王潔陽(yáng)

（河北省張家口市宣化第一中學(xué)，河北 張家口 075100）

我國(guó)信息化科技近幾年來(lái)發(fā)展得極為迅速，許多智能設(shè)備對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響?，F(xiàn)在的人們無(wú)論是學(xué)生還是工作者抑或是普通百姓與信息技術(shù)的關(guān)系是“不可分離”的。微課是一種新興的教學(xué)模式，微課是通過(guò)信息技術(shù)以及聲音、影像的結(jié)合來(lái)進(jìn)行的，目前在我國(guó)的教育方面有著很大的影響。

一、微課的概述及基本特征

微課主要是在智能設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)支持下，通過(guò)音頻以及影像的有效結(jié)合來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的一種方式。其實(shí)現(xiàn)在的時(shí)代正是“微”時(shí)代，比如微博、微信等就是這個(gè)“微時(shí)代”的產(chǎn)物，它們?cè)谟绊懼覀兊纳睢Ｎ⒄n作為一種“微時(shí)代”背景下的產(chǎn)物進(jìn)入我國(guó)的高中語(yǔ)文課堂教育中，對(duì)我國(guó)的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有著很大的影響，這也可以說(shuō)是因?yàn)槲⒄n的基本特征所能展現(xiàn)出來(lái)的。微課可以把語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容從許多方面進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)還能夠結(jié)合多方面比如學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)生理解能力以及課堂教學(xué)內(nèi)容等，進(jìn)行總結(jié)與分析，得出適合學(xué)生的課堂語(yǔ)文教學(xué)方式，并且通過(guò)這樣的微課教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的理解能力及其他方面的能力。

二、微課在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)分析

（一）微課模式相對(duì)新穎

微課是一種信息技術(shù)快速發(fā)展下的產(chǎn)物，對(duì)于我們的教育教學(xué)有著很大的影響。當(dāng)然有著明顯的作用也有一部分原因是由于微課的教學(xué)模式更加適合我國(guó)當(dāng)代青年人的心理特征與興趣愛好的發(fā)展。新穎的微課模式讓高中學(xué)生在課堂上更加集中注意力進(jìn)行有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教學(xué)方式相對(duì)單一沒有吸引力，顯得枯燥乏味，但是相對(duì)新穎的微課教學(xué)模式給高中語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了更多學(xué)習(xí)的氣氛，讓課堂變得更加愉悅、輕松之余還提高了課堂語(yǔ)文教學(xué)綜合效率，讓高中學(xué)生更加熱愛語(yǔ)文、熱愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（二）微課學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)自由

在進(jìn)入高中以后，由于學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)壓力增大，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的時(shí)間越來(lái)越少。網(wǎng)絡(luò)上有句話是這么說(shuō)的，“高中的忙是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹薄Ｆ鋵?shí)事實(shí)也正是這樣，高中期間把越來(lái)越多的學(xué)習(xí)放在綜合類考試的練習(xí)上，在基礎(chǔ)課程語(yǔ)文這樣的學(xué)科上的時(shí)間越來(lái)越少。況且在高中的學(xué)習(xí)中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也很重要，在人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)高考中，一般來(lái)說(shuō)拉開成績(jī)差距最多的還是語(yǔ)文。將微課應(yīng)用在高中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅方便了課堂的有效教學(xué)，也方便課下學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，利用少量的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。微課只需要有電子設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)就可以靈活運(yùn)用，所以學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，無(wú)論是時(shí)間還是地點(diǎn)就沒有了明確的限制，學(xué)習(xí)也會(huì)變得很自由。

三、微課在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用路徑研究

（一）完善高中語(yǔ)文課堂的設(shè)施與資源

微課主要是信息科技技術(shù)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)等的結(jié)合，因此在發(fā)展微課教學(xué)的基礎(chǔ)上也需要對(duì)信息設(shè)備與資源進(jìn)行完善。在許多高中教室中不難見到有多媒體的存在，而且我國(guó)當(dāng)前的信息技術(shù)發(fā)展也很快，且無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋在不斷地?cái)U(kuò)大和加強(qiáng)，因此要更加積極地利用起這現(xiàn)有的有效資源來(lái)發(fā)展微課教學(xué)模式對(duì)教育教學(xué)的作用。所以學(xué)校要投入更多的資金與人力來(lái)對(duì)高效課堂上的設(shè)施進(jìn)行完善與升級(jí)，不斷投入大量的信息教育資源來(lái)幫助微課在我國(guó)高中語(yǔ)文課堂教育中的實(shí)行與發(fā)展。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上注重微課與課堂互動(dòng)相結(jié)合

