萬麗

摘要：對于初中美術(shù)這一門學科來說，其教學改革需要創(chuàng)新來推動教學早日實現(xiàn)高效性質(zhì)量的目標。因此當前初中美術(shù)教學需要關(guān)注學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過抓住初中生的興趣、轉(zhuǎn)變教學理念以及發(fā)揮學生特長等形式來實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本文基于此進行分析。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);創(chuàng)新能力;作用;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.95?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0258-01

1.創(chuàng)新能力在初中美術(shù)教學中的作用

1.1?培養(yǎng)創(chuàng)新能力是學生素質(zhì)教育的核心。

在時時提倡素質(zhì)教育的當代，各個教學都極為重視對學生的素質(zhì)教育工作。而作為人的綜合能力的外在表現(xiàn)，創(chuàng)新能力是符合素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容。從心理學角度來講，創(chuàng)新能力在一定程度上可以規(guī)劃到人的人格、心理、生理及智力等方面，因此它是學生素質(zhì)教育的核心，也會為素質(zhì)教育活動的有效推進貢獻巨大的力量。

1.2?培養(yǎng)創(chuàng)新能力是學生獲取知識的關(guān)鍵。

對于學生來說，除了實現(xiàn)道德素質(zhì)和審美情趣的綜合發(fā)展，獲取知識是其進行接受教育的主要目的。而在現(xiàn)階段，由于知識量的大幅度增長，學生課業(yè)壓力過大，會導致學生在學習知識時面臨重重困難。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新能力會是學生獲取知識的關(guān)鍵。在對復雜而繁瑣的知識點面前，學生會因為得益于創(chuàng)新能力而實現(xiàn)知識的自主性探究和再創(chuàng)造，從而有利于學生學習能力的提高。

1.3?培養(yǎng)創(chuàng)新能力是學生終身學習的保證。

俗話說得好，學無止境。一個人的學習都不能因為年齡的增長、社會地位的提高以及經(jīng)濟能力的增強而停止，實現(xiàn)終身學習會是他們達到的最高境界。而中學生一旦培養(yǎng)出創(chuàng)新能力，就會使其終身學習的能力得到保證，從而在追求人生理想和人生境界的路上風雨無阻。

2.初中美術(shù)教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

2.1?應側(cè)重學生美術(shù)學習興趣培養(yǎng)。

學生進行創(chuàng)新創(chuàng)造的重要前提條件是對學科的興趣，興趣是展開學習活動的基本動力。如此老師在教學過程當中需要充分關(guān)注學生學習興趣的調(diào)動。美術(shù)學科可以引起學生內(nèi)在情感上的共鳴，也能夠讓學生產(chǎn)生溫暖，或是消極的情緒。正由于美術(shù)學科連接人心的作用，因此該學科具有無限的魅力。初中美術(shù)教師應當借由美術(shù)學科的主要特征，將藝術(shù)教育與科學教育相融合，例如可以在美術(shù)教學過程當中，使用圖文搭配的方式提升課程內(nèi)容的吸引力，讓學生對課堂內(nèi)容形成更深入的了解，體會到學習知識的快樂。態(tài)度是學生產(chǎn)生情感的重要前提，因此對同一事物，學生所形成的情感體驗存在很大差異，而這些方面的不同可以讓學生通過討論或是分享的形式來進行深入學習。美術(shù)在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)部分具有非常明顯的生動性和形象性，能夠有利于學生在學習和創(chuàng)造的過程當中產(chǎn)生情感共鳴，由此老師應營造合適的美術(shù)藝術(shù)環(huán)境，便于學生創(chuàng)新意識和審美意識的形成。對學生開展的教育活動則應包括對經(jīng)典作品的鑒賞，以辯證發(fā)展的角度來感知藝術(shù)作品的內(nèi)涵，以自己的語言來表述觀點和感受，進一步論述藝術(shù)作品的思想和作者的情感，由此提升學生的綜合素養(yǎng)和形成美術(shù)學習的興趣。

2.2?教師要在教學理念方面與時俱進，進行創(chuàng)新。

當前素質(zhì)教育改革持續(xù)深入，然而多數(shù)教師對于改革的過程存有疑慮。他們對之前的教學方法和手段具有很強的依賴性，由此在教學方式的創(chuàng)新層面止步不前，處于被動的狀態(tài)。新時期的初中美術(shù)教師要學會持續(xù)性學習，不斷更新自身的教學理念，與時俱進，在實踐中辨認觀念的正確與否，總結(jié)經(jīng)驗教訓。之前的師生授受的教學模式趨于僵化，以老師為主體而學生為輔的教學構(gòu)造必須進行改良，以往學生在美術(shù)課堂當中缺乏自信心以及勇氣，畏首畏尾，很難去創(chuàng)造和想象更加美麗的事物，這種情況的出現(xiàn)是由傳統(tǒng)教育體制所造成的，由于傳統(tǒng)教育體制束縛了教師的教學方法以及觀念，面對學生創(chuàng)造能力方面的培養(yǎng)工作，無法分清主次和首要目標，措施不夠具體，再加之多數(shù)教師存在思維的局限性，也使得他們很難接受新理念新方式，對于美術(shù)課程的教學目的了解并不深入，甚至頗為含糊，尤其在創(chuàng)新實踐工作開展方面存在很大不足。所以，初中美術(shù)教師必須在美術(shù)課程教學中轉(zhuǎn)變教學模式和自身的教學理念，對課程進行持久的變革發(fā)展，便于滿足學生學習多樣化的需求。

2.3?發(fā)揮初中美術(shù)教育特長，有效拓寬學生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

初中美術(shù)課程能夠在特定的層面上充分有效地提高學生的想象力、創(chuàng)新思維能力以及觀察能力。美術(shù)教育課程與人的思想、情感及態(tài)度等多層面存在密切關(guān)聯(lián)，在調(diào)動學生身心方面有十分關(guān)鍵的影響。因此，當前美術(shù)教育課程區(qū)別于其他知識性的學科，融合了理論與實踐兩個層面，在初中美術(shù)課堂教學過程中能夠讓學生的創(chuàng)新理念以及能力得到培育，調(diào)動學生學習的激情與活力，進而提升自身的綜合素養(yǎng)。初中美術(shù)課程的核心任務則是培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。學生在初中階段充滿幻想，隨時隨地都能夠在自己的想象世界中徜徉，因此對于美術(shù)教育課堂主題來說，無論設置什么形式的內(nèi)容，學生都能由自己的視角來觀察美和探究美，自由地進行創(chuàng)新和想象活動，這可作為提升學生創(chuàng)新水平的重要方向。所以，為學生營造合適的想象空間，讓他們能夠充分感受到自由想象的樂趣是培養(yǎng)高素質(zhì)高水準學生的關(guān)鍵路徑。

3.結(jié)束語

綜上所述，在初中美術(shù)教學過程當中，學生的創(chuàng)新思維能力能夠得到提升，通過美術(shù)課程的方式理念及技能，培育學生的創(chuàng)新方式以及能力，每一位教師都能夠在課堂教授過程當中，讓學生獲得更多的寶貴的精神財富。教師也需及時更新自身觀念，善于學習和創(chuàng)新，營造具有趣味性、創(chuàng)新性課堂，讓學生樂在其中。

參考文獻：

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[2]?樂樂.淺談初中美術(shù)教學中創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2017（35）：151-152.