行了分析，希望構建更加有效的、高效的手機APP的健美操課程教學體系，讓大學生更加充分地吸收所學的知識。

關鍵詞：手機APP? 高職院校? 健美操課程? 教學

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）12（b）-0020-03

Abstract： In this era of information explosion， the rapid development of Internet technology， all kinds of educational resources of mobile apps continue to appear， which makes people's learning methods have undergone a great change， but also further affect the classroom teaching methods in Colleges and universities. This paper mainly analyzes the application of mobile apps in Aerobics Teaching in higher vocational colleges， hoping to build more effective and efficient aerobics teaching system of mobile apps， so that college students can fully absorb the knowledge they have learned.

Key Words： Mobile APP; Vocational colleges; Aerobics course; Teaching

近些年科技的發(fā)展是有目共睹的，特別是互聯網技術等信息技術的飛速發(fā)展，使得各個領域都發(fā)生了很大的變化。在“互聯網+”技術的影響下，手機APP也應運而生，智能手機的不斷發(fā)展和成熟更加速了手機APP的發(fā)展和運用。而手機APP的出現也的確方便了人們的生活、工作和學習。將手機APP應用在高職院校的健美操課程教學中是一個全新的嘗試，它引起了傳統教學方式的改革，改變了以往以教師為主的教學模式，把手機APP的功能和健美操課程的教學結合起來，以希望可以達到更優(yōu)的教學效果。而這在一定程度上會提高高職院校健美操課程教學的整體水平，對于學生學習健美操和掌握健美操技術是有推動作用的。

1? 手機APP簡介

手機APP，也就是手機應用程序或手機軟件。指的是安裝在智能手機上的各種軟件程序。最初安裝手機APP的目的是為了完善手機系統的不足。隨著互聯網技術的飛速發(fā)展，各種手機APP軟件層出不窮，類型和功能都變得越來越豐富，既有一些和工作相關的軟件，也有很多娛樂APP，當然也有很多涉及學習方面的手機APP。有關于教育的手機APP因為其有更捷的操作界面，使得學生在應用起來很方便，同時手機APP的出現也打破了學生學習的時間和空間的限制，讓學生隨時隨地都能夠享受高效豐富的教育資源，在很大程度上提高了學生學習的積極性。

2? 手機APP應用于高職院校健美操課程教學中的優(yōu)勢

手機APP是信息科技快速發(fā)展之下的產物，它滿足了當代大學生對于大量知識的吸收需求，更給高職院校的傳統的健美操課程教學注入了活力。就目前來看，手機APP在我國高職院校的健美操課程教學中的應用還非常有限，但因為其有著非常顯著的優(yōu)勢，應用在高職院校的健美操課程教學中是必然的。

2.1 激發(fā)學生學習興趣

手機APP的出現和發(fā)展改變了傳統的健美操課程教學的方式，高職院校的教師在健美操課程教學中通過手機APP教學平臺可以對學習的內容進行合理的規(guī)劃和設計，學生也可以在課前就觀看APP的教學內容，可以針對所要學的健美操課程知識進行梳理，總結出自己在觀看教學視頻的過程中遇到的一些疑問，可以將其記錄下來，在課堂上向老師提問。教師就可以引導學生通過思考和分析，一步一步地解決所提出的問題，充分發(fā)揮出學生的主動性，讓學生感受到自己在健美操課程學習中的主人翁地位，從而使其產生責任感，使學生享受這種被動接受變成主動學習的樂趣，這樣的課堂效果將會更佳。

2.2 豐富學習資源

手機APP是智能手機進一步發(fā)展的成果，是和互聯網技術等信息技術的發(fā)展緊密相連的。也就是說，通過手機APP學生可以獲得更多、更豐富的有關健美操課程的教學資源和學習資源。這將會極大地豐富高職院校學生在健美操課程教學中的學習資源，教師可以通過手機APP的平臺發(fā)布很多和健美操課程學習有關的數字教材、授課計劃、學習要求以及一些微視頻、圖片或課件等學習資源，學生也可以根據自己的不同需要通過語音、文本、視頻等不同形式來進行健美操的學習，使得學生的學習內容更加豐富，教師的教學也更加便捷。

2.3 促進學生自主學習

將手機APP應用在高職院校的健美操課程教學中，就意味著學生可以隨時隨地接觸到手機，這對于當代很多大學生來說，他們將會是非常歡迎的。會讓大學生產生一種新鮮感，對于有關于健美操課程的手機APP的新鮮感，會促使大學生主動地去觀看一些有關健美操的視頻或者是教師發(fā)布的課程視頻，會激發(fā)他們學習的欲望，促進學生的自主學習，讓大學生在快樂的氛圍中不斷地去探索新的學習方法和學習技巧以及學習內容，不僅會減輕教師教學的壓力，更重要的是培養(yǎng)了學生的自主學習能力。

3? 手機APP應用于高職院校健美操課程教學的建議

手機APP在教育領域的應用，改變了以往的教學方式，成為了現代教學方法的一個重要選擇。尤其是在當前的疫情影響下，手機APP將會在高職院校的健美操課程教學中發(fā)揮更大的作用和更積極的影響。通過打造一個基于手機APP的健美操課程教學平臺，正確引導學生使用手機APP，學生就可以通過手機APP，合理地運用手機APP中的教學資源來進行學習。

3.1 打造基于手機APP的健美操教學課堂

手機APP在高職院校健美操課程教學中的運用，需要打造一個系統的、全面的基于手機APP的健美操教學課堂。在這個主要針對健美操課程的手機APP的教學課堂中主要包括以下內容。

