易瓊

【摘要】經(jīng)典是指那些經(jīng)久不衰的傳世之作，經(jīng)過歷史選擇出來的最有價(jià)值的、最具代表性的作品。經(jīng)典閱讀與小學(xué)德育的結(jié)合是一個(gè)一直以來非常受到關(guān)注的主題。經(jīng)典閱讀，是小學(xué)生德育中一個(gè)非常有效的途徑，也是教師在德育中經(jīng)常利用的方式。而為什么要利用經(jīng)典閱讀進(jìn)行道德教育，怎樣更好地發(fā)揮經(jīng)典閱讀在道德教育中的優(yōu)勢(shì)，是本文研究的重點(diǎn)。本文結(jié)合實(shí)際，并陳述筆者的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以上問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典閱讀;小學(xué)教育;品德教育

品德教育要從娃娃抓起。小學(xué)階段是人生的一個(gè)起點(diǎn)，在人的小的時(shí)候養(yǎng)成好的習(xí)慣，形成一個(gè)好的品德，對(duì)他們以后人生的發(fā)展會(huì)有很大幫助。小學(xué)進(jìn)行品德教育的方式有很多，比如，上思想品德課、給學(xué)生樹立品德榜樣等等，而其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶教育是進(jìn)行小學(xué)品德教育的一個(gè)比較有效的方法，讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀，就是陶冶教育法的其中一種。經(jīng)典閱讀，讓學(xué)生在閱讀生動(dòng)有趣的故事的同時(shí)，潛移默化地接受品德教育。

一、經(jīng)典閱讀好處多

教育一直在強(qiáng)調(diào)多讀書、讀好書，由此就可以看出讀書的重大意義。讀一本好書不僅可以增加學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，更為重要的是，他們可以在讀書中通過了解不同品格人物的命運(yùn)，來知道自己要成為一個(gè)什么樣的人，在其中學(xué)習(xí)如何待人接物，提升自我修養(yǎng)和道德品質(zhì)。對(duì)于小學(xué)生來說，較好的讀物就是那些教材上推薦的小學(xué)生必讀書籍，即經(jīng)典書籍。組織經(jīng)典閱讀或者經(jīng)典讀物晨讀、朗誦，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸經(jīng)典閱讀，對(duì)他們的情操進(jìn)行陶冶，對(duì)他們的品德進(jìn)行提升。

二、在經(jīng)典閱讀實(shí)踐中進(jìn)行品德教育

筆者曾經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀了四大名著及《愛的教育》《小英雄雨來》《魯濱遜漂流記》等所有部編版教材讀書單元的推薦書目。不得不說，在筆者和學(xué)生共同閱讀這些名著時(shí)，學(xué)生們對(duì)于人生的看法有了很大改變，他們的品德也有了很大改觀，對(duì)自己產(chǎn)生了新的思考和想法，可以說，經(jīng)典閱讀著實(shí)改變了他們，對(duì)他們的品格起到了良好的塑造效果。

1.四大名著閱讀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的品德改變

學(xué)生在閱讀了《西游記》之后，深深地被其中的故事情節(jié)吸引，被齊天大圣孫悟空的英勇無畏所折服。學(xué)生們讀過這本書之后，紛紛學(xué)習(xí)孫悟空的勇敢、正直的精神品格，而對(duì)眾妖怪們偷奸?；右赞饤?。在閱讀了《水滸傳》之后，學(xué)生們與一百零八位英雄好漢結(jié)識(shí)，學(xué)習(xí)他們身上忠義、勇敢的品格。

2.《愛的教育》的閱讀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的品德改變

《愛的教育》作為青少年素質(zhì)教育的最佳讀本，曾經(jīng)給無數(shù)的學(xué)生以啟迪。學(xué)生在這本書中感受純潔、高尚、熱情、正義、善良，他們模仿安利柯不斷地從生活中汲取思想和心靈的營養(yǎng)品，學(xué)習(xí)德羅西的博學(xué)，以及處處為他人著想，以幫助困難的同學(xué)為樂。

3.《小英雄雨來》的閱讀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的品德改變

《小英雄雨來》是一個(gè)發(fā)生在抗戰(zhàn)時(shí)期的故事，通過這一類文章，也可以是學(xué)生更加愛國，更加珍惜和平的這份來之不易。雨來機(jī)智勇敢，能變通，又善于觀察，學(xué)生們讀了之后紛紛以雨來為榜樣，變得對(duì)待事情機(jī)智了起來，應(yīng)變能力更強(qiáng)了。

