劉金泳

摘要：德育是小學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分內(nèi)容，德育教育對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。德育教育能夠更加促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。而如果在進(jìn)行德育教育中能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合，能夠讓小學(xué)生接受良好的傳統(tǒng)文化思想的熏陶，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得更好的發(fā)展。而小學(xué)語文教學(xué)中對于傳統(tǒng)文化的滲透有著絕對的優(yōu)勢，因此本文將就語文學(xué)科中傳統(tǒng)文化和德育教育相融合進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;德育教育;語文教育

中圖分類號：G623.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0029-02

中國有著悠久的歷史，而在這些傳統(tǒng)的文化中又蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育的全面普及，目前對于小學(xué)生的德育教育引起了高度的關(guān)注。在實(shí)際的教學(xué)中教師要加強(qiáng)對小學(xué)德育教育中這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的滲透，促進(jìn)小學(xué)生的德育教育活動，讓小學(xué)生的德育品質(zhì)能夠得到一定的提升。而在小學(xué)的語文教材中就蘊(yùn)含了豐富的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。作為小學(xué)語文教師一定要積極地從語文教學(xué)中挖掘這些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化和德育教育進(jìn)行有效的結(jié)合。

1.中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和意義

中國的傳統(tǒng)文化主要是中國歷史上以個體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，將宗教作為家庭背景，以儒家的倫理道德作為核心的一個社會文化的綜合體。中國的傳統(tǒng)文化有著悠久的歷史，是中華民族在歷史中的智慧結(jié)晶。中國的傳統(tǒng)文化從地域的范圍來看，不僅僅包括了傳統(tǒng)的中國地理的概念，同時還受到了周邊的包括越南在內(nèi)的一些國家的影響。并且中國的這些文化也曾經(jīng)在世界上占據(jù)著領(lǐng)先的地位，它們具有著鮮明的歷史特性。這些歷史文化時時刻刻影響著中國一代又一代的人民，為開創(chuàng)新的社會提供了一定的條件，奠定了一定的基礎(chǔ)。中國人的一些思維還有處事的方式都會受到傳統(tǒng)文化的影響。因此從小學(xué)階段開始對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透有著重要的意義。

2.傳統(tǒng)文化和小學(xué)德育教育融合的意義

中華民族如果想要得到充分的發(fā)展，就需要具有一定的民族精神的支撐，那么這就需要加強(qiáng)民族文化的傳承，而民族文化的傳承離不開一定的引導(dǎo)和教育。

2.1?從文化角度分析。

從文化的角度分析為了能夠更好地促進(jìn)社會的發(fā)展，離不開文化的支撐。那么在教學(xué)中教師就需要將傳統(tǒng)文化相關(guān)的問題和德育教育進(jìn)行融合，讓學(xué)生能夠通過對知識的學(xué)習(xí)加強(qiáng)認(rèn)知力和對于文化的理性認(rèn)識，從而增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文化意識和講文明的行為習(xí)慣。這樣才能夠?yàn)榇罅康暮霌P(yáng)中國傳統(tǒng)的優(yōu)良品德奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生能夠形成良好的道德品質(zhì)。

2.2?從形式上分析。

從形式上來說，在教材的編寫上能夠做到傳統(tǒng)文化和德育內(nèi)容的結(jié)合，能夠通過社會上的一些事情促進(jìn)小學(xué)生良好的價值觀的確立。讓學(xué)生能夠通過課本教材的學(xué)習(xí)認(rèn)識到國家和社會對于一個人發(fā)展的影響，讓學(xué)生能夠逐漸樹立其家國情懷。讓學(xué)生能夠自主的參與到國家的社會建設(shè)中，同時在教學(xué)中除了注重家國情懷的滲透外，還要注意立己達(dá)人、仁愛共濟(jì)等這些內(nèi)容的重視，在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生一種道德使命感。讓學(xué)生自覺地具備承擔(dān)社會責(zé)任的意識。

2.3?基于效用角度。

教科書的內(nèi)容是非常重要的，但是教師在教學(xué)中也要從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠更好的讓學(xué)生理解和吸收。比如在語文課堂中進(jìn)行古詩詞教學(xué)時教師要能夠先通過自己的理解和處理，將一些比較難以理解的內(nèi)容直觀化和通俗化，這樣才能夠讓傳統(tǒng)文化和德育的融合符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。比如對于小學(xué)二年級的學(xué)生他們的認(rèn)識能力就是比較弱的，那么教師在教學(xué)中就不可能按照高年級的滲透策略進(jìn)行教學(xué)。