（1）建立班課。通過手機APP創(chuàng)建針對于健美操的班級課程，邀請學習健美操的學生加入班級中，為將來在健美操課程教學中教學互動的開展和交流互動的開展構建一個線上的互動平臺。

（2）課前準備。教師在每一節(jié)課的健美操課程教學開始之前，要把在健美操教學中可能會用到的各種資料，如教學視頻、參考資料、測試習題等編輯好上傳到班課中，一定要設計好開啟條件和完成條件等信息。學生在學習之前要對學習的健美操課程內容進行預習，把預習中遇到的一些問題反饋給教師，教師通過分析之后，就可以基本上掌握每個學生的準備情況和預習情況，從而有針對性地分析教學的難點和重點。

（3）課堂教學。在健美操課堂教學過程中，教師可以利用班課，也就是手機APP交流平臺，開展一些小活動，如課堂討論、頭腦風暴等，來活躍課堂氣氛、調整學生的學習狀態(tài)。需要分組進行討論和練習的健美操課程內容，可以在課堂上通過手機APP發(fā)起，進一步組織教學活動。

（4）課后分析。利用手機APP組織健美操課程的教學，可以對學生的學習情況更為準確地記錄，包括對學生的測試情況、學習情況以及作業(yè)情況等都可以一目了然。對于這些內容教師在課后要進行仔細的分析和梳理，以便及時發(fā)現自己教學中的不足或者是學生學習過程中的一些問題，從而改進自己的教學方法和教學方案。

（5）考核測試。利用提前準備好的教學資源庫，可以通過手機APP對學生很方便地進行測試或考核，也可以對學生的測試情況進行實時的打分和分析，幫助學生提高自己的健美操水平。

（6）信息推送。通過手機APP健美操課程教師可以向學生推送和發(fā)布一些有關健美操課程和健美操學習的信息，包括課程時間安排、學習通知、教學資料等，更方便地讓學生進行健美操的學習。

通過打造一個基于手機APP的健美操教學課堂平臺，既可以讓教師減輕一些課堂上的教學壓力，同時對于學生的學習也會更加方便和有效。

3.2 合理運用手機APP教學資源

手機APP的運用，與強大的互聯網技術和海量的互聯網資源是分不開的，所以在手機APP應用到高職院校健美操課程教學中時，要分得清哪些是可用的且有效的資源，哪些是不利的、消極的資源，要科學合理地運用手機APP教學資源，來促進健美操教學質量的提高。比如學生可以自行下載一些有關于健美操課程學習的手機APP，在課下有時間的時候，就可以學習上面的健美操知識、健美操技術等，這樣既能夠充分利用課余時間的碎片化時間，也能更充實自己的健美操學習水平，健美操能力會慢慢得到提高。教師也可以向學生推薦一些積極的、健康的有關于健美操學習的手機APP，豐富學生學習健美操的學習資源，讓學生通過不同的渠道了解更多的有關健美操課程的知識、技術、歷史，甚至是一些國際競賽情況和相關的關系到學生將來就業(yè)或深造方面的健美操內容，讓學生盡可能接受更多的正能量手機APP教學資源。

3.3 引導學生正確使用手機APP

對于當代大學生來說，他們對手機并不陌生，很多手機功能也都了如指掌，但大多體現在一些手機游戲、手機購物等內容上，利用手機APP來學習，還沒有形成習慣，所以，在手機APP應用到高職院校的健美操課程教學的過程中，一定要盡量避免學生在學習中利用手機來做一些和健美操學習無關的行為。

一方面，要積極引導學生理性地使用智能手機APP。現代大學生幾乎人手一部智能手機，這已經成為了高職院校學生的生活必需品。要想完全杜絕學生使用手機已經不現實，所以就要想辦法對學生進行正確的引導，讓大學生理性使用智能手機。對于一些在利用手機APP學習健美操課程的同時也進行其他一些無關行為的學生，尤其是對手機比較迷戀的學生，要加強對這部分學生思想上的教育和引導，幫助他們糾正片面的認識和錯誤的思想認識，鼓勵和引導他們把精力用在學習上，從根源上來解決問題。另一方面，高職院校要加強對學生使用手機APP的管理，制定出一些相關的規(guī)章制度，約束和規(guī)范不良手機APP的使用和泛濫。在發(fā)現學生使用一些不良手機APP行為時，不能直接沒收或者全面禁止，而是要對學生的想法和做法進行疏導，并讓其了解學校的一些相關的規(guī)章制度以及所可能會給自身帶來的不良影響，讓學生主動放下手機，主動杜絕一些不良手機APP的推送，切實有效地提高了學生在學習方面的能力，而不是因為有了手機，就忽略了更重要的學習。

4? 結語

在以網絡科技為主的各種信息技術快速發(fā)展的背景下，手機APP應用到學校的各類課程教學中的教學形式將會越來越普遍，這不僅是當今我國教育領域教學改革的要求，也是時代科技發(fā)展的要求。在手機APP的教學方法下，高職院校的健美操課程教學不僅教學資源更為豐富，而且也讓學生的學習突破了時間和空間的限制，可以很好地利用學生的零碎時間來學習更多有益的知識，激發(fā)學生的學習熱情，并且形成了一個以學生為中心、教師為引導的可以移動的教學空間模式，可以培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力、思考能力和學習能力的體育學習者。

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