摘 要：在當前的互聯(lián)網(wǎng)+時代，新媒體的運用已經(jīng)普及到各行各業(yè)當中，教育行業(yè)也是如此，但是信息技術(shù)的快速發(fā)展也給教育行業(yè)帶來了一些問題和挑戰(zhàn)，其從教學方式教學平臺的方面深刻的影響著當代的教育。對于初中數(shù)學的教學，應(yīng)用了新媒體技術(shù)會更好地幫助數(shù)學教師采用多元化的教學方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，從而提高學生的學習效率。這樣的情況之下，探討在新媒體背景之下的數(shù)學教學方式是極為有意義的，并且能夠幫助有效地提升初中數(shù)學教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新媒體；初中數(shù)學；教學

新媒體技術(shù)給人們的生活帶來了極大的方便，并且能夠運用大數(shù)據(jù)科技，為人們的生產(chǎn)生活提供所需要的信息。當前人們的生活已經(jīng)不能離開新媒體技術(shù)的運用。對于學生來說，其實運用新媒體技術(shù)的主力軍，因此對于初中學生的數(shù)學教學來說，新媒體技術(shù)是一門不可缺少的關(guān)鍵工具，通過運用新媒體技術(shù)能夠幫助初中學生更好的學習數(shù)學也能夠推動整個教學行業(yè)的發(fā)展。

一、新媒體技術(shù)能夠有效激發(fā)學生的學習積極性

在當前的信息技術(shù)背景之下，新媒體技術(shù)的運用能夠有效地吸引學生的課堂注意力，讓學生提高對初中數(shù)學的學習熱情，同時還能夠豐富教師的教學手段，讓教師通過新媒體技術(shù)的運用來對學生進行數(shù)學教學。在利用數(shù)據(jù)和信息的過程當中，能夠讓優(yōu)秀的教學資源得到共享。這樣的方式能夠節(jié)約學生和教師的時間，并且加強學生對于相關(guān)數(shù)學知識的理解和運用。原本的教學方法之下，加入了媒體技術(shù)能夠讓教師更好地指導(dǎo)學生進行數(shù)學的學習，同時吸引學生的注意力，讓其更好的融入課堂當中來。同時，在這種技術(shù)的運用之下，能夠促進師生之間的互動與交流，讓教師隨時隨地地為學生解決疑難雜癥。學生之間也可以利用新媒體技術(shù)來相互交流，這樣能夠極大的促進學生對學習的積極性，讓其自己成為學習的主人，從而更好地學習。教師可以利用新媒體技術(shù)來創(chuàng)造更多的教學方法，讓教學更加多樣化、有效化。比方說在初中的教學當中，在講解關(guān)于立體幾何方面的知識的時候，教師可以通過多媒體技術(shù)的運用，將課本上生硬的知識轉(zhuǎn)化為一種動態(tài)的幾何立體圖形，并通過運用多媒體技術(shù)來，將這種幾何圖形進行動畫的展示。這樣的一種教學方式能夠幫助教師將復(fù)雜的知識點轉(zhuǎn)變成一種更加形象，更加具體的圖形，呈現(xiàn)在學生面前，讓學生更好的理解并運用所學的知識。用多媒體技術(shù)能夠幫學生產(chǎn)生對數(shù)學的學習熱情，轉(zhuǎn)變自身的數(shù)學思維方式還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不斷提高學生的創(chuàng)新能力。

二、在數(shù)學教學當中運用多媒體技術(shù)的方法

（一）通過新媒體技術(shù)來激發(fā)學生對知識的探索

在對數(shù)學的傳統(tǒng)觀念當中認為，其理論知識都是相當抽象的，并且學生學習起來也有一定的困難，教學也存在一定的難度。在加入了媒體技術(shù)的運用之后，能夠通過圖像動畫等形式來轉(zhuǎn)變抽象的傳統(tǒng)數(shù)學知識理念，形成具有更加形象的數(shù)學知識點，讓學生更好的理解，并且學習。學生可以在這樣的形勢下，降低對數(shù)學學習的難度，讓其更好地了解數(shù)學知識，從而提升自身的數(shù)學學習效果，不僅如此新媒體技術(shù)的運用當中還包含了很多生動的特點，能夠吸引學生的注意力。學生提高了在初中課堂中學習的熱情自然也會增加對數(shù)學知識的探索的欲望，一旦將學生的學習欲望轉(zhuǎn)化為一種學習的動力，自然而然的就會讓學生主動的探索相關(guān)的數(shù)學知識，并對自己在學習過程中產(chǎn)生的一些問題進行積極的探索，并尋求解決方案。這樣看來，新媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學當中的應(yīng)用是非常關(guān)鍵的，其能夠幫助更好的培養(yǎng)初中學生學習數(shù)學的積極性，滿足初中學生最基礎(chǔ)的好奇心更好地進行學習。通過激發(fā)學生對數(shù)學知識的探索，能夠讓其更好地學習數(shù)學并為教師的初中數(shù)學教學帶來一定的方便。

（二）運用新媒體技術(shù)來掃除學生的思維盲區(qū)

初中數(shù)學是開啟學生立體空間思維的開始，因此其教學會存在一定的難度。通過新媒體技術(shù)的運用能夠很好地緩解其教學難度，因為多媒體技術(shù)可以將抽象化的思維轉(zhuǎn)換為具體的思維模式，讓學生在頭腦中產(chǎn)生一定的講法運用多媒體技術(shù)，能夠讓學生加深對所學數(shù)學知識的影響，并且進行舉一反三的運用這種新媒體手段的豐富，能夠提升學生的思維能力。可以這樣說，運用新媒體技術(shù)能夠幫助教師更好地進行教學，并且調(diào)動學生的主觀學習積極性。運用多媒體技術(shù)對學生進行長期的訓練，可以提升學生學習數(shù)學的能力，讓初中數(shù)學不再是每個學生都害怕的學科。

（三）運用新媒體技術(shù)來優(yōu)化教學成果

新媒體技術(shù)的運用，可以讓教師對相關(guān)的知識點進行保存，讓學生自己復(fù)習相關(guān)的知識。在平板電腦的運用當中，教師可以非常清楚的了解每個學生的學習狀況，并且他們每個人的作業(yè)完成情況。平板電腦的運作能夠幫助教師更好地統(tǒng)計學生的學習狀況，并對學生在每次家庭作業(yè)當中出錯率較高的題目進行統(tǒng)計分析，從而有針對性地對學生進行講解。不僅如此教師還能夠通過平板電腦來對每個學生的問題進行解答，幫助學生及時解決學習過程中的一些問題。在這樣的新媒體技術(shù)當中，能夠更好地實現(xiàn)學生自身的學習交流，并且優(yōu)化教師的學習成果。通過新媒體技術(shù)的運用能夠更好地主導(dǎo)學生自己進行數(shù)學的學習，并且讓學生成為學習的主體。通過這樣的方式能夠有效地提高初中數(shù)學教學的效率，不斷推動初中數(shù)學教學過程中的創(chuàng)新。新媒體技術(shù)的運用對于初中教學來說，是一個非常具有效率的方法。

參考文獻

[1]楊卓.論新媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].數(shù)學學習與研究.2017（05）

[2]歐陽洋.初中數(shù)學信息化教學方式探究[J].新課程（中學）.2013（08）

作者簡介：

張竹根（19730101），女，民族，滿，籍貫 江蘇省泰州市，工作單位：江蘇省泰州市泰州實驗中學，研究方向 初中數(shù)學教學，學歷本科，職稱 中學高級教師 單位所在地 江蘇省泰州市醫(yī)藥高新區(qū)泰州實驗中學。