姚春燕

摘 要：初中階段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，這一時期的學生不僅叛逆，同時其性格也在逐漸形成，加強對這一時期學生的正確引導是非常必要的。而初中班主任是學生學習生活中接觸最多的人，做好學生管理工作是初中班主任的重要職責。初中班主任在進行學生管理的過程中合理運用溝通藝術，可以拉近與學生之間的距離，提升學生管理效果。為此，本文主要對新時期下初中班主任工作中溝通藝術的重要性及應用策略進行了分析和探討。

關鍵詞：新時期；初中班主任；溝通藝術

初中班主任是班級的領導者、管理者，肩負著維持班級日?；顒佑行蜷_展的重要職責。學生管理是初中班主任工作中的重要內容，而初中階段的學生自我意識逐漸覺醒，叛逆心理較重，且有足夠的精力和強烈的好奇心，這也加大了初中班主任開展學生管理工作的難度。因此，初中班主任必須要具備一定的教導能力，同時還需要善于運用溝通藝術，這樣才能夠及時了解學生的發(fā)展需求，并對他們進行指導和教育。由此可見，加強對新時期初中班主任工作中溝通藝術的研究是非常具有現(xiàn)實意義的。

一、新時期初中班主任工作中溝通藝術的重要性

在新時期下，對于初中班主任管理工作提出了更高的要求，即初中班主任不僅需要肩負起教學管理和學習管理的重任，同時還需要促進學生的全面發(fā)展。而在初中班主任工作中合理運用溝通藝術則可以使得班主任工作水平得到全面提升。首先，合理運用溝通藝術可以促進師生之間的相互了解，拉近與學生之間的距離，構建和諧平生的師生關系，進而為學生管理工作的開展奠定良好基礎[1]。其次，利用溝通藝術與同事進行交流溝通，可以相互學習和交流工作經驗，促進自身工作能力的不斷提升，完善班級的建設工作。最后，在與學生交流溝通的過程中靈活的運用溝通藝術，可以幫助班主任及時了解學生的狀況，并在最佳時機對學生進行正確引導，讓學生始終朝著好的方向發(fā)展，進而促進學生健康成長。

二、新時期下初中班主任工作中的溝通藝術

（一）善用贊美和表揚

初中階段的學生心理比較敏感，渴望得到他人的認同和肯定，因此，他們經常會作出一些匪夷所思的事情來博取他人的關注。因此，初中班主任在與學生溝通的過程中，應結合學生的這一心理特征，多給予學生關系和關愛，不吝嗇自己的贊美和表揚，對于學生的每一次進步進行肯定，以此建立良好的師生溝通關系。這就要求初中班主任用欣賞的眼光去看待每一位學生，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，這里的閃光點不僅限于學習上的，還包括學生其他方面的能力，比如組織能力、領導能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等[2]。對于在學習和班級活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，班主任都應及時進行肯定和表揚。同時班主任在與學生溝通的過程中，應尊重學生個體差異性，平等的對待每一位學生，讓學生感受到自己的關心和愛護，以此來確保師生溝通的有效開展。

（二）增強與家長的溝通

在學生成長的道路上，家庭教育和學校教育同樣重要，很多學生性格的養(yǎng)成與家庭教育有著密切的關系。因此，初中班主任在對學生進行管理的過程中，應積極與學生家長進行溝通，針對學生成長過程中遇到的問題，共同商討解決策略，以此來形成家校共育的強大合力，為學生健康成長保駕護航。首先，由于班級學生人數(shù)較多，班主任難以對每個學生都進行深層次的了解，與學生家長溝通聯(lián)系，獲取學生最新情況最為有效的途徑，并實行雙方共同管理，可以有效提升學生管理的效率和水平。其次，班主任在與學生家長溝通的過程中，不能因為學生的學習成績和家長個人身份，區(qū)別對待家長。而應當平等、公正的對待每一位家長，將學生在校情況實事求是的反饋給家長。最后，針對學生在校期間的一些違法亂紀的行為，班主任在與學生家長溝通時，不應急于加以苛責，而是與家長共同找原因，想辦法，幫助學生及時改正錯誤，以此來促進學生的健康成長。

（三）靈活轉變溝通技巧

初中班主任的管理方式對于一個班級的發(fā)展能夠產生直接的影響。因此，初中班主任在進行班級管理的過程中，應根據(jù)學生發(fā)展的實際情況，靈活轉變溝通技巧，并通過多種渠道的方式來增進與學生之間的聯(lián)系，及時了解學生對班級管理的想法，并積極采取學生的合理意見，以此來提升自身班級管理的水平。比如，班主任與學生溝通的方式可以是面對面，也可以書信、短信等方式，還可以借助微信、微博、QQ等網絡社交平臺與學生進行交流和溝通。而在溝通技巧方面，班主任則需要根據(jù)實際情況以及學生的性格特征、心理變化等，靈活轉變溝通方法[3]。比如，平時學習成績比較好的學生，由于發(fā)揮失誤，考試考砸了，這時班主任就可以通過微信或短信的方式來安慰和鼓勵學生。而當學生之間發(fā)生矛盾時，班主任不能根據(jù)自己的直覺對一個學生隨意批判，而是了解事情發(fā)生的原因和經過，并引導學生對自己的行為進行分析和反思，幫助學生化解矛盾。

三、結語

綜上所述，在初中班主任工作中合理運用溝通藝術，不僅可以使得班主任工作水平和效率得到顯著提升，同時對于促進學生健康發(fā)展也具有非常重要的意義。因此，初中班主任應加強對溝通藝術的研究，并在日常管理工作中，根據(jù)初中生身心發(fā)展的特征，靈活運用溝通藝術，以此來提升自身的溝通能力，充分發(fā)揮自身的引導作用，及時了解學生在學習和生活中遇到的困境，并對其進行指導和幫助，促進學生健康、全面的成長。

參考文獻

[1]張兵.初中班主任管理工作中運用溝通藝術的探究[J].華夏教師，2019（30）：93.

[2]蘇暉亨.淺談初中班主任工作中的溝通藝術[J].低碳世界，2019，9（09）：351-352.

[3]周瑛.新時期班主任工作中的溝通藝術研究[J].成才之路，2018（08）：13.