在對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)方面，教育工作人員聲明在高中語(yǔ)文閱讀及寫作教學(xué)的過(guò)程中，要加大力度培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新能力及思維的發(fā)展也能夠方便學(xué)生更加準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，使學(xué)生具備火眼金睛。在高效學(xué)習(xí)中由于沒有初中小學(xué)時(shí)老師的督促，許多學(xué)生也漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了松懈的態(tài)度，所以高中語(yǔ)文老師要積極引導(dǎo)學(xué)生在校園生活中尋找與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際在課堂上說(shuō)出自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的想法，實(shí)現(xiàn)課堂的高效互動(dòng)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的途徑一方面包括讓學(xué)生在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中做到獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)，能夠重新審視問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；另一方面讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，每當(dāng)進(jìn)行一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)后，同學(xué)與同學(xué)或同學(xué)與老師之間能夠互相交流心得，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、成績(jī)以及個(gè)人的人文素養(yǎng)等方面能夠得到進(jìn)一步的提升。

（三）提高高中語(yǔ)文教師的綜合能力

新教學(xué)模式的應(yīng)用也是對(duì)老師教學(xué)水平的考核以及挑戰(zhàn)，所以老師要密切關(guān)注我國(guó)的微課教學(xué)模式發(fā)展趨向并積極改進(jìn)自身的教學(xué)理念以及方式，提高自己的綜合教學(xué)水平與能力，并不斷創(chuàng)新且與微課教學(xué)模式能夠做到緊密結(jié)合，推動(dòng)微課在我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。相關(guān)教育部門可以組織專門的考查小組，對(duì)高中語(yǔ)文老師進(jìn)行綜合能力的考查與評(píng)定。

（四）內(nèi)容充實(shí)，用時(shí)較短，節(jié)約教學(xué)時(shí)間

微觀課程是視覺應(yīng)用。所以在上課時(shí)老師會(huì)把語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容、文學(xué)背景、教學(xué)核心包含在這些媒體視頻或者制作的幻燈片中，雖然微課教學(xué)方式展現(xiàn)的時(shí)間很短，但教學(xué)過(guò)程始終以幻燈片為教學(xué)中心。老師努力深化知識(shí)分析，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握豐富的語(yǔ)言知識(shí)。例如學(xué)習(xí)著名的《滕王閣序》，微觀教學(xué)視頻中討論如何分析文字的具體部分、作者想傳達(dá)的思想、寫作背景和意識(shí)形態(tài)感受。在視頻中，當(dāng)閱讀其中的詩(shī)句、詞句時(shí)就可以感受到作者被貶謫時(shí)的心情，但這不會(huì)影響這個(gè)放浪不羈、擁有雄心壯志的才子欣賞美麗，留下這句流傳至今的千古名句。微課教學(xué)也使學(xué)生很容易把自己帶入課文情境中，在語(yǔ)文教學(xué)上我們說(shuō)是“寓情于景”“寄情于景”。風(fēng)景中所存在的情感使學(xué)生能夠重新思考詩(shī)人的話語(yǔ)，并把詩(shī)人的話語(yǔ)進(jìn)行反復(fù)推敲，也因此讓我們?cè)谔岣邔懽髂芰Φ耐瑫r(shí)節(jié)省教學(xué)時(shí)間。

四、結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文教學(xué)課堂運(yùn)用微課教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在新課程教育改革下合理利用微課教學(xué)，利用信息微課等多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有目標(biāo)，讓學(xué)生在生活中不斷探索并且努力提升自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力以及提升自己的人文素養(yǎng)等。這些是對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用微課的一些教學(xué)策略，希望對(duì)往后的高中語(yǔ)文教學(xué)有一定的作用。