4.《魯濱遜漂流記》的閱讀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的品德改變

魯濱遜是一個(gè)永不滿足、不斷追求、不斷進(jìn)取的冒險(xiǎn)家，在逆境中想辦法去克服困難，充滿希望、永不絕望。學(xué)生們一直都很喜歡讀這本書。其豐富曲折的故事情節(jié)教會(huì)了他們永遠(yuǎn)不要放棄希望，在困難中要想辦法去解決它，而不是自暴自棄。學(xué)生們說，每當(dāng)他們學(xué)習(xí)或者生活上遇到了困難，他們都會(huì)想起魯濱遜的荒島生活，并又重新燃起了斗志。

由以上四個(gè)例子可以明顯地看到經(jīng)典閱讀對(duì)學(xué)生品德的塑造作用，這樣的例子還有很多，經(jīng)典閱讀對(duì)學(xué)生的塑造作用真的不可忽視，所以說，經(jīng)典閱讀是小學(xué)德育的有效載體。

三、經(jīng)典朗誦提高學(xué)生品德

經(jīng)典總是在不知不覺中發(fā)揮了很大的作用。經(jīng)典朗誦的內(nèi)容可以不用太單一，詩詞或者優(yōu)秀文學(xué)作品都可以成為朗誦的對(duì)象，也可以選擇不同內(nèi)容的文學(xué)作品，比如，親情友情的、愛國主題的、集體主義的、禮儀的、孝道的、誠信的，等等，同時(shí)也可以選擇朗誦《弟子規(guī)》一類的儒家道德三言韻文。學(xué)生在誦讀經(jīng)典時(shí)，不知不覺就受到了其中文化的熏陶，讓學(xué)生逐漸形成一個(gè)良好的品德。

四、增強(qiáng)經(jīng)典閱讀與各方面的結(jié)合

當(dāng)經(jīng)典閱讀與其他結(jié)合時(shí)，或許會(huì)發(fā)揮出它在品德教育上的更大作用。

1.將經(jīng)典閱讀與禮儀、行為教育結(jié)合

可以選擇閱讀《論語》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等儒家道德三言論文，既朗朗上口又有著豐富的內(nèi)涵，非常適合作為經(jīng)典閱讀推薦給學(xué)生。在其中可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生閱讀古文的能力。學(xué)生會(huì)模仿其中的句子，比如，“冬則溫，夏則清”，在冬天為父母暖被窩，在夏天父母睡覺時(shí)扇扇子為他們帶來清涼，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)孝順，學(xué)會(huì)尊敬，養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，形成一個(gè)良好的品德。

2.將經(jīng)典閱讀與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭相結(jié)合

利用經(jīng)典閱讀的契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生讓家長(zhǎng)也一起跟著讀書，營造一種全家讀書的氛圍。家庭往往是形成學(xué)生品德的最重要地方，當(dāng)學(xué)生和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)學(xué)著做一個(gè)更好的、更能理解孩子的家長(zhǎng)，同時(shí)家長(zhǎng)的品德也會(huì)跟著提升，從而影響學(xué)生的品德。家庭良好的讀書氛圍也對(duì)學(xué)生以后上初中、高中學(xué)習(xí)有著巨大的幫助，可以為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

3.將經(jīng)典閱讀與評(píng)優(yōu)相結(jié)合

評(píng)優(yōu)應(yīng)該是多方面的，經(jīng)典閱讀可以增強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，而將經(jīng)典閱讀與評(píng)優(yōu)掛鉤也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀的重視。也許它不用作為評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)必要指標(biāo)，但它可以作為評(píng)優(yōu)的一個(gè)加分項(xiàng)，讓學(xué)生更加重視它。

五、結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)教育會(huì)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的品德，而經(jīng)典閱讀也會(huì)越來越成為小學(xué)生生活的一部分重要內(nèi)容。經(jīng)典閱讀的好處有很多，不單單是在品德教育方面，在提高學(xué)生語言能力，幫助學(xué)生識(shí)字，學(xué)生的寫作水平也會(huì)得到提升，更重要的是，學(xué)生在其中能夠獲得充分的人文素養(yǎng)，這些對(duì)于小學(xué)品德教育都是不可或缺的。經(jīng)典誦讀將更加地普遍，并會(huì)發(fā)揮出更大的作用。

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