柴翠云

摘要：科技的崛起促使互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的快速到來(lái)，從而使信息化教學(xué)環(huán)境得到了迅速的發(fā)展。利用先進(jìn)的信息技術(shù)，進(jìn)行新媒體教學(xué)已經(jīng)在中小學(xué)各科教學(xué)中得到普及。這一點(diǎn)讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)有著極為深影響。在互聯(lián)網(wǎng)+的教育環(huán)境下，小學(xué)科學(xué)課堂變得更加生動(dòng)形象，極大的激發(fā)了學(xué)生的求學(xué)之心和探索之欲，讓學(xué)生在科學(xué)課程的各種新舉措中學(xué)到有用科學(xué)技能。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)科學(xué);教育環(huán)境;新舉措;小學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.6?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0188-01

長(zhǎng)期的老舊的評(píng)價(jià)機(jī)制讓小學(xué)科學(xué)課程得不到足夠的重視，但是科學(xué)課程的作用是不容忽視的。小學(xué)科學(xué)是開(kāi)啟學(xué)生智慧、揭露科學(xué)本質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能的基礎(chǔ)學(xué)科，關(guān)系到小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，甚至關(guān)系到國(guó)家科技的發(fā)展。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)課堂必須加大改革的廣度和深度，轉(zhuǎn)變過(guò)去“講授式”的教育觀念，避免科學(xué)課堂教學(xué)無(wú)滋無(wú)味，學(xué)生在科學(xué)課上混天過(guò)日子。我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下的各種資源，啟迪小學(xué)生的科學(xué)智慧，采用新舉措，確保學(xué)生學(xué)到有用的科學(xué)知識(shí)，挖掘小學(xué)生的科學(xué)潛能。本文結(jié)合實(shí)際科學(xué)教學(xué)案例，從下邊三個(gè)方面分析構(gòu)建高效科學(xué)課堂的新舉措。

1.利用電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)，提高學(xué)習(xí)能力

在互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)手段及資源越來(lái)越豐富，受到的關(guān)注也越來(lái)越多，學(xué)好小學(xué)科學(xué)不僅有利于小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素養(yǎng)，還能對(duì)小學(xué)生實(shí)踐操作技能有所提升，促進(jìn)小學(xué)生的科學(xué)發(fā)展。因此，為了拓展學(xué)科知識(shí)，上級(jí)教育部門(mén)將越來(lái)越多的電子數(shù)據(jù)庫(kù)資源面向中小學(xué)校開(kāi)放。電子數(shù)據(jù)庫(kù)增加了教材的容量，拓寬了科學(xué)課程的視野，給小學(xué)生帶來(lái)更便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)。比如，在講河北人民出版社小學(xué)科學(xué)《日食和月食》一課時(shí)，因?yàn)榇蟛糠中W(xué)生對(duì)日食和月食的印象不深刻，對(duì)于有的專(zhuān)題知識(shí)比較匱乏，學(xué)習(xí)起來(lái)感到費(fèi)勁。科學(xué)教師在課前就組織小學(xué)生進(jìn)入微機(jī)教室，利用開(kāi)放的電子數(shù)據(jù)庫(kù)資源，小學(xué)生可以自己去查找相關(guān)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)詳細(xì)了解日、月食究竟是如何形成的？其形成的過(guò)程有哪些特點(diǎn)？有的小學(xué)生查找了關(guān)于月食的傳說(shuō)，有的小學(xué)生找到了歷史上關(guān)于日食和月食的最早記錄，學(xué)生們?cè)谡n堂上激烈的討論起來(lái)。通過(guò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生的自主、探究式學(xué)習(xí)，把科學(xué)課堂完全地教給學(xué)生，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)具有很多的促進(jìn)作用。

2.優(yōu)化教師備課思路，豐富學(xué)生視野

同一節(jié)課教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)課題的各種優(yōu)質(zhì)信息，豐富教師的教學(xué)方法和手段，全面落實(shí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。比如，講河北人民出版社小學(xué)科學(xué)《聲音的產(chǎn)生》這一課時(shí)，科學(xué)教師首先利用媒體手段創(chuàng)設(shè)課堂情景，教師課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找大自然中的各種聲音，包括山間鳥(niǎo)的叫聲、大海的波浪聲、手機(jī)的鈴聲、汽車(chē)的笛聲等，然后在課堂上利用多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生閉上眼睛去感受，來(lái)分辨這些聲音，從而引發(fā)學(xué)生思考聲音是怎么產(chǎn)生的。接下來(lái)，科學(xué)教師再引入課堂演示實(shí)驗(yàn)，讓小學(xué)生仔細(xì)觀察和體驗(yàn)。教師用小橡膠棒輕敲音叉壁，音叉就會(huì)振動(dòng)，然后快速地把音叉套上薄保鮮袋，會(huì)發(fā)現(xiàn)保鮮袋會(huì)抖動(dòng);然后再敲響音叉并迅速將音叉放到水面，此時(shí)水珠四起;再敲響音叉，讓學(xué)生快速地把耳朵放在木盒口處，會(huì)感覺(jué)到有震動(dòng);經(jīng)過(guò)一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，小學(xué)生的注意力被深深吸引。將多媒體技術(shù)策略性的與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相整合，巧妙的解決了小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的難題，能夠切實(shí)的體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義。

3.開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升科學(xué)素養(yǎng)

提到小學(xué)科學(xué)教學(xué)就離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)這個(gè)主題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅能夠增強(qiáng)小學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，讓小學(xué)生更好的感知科學(xué)，還可以開(kāi)啟小學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的思維，從而提升小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)自信。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，給小學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如，講河北人民出版社小學(xué)科學(xué)《風(fēng)的形成》這一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是要求小學(xué)生明白風(fēng)究竟是如何形成的。教師課前讓學(xué)生自己準(zhǔn)備了蠟燭、火柴、可樂(lè)瓶（充當(dāng)演示箱）、香、濕毛巾等工具。在課上教師先利用多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程做了演示，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，然后鼓勵(lì)小學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，并用圖表、文本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)信息的記錄;按照“我的具做法是”、“我觀察到的具體現(xiàn)象及所說(shuō)明的問(wèn)題”、“我還有如下疑惑”進(jìn)行匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。重點(diǎn)匯報(bào)“請(qǐng)說(shuō)出點(diǎn)燃蠟燭后洞口附近有風(fēng)的原因”、“實(shí)驗(yàn)中香的煙漂移的方向是怎么樣的，是什么原因？”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真的去做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在輕松、開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中不僅用簡(jiǎn)單的器材完成了實(shí)驗(yàn)，還知道了風(fēng)是怎樣形成的。課后教師和學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看視頻，了解海陸風(fēng)是怎樣循環(huán)的，拓寬小學(xué)生的知識(shí)面，讓科學(xué)探究不再是高不可攀，很好的實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的目的。

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)更要注重創(chuàng)新和發(fā)展，抓住現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展對(duì)小學(xué)科學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇，發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，挖掘新的科學(xué)資源，讓枯燥難懂的知識(shí)更易于明白，讓沉悶的課堂煥發(fā)出生命力與創(chuàng)新點(diǎn)，使小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性。還要鼓勵(lì)小學(xué)生發(fā)散科學(xué)思維，用科學(xué)謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)心態(tài)探究科學(xué)本質(zhì)，從而提高小學(xué)科學(xué)的整體教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

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