3.語文課堂中傳統(tǒng)文化和小學(xué)德育教育的融合策略

3.1?充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材。

在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育時，教師需要能夠明確德育教育的相關(guān)目標(biāo)，能夠在德育教育中合理的引入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在語文課堂中自然地接受傳統(tǒng)文化的知識，自然地受到德育教育的影響，提升德育教育的效果。比如在進(jìn)行部編版小學(xué)語文二年級《梅花》這首古詩的教學(xué)中，古詩里面蘊(yùn)含了關(guān)于梅花的精神和品格，梅花素來就是在中國的傳統(tǒng)文化中占據(jù)著重要的意向作用。通過學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生認(rèn)識到梅花身上的優(yōu)秀品格，能夠深刻的理解中華民族向來對于堅強(qiáng)的品格和意志力的一種追崇和歌頌。又比如在進(jìn)行部編版小學(xué)語文二年級上冊語文園地二日積月累中句子的學(xué)習(xí)時，其中的“忠厚傳家久，詩書繼世長?！苯處熅蛻?yīng)該讓學(xué)生深刻的理解忠誠，厚道的道德品質(zhì)的家庭能夠長久地綿廷下去的真理，對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)守信的思想教育，不僅僅讓學(xué)生理解了這一中國傳統(tǒng)的文化，同時還對學(xué)生進(jìn)行了有效的品德教育。除此以外在部編版二年級的教材中還包含了一些寓言故事，比如《亡羊補(bǔ)牢》還有《揠苗助長》等等，這些也都是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，都能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，從而提升德育教育的效果。

3.2?豐富教學(xué)方式，促使教學(xué)多樣化。

在語文課堂中，想要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化和德育教育的融合，僅僅依靠一些寓言故事往往是不夠的，時間久了會容易讓學(xué)生產(chǎn)生懈怠和厭倦。這樣并不利于德育教育。為此教師要豐富教學(xué)的形式，利用現(xiàn)代化的一些教學(xué)手段來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，為學(xué)生打造一個符合他們需求的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一個比較有趣的氛圍，提高德育教育的效果。比如在進(jìn)行部編版小學(xué)語文二年級下冊《羿射九日》教學(xué)時，教師可以通過動畫短片的方式給學(xué)生播放羿射九日的神話故事，通過這種方式來吸引學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解古詩背后的故事，讓學(xué)生更加快速地融入到教學(xué)的情境中，讓學(xué)生更好的理解《羿射九日》中所體現(xiàn)的敢于質(zhì)疑的精神和為民除害的英勇行為，提升德育教育的效果。

3.3?結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際開展德育教育。

無論是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育還是進(jìn)行德育教育，

都是需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的，畢竟這些內(nèi)容也都是從實(shí)際的生活中提煉出來。為了能夠讓學(xué)生充分的理解這些內(nèi)容，并且能夠把學(xué)習(xí)到的知識自然地應(yīng)用到實(shí)際的生活中。就必須要在進(jìn)行德育和傳統(tǒng)文化的滲透中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。比如在進(jìn)行小學(xué)語文部編版二年級下冊《語文園地四》的日積月累教學(xué)時，其中的三個句子都是和誠信相關(guān)的。那么教師就可以以“誠信”作為專題，讓學(xué)生去探討交朋友的一些原則和方式。因?yàn)榻慌笥咽菍W(xué)生在學(xué)校生活中經(jīng)常發(fā)生的一種行為，那么通過這樣的討論，學(xué)生能夠更快的將誠信和交朋友進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠理解這些句子的含義，同時還能夠利用一件和學(xué)生息息相關(guān)的事情讓學(xué)生認(rèn)識到誠信的重要性，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德有著重要的意義。

3.4?營造良好的校園傳統(tǒng)文化氛圍。

培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，并不是一蹴而就的，所以環(huán)境會對學(xué)生產(chǎn)生比較重要的影響。為此教師也需要為學(xué)生營造出一個良好的傳統(tǒng)文化的氛圍，這對于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念也有著重要的意義，有利于學(xué)生的健康成長。那么校園的文化建設(shè)要特別重視傳統(tǒng)文化的滲透。讓學(xué)生能夠通過校園文化受到傳統(tǒng)文化的熏陶，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在一些傳統(tǒng)的節(jié)日中可以開展古詩詞朗誦比賽，孔子文化節(jié)等等活動，激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時受到德育教育。另外也可以利用文化墻或者是校園走廊張貼一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，有效的為學(xué)生營造一個傳統(tǒng)文化的氛圍。

結(jié)束語

在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化具有著一定的優(yōu)勢，教師應(yīng)該利用好語文課堂，在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)的同時和德育內(nèi)容相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

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