黃煉

摘要：隨著當(dāng)前新課改的不斷推進，在小學(xué)計算機教學(xué)過程中最為重要的就是去培養(yǎng)學(xué)生對于計算機應(yīng)用的興趣和意識。但是在目前實際教學(xué)過程中，雖然各位教師已經(jīng)對興趣的重要性都得到了認(rèn)同，但是如何去激發(fā)學(xué)生的興趣仍然是教學(xué)的一大難點。因此很多教師在實際教學(xué)過程中，采取哪些教學(xué)策略去激發(fā)學(xué)生興趣，仍然是值得教師去思考的問題。對于處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，想要從技術(shù)操作這方面去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不可行的，因此本文是在關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上制定了一系列針對性科學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計算機;趣味性教學(xué);策略研究

中圖分類號：G623.58?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0172-01

隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟政治的不斷發(fā)展，我們逐漸步入在一個網(wǎng)絡(luò)社會之中。對于計算機的要求也越來越高，社會上也越來越需要計算機技術(shù)的人才。小學(xué)階段的學(xué)生容易被其他事物分散注意力，因此課堂效率并不是很高，所以教師一定要把如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的重點。對于小學(xué)階段而言，是培養(yǎng)學(xué)生計算機意識的重要階段，因此教師一定要采取合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，進而為學(xué)生日后的發(fā)展打下良好的計算機基礎(chǔ)。

1.增強教學(xué)內(nèi)容的豐富性

教師可以根據(jù)計算機本身的特點來組織教學(xué)，進而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的興趣。老師對于學(xué)生們發(fā)出的興趣應(yīng)當(dāng)進行引導(dǎo)扶持，并讓這種興趣成為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，因此教師在教學(xué)過程中要注重將教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，形式多樣。教師可以利用一些刊物或者視頻豐富學(xué)生課堂內(nèi)容，這樣可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以避免教材的單一性和枯燥性。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的興趣，才能夠讓學(xué)生更好的去掌握這門學(xué)科。

比如說教師在介紹計算機廣泛用途的時候，教師可以先在上課前給學(xué)生放一些有關(guān)當(dāng)前最先進的計算機成果。教師還可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗以及學(xué)生心理特點計劃課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如說教師可以讓學(xué)生回答我們在日常生活中哪些方面會用到計算機，計算機可以干一些什么？通過這樣一系列的問答，學(xué)生可以更加深切地感受到計算機在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。要到學(xué)生可能會回答計算機可以發(fā)郵件，有的學(xué)生回答可以玩游戲，教師對于學(xué)生的回答都要進行評價。對于他們的內(nèi)容進行進一步的補充或者修正，能夠讓學(xué)生更加全面的了解當(dāng)前的計算機技術(shù)。

2.游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣作為一種積極傾向的引導(dǎo)，對學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)具有重要的促進作用。學(xué)生只有對課堂內(nèi)容產(chǎn)生積極的情緒，才會對計算機的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。只有這樣才能讓學(xué)生主動地參與到計算機教學(xué)活動之中，進而加深學(xué)生對計算機的認(rèn)識與體驗。小學(xué)階段的學(xué)生容易愛動、學(xué)習(xí)的自制能力比較差，學(xué)習(xí)的態(tài)度完全取決于學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生只有讓他們產(chǎn)生極大的熱情，學(xué)生才會積極地投入到這門學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，如果沒有興趣學(xué)生就不愿意去學(xué)習(xí)這門課程。因此教師可以在教學(xué)過程中也用游戲教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的心理特點激發(fā)學(xué)生的熱情。

比如說在學(xué)習(xí)計算機最基礎(chǔ)的鼠標(biāo)的操作是單擊雙擊拖動學(xué)生，再重復(fù)幾次之后可能就會喪失對計算機學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為計算機是非?？菰餆o聊的課程。這個時候教師就應(yīng)該采取游戲教學(xué)法，讓學(xué)生進行單擊鼠標(biāo)的游戲。學(xué)生既能夠在游戲中玩得十分開懷，又能夠掌握了相關(guān)的知識。比如教師讓學(xué)生在練習(xí)指法的過程中，學(xué)生可能只會死記硬背，覺得又難記又不會操作，教師這時候可以讓學(xué)生進行比賽，加入游戲的成分，這樣學(xué)生既能夠積極地參與到教學(xué)過程之中，紛紛練習(xí)指法，又可以獲得較高的信息技術(shù)成績。

3.利用學(xué)科特點提高效率

每一門學(xué)科都有自己的學(xué)科特點，教師需要將信息技術(shù)的特點挖掘出來，找到小學(xué)生所感興趣的內(nèi)容。與其他學(xué)科相比，計算機學(xué)科具有操作性強，趣味性強以及應(yīng)用性較強的特點，教師可以從這些特點來入手進行課堂教學(xué)。教師想要在課堂教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要結(jié)合學(xué)科特點與學(xué)生特點來進行教學(xué)。在教學(xué)中要著重突出計算機技術(shù)與其他學(xué)科之間的不同，并且找出計算機獨特的優(yōu)勢，讓學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性。比如說傳統(tǒng)的科目都比較重視先學(xué)習(xí)再實踐，但是計算機可以一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，教師可以利用學(xué)科特色根據(jù)小學(xué)生愛動的心理特點進行教學(xué)。利用小學(xué)生愛動的心理特點，可以讓學(xué)生進行實踐，加深學(xué)生對于小學(xué)計算機課程的興趣。

比如說在小學(xué)階段的第一堂計算機課大多是對計算機整體的認(rèn)識，學(xué)的是基礎(chǔ)性知識教師可以先讓學(xué)生進入到機房中自己進行觀察。之后教師可以向?qū)W生提出問題，詢問學(xué)生是否知道這機器叫什么名字？它是由哪幾部分組成的？以及它的功效是什么？老師可以把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到課堂之中，進而讓學(xué)生進行主動的觸摸，通過動手操作實踐，能夠自覺地參與到日常教學(xué)活動之中。老師在給學(xué)生講解計算機大多是硬件、軟件、顯示器等五部分組成。教師在這個過程中調(diào)動了學(xué)生的視覺，聽覺和觸覺等各個感官來進行教學(xué)。讓學(xué)生能夠輕輕松松的就開始學(xué)習(xí)，全方位的掌握學(xué)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識與基本操作。

總而言之，小學(xué)計算機課程需要運用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，竟然讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握計算機相關(guān)技術(shù)。將計算機信息技術(shù)徹底融入到小學(xué)生活之中，讓學(xué)生深切的感受到計算機課程的魅力，進而打造高效的小學(xué)信息課堂。

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