趙亞秋

【摘要】要讓小學(xué)生喜歡語文必然需要調(diào)動他們的興趣，讓語文教學(xué)的內(nèi)容更加活潑有趣，才能很好地吸引小學(xué)生的積極參與，小學(xué)語文的教學(xué)，要進(jìn)一步的給學(xué)生帶去滿足感和獲得感，讓他們內(nèi)部受到更多的強化，提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 趣味教學(xué) 個性發(fā)展

小學(xué)語文的學(xué)科教學(xué)要特別注意加強趣味化的教學(xué)活動設(shè)計，要讓小學(xué)生帶著興趣持續(xù)地在語文的學(xué)科學(xué)習(xí)里，有更多的投入，也有更多的收獲，讓他們感受到勤奮學(xué)習(xí)給自己帶來的獲得感和滿足感，認(rèn)識到學(xué)習(xí)這件事情是受到自己的控制的。所以，要抓住趣味性這一小學(xué)語文教學(xué)活動的靈魂?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》把語文教育的特點概括為三個方面：一是語文課程具有豐富的趣味性，學(xué)生的反應(yīng)是多元的;二是語文課程具有實踐性和生活性，應(yīng)通過語文實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的語文能力;三是漢語言文字具有鮮明的民族性，語文教學(xué)應(yīng)適應(yīng)并挖掘這些特征。

一、尊重學(xué)生主體性，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展

在小學(xué)語文教學(xué)中，趣味性的課堂是學(xué)生為主的課堂，是以學(xué)生為中心的課堂。教師把課堂內(nèi)容安排的活潑有趣、生動，而具有興趣是因為充分考慮到了學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的需要。所以，無論是日常的教學(xué)活動還是師生之間的交往，都能夠讓學(xué)生們得到更多的激勵，讓他們?nèi)褙炞⒌爻两诋?dāng)前的學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，這是一個重要的理念，讓我們在構(gòu)建趣味性課堂的過程中，可以有進(jìn)一步明確的傾向性。小學(xué)語文教師要特別善于豐富，學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中的個性化特征的培養(yǎng)。當(dāng)然，這首先要基于他們內(nèi)在選擇的傾向性，如有的同學(xué)外向活潑，善于表達(dá)，他們也非常積極地參與課堂，希望得到老師的關(guān)注和表揚。有的同學(xué)默默無聞，但是善于思考，善于總結(jié)，這樣的學(xué)生可能不喜歡在大庭廣眾之下拋頭露面，但是他們的學(xué)習(xí)卻穩(wěn)扎穩(wěn)打，有自己的風(fēng)格。所以，小學(xué)語文教師要尊重學(xué)生們之間的個性化的差異，只有讓他們受到尊重，才能給他們更加適合的教學(xué)的內(nèi)容和方法。另外，學(xué)生也會主動地與教師進(jìn)行交流，把自己在學(xué)習(xí)方面的困惑和需求，向老師進(jìn)行講述和傳遞信息。所以，這一切都建立在教師對學(xué)生情況的準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，從而讓學(xué)科教學(xué)內(nèi)容真正走入學(xué)生的內(nèi)心，貼近學(xué)生的實際，使教學(xué)活動進(jìn)一步地在學(xué)生心中留下非常深刻的印象。

二、用多樣的教學(xué)形式，增強課堂教學(xué)的趣味性

對于小學(xué)生來說，他們不喜歡固定不變的事物，而是喜歡那些新鮮的經(jīng)常有所變化的內(nèi)容。那么，在我們的小學(xué)語文課堂上增強課堂的趣味性，就可以從教學(xué)的形式方面入手，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要變換不同的形式，這樣學(xué)生會感到新鮮有趣，也能較長時間地保持注意力，他們對于課堂的具體設(shè)計也會充滿期待。所以，小學(xué)語文教師結(jié)合教學(xué)活動的目的，以及對于整個教育系統(tǒng)的功能將傳統(tǒng)的課堂講授法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)法，小組合作學(xué)習(xí)法，情境教學(xué)法等方式綜合地運用起來，極大地調(diào)動小學(xué)生的積極參與，讓他們有一種學(xué)習(xí)主人的展示感和參與感。小學(xué)語文教師作為課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者、設(shè)計者，也是學(xué)生們在整個學(xué)習(xí)活動中的幫助者和推動者，要不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)的方法和技術(shù)，特別是在運用信息技術(shù)開展教學(xué)的活動中，更是要發(fā)揮學(xué)科教學(xué)自身的優(yōu)勢特點。要讓學(xué)生們在老師精心的資源整合和創(chuàng)新的教學(xué)模式的引導(dǎo)之下，發(fā)現(xiàn)學(xué)科的更多資源，展現(xiàn)出小學(xué)語文教學(xué)更多的魅力。當(dāng)然，作為教學(xué)活動來說，形式傳遞的是知識塑造的，是學(xué)生的能力形式是為內(nèi)容服務(wù)的，這就要求，我們在教學(xué)中還是要圍繞著學(xué)生和知識的傳遞來開展工作，不能追求形式的花哨，讓學(xué)生忘了我們到底在做些什么，通過這些創(chuàng)新的活動內(nèi)容學(xué)生最終學(xué)到了什么，這才是最重要的。因此，我們要注意培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動的興趣，就讓他們有參與感，同時也要讓他們有獲得感。

三、要充分地激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的激情

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師要善于調(diào)節(jié)學(xué)生們的情緒狀態(tài)，讓他們感到有趣，讓他們能夠充滿熱情這樣的課堂，才能是一個高效化的課堂。而小學(xué)生也能夠在這樣的氛圍之下，充分地體驗到語文學(xué)習(xí)給自己帶來的滿足感。有趣的課堂是由每一個有趣的靈魂構(gòu)建起來的課堂。所以，小學(xué)語文教師要從這個角度出發(fā)，來將課堂的構(gòu)建工作進(jìn)一步的凸顯出來。要讓小學(xué)生們進(jìn)一步的參與到課堂的整個環(huán)節(jié)中去。要讓學(xué)生有主人甕意識，從而與老師一起共同去創(chuàng)建更加有趣而高效的課堂環(huán)境。因此，不斷地進(jìn)行整合創(chuàng)新，加強理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，讓學(xué)生們在新鮮的、有趣的環(huán)境當(dāng)中，對語文的內(nèi)容有更多獨特的體驗和理解。

總之，小學(xué)語文教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，要增強課堂教學(xué)的趣味性，保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，讓他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力更加充足，在學(xué)習(xí)本身以及學(xué)習(xí)給自己帶來精神上的滿足，不斷地獲得積極的、強化的力量，讓學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐體樸.論小學(xué)語文的趣味教學(xué)[J].讀與寫，2014，（12） ：210.