李傳福 畢思思

摘 要：在強國建設(shè)和民族復(fù)興的新征程中，高職院校肩負(fù)著為黨和國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重大使命和責(zé)任。高校黨支部、團支部、班委會、社團組織是思想政治教育工作的重要載體，創(chuàng)新和加強“黨、團、班、社”協(xié)同育人機制研究，是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求?，F(xiàn)從新時代思想政治工作視角出發(fā)，探討了高職院?！包h、團、班、社”協(xié)同育人的意義、現(xiàn)狀以及整合方向，旨在為高職院校的人才培養(yǎng)工作提供有益借鑒和啟示。

關(guān)鍵詞：新時代;高職院校;黨團班社;協(xié)同育人

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，育人的根本在于立德，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。黨的二十大報告為高校學(xué)生思想政治教育工作提供了理論遵循和方向指引。高職院校作為職業(yè)教育的主體，承擔(dān)著培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的重任，而在人才培養(yǎng)過程中，加強思想政治教育工作是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。思想政治教育工作要“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，黨支部、團支部、班委會、社團作為離學(xué)生最近的基層組織力量，在學(xué)生的“自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督”中發(fā)揮著重要的作用。創(chuàng)新和加強“黨、團、班、社”四位一體協(xié)同聯(lián)動機制，打通立德樹人的“最后一公里”，是急需探索和研究的課題。

一、高職院?！包h、團、班、社”協(xié)同育人機制現(xiàn)狀

高校學(xué)生黨支部、團支部、班委會的建設(shè)和發(fā)展，一直是高校思想政治教育的重要組成部分。近年，許多高校開始將黨建與團建相結(jié)合，以黨支部建設(shè)促進團支部、班委會建設(shè)。這種以黨建帶動團建的實踐模式取得了一定的成效，也引起了研究人員的關(guān)注。然而，盡管有研究著重強調(diào)了高校內(nèi)部多環(huán)節(jié)建設(shè)的協(xié)同效應(yīng)，并提出了改變原有管理模式、優(yōu)化資源配置的機制，但實際情況顯示，黨支部、團支部、班委會在組織性質(zhì)上存在一定的差異，這給實現(xiàn)高校內(nèi)部多環(huán)節(jié)協(xié)同帶來了一定的阻礙。同時，學(xué)生社團作為高校學(xué)生開展興趣活動、豐富文化生活、支持個性發(fā)展的關(guān)鍵組織，是高職院校第二課堂的主要組成部分，也是高職院校育人的重要載體。當(dāng)前，學(xué)生社團蓬勃發(fā)展，但在社團組織建設(shè)和日常運行中，缺乏思想政治層面的教育引領(lǐng)，致使學(xué)生社團存在政治意識弱化、發(fā)展方向偏離和無法真正發(fā)揮其正面作用等問題。如何發(fā)揮高職院校學(xué)生黨支部在學(xué)生社團中的組織管理和政治引領(lǐng)作用，值得探討。因此，“黨、團、班、社”作為最基層的思想政治教育工作的有效抓手，尚未形成協(xié)同育人合力。高職院校要落實立德樹人的根本任務(wù)，就必須不斷創(chuàng)新和改進“黨、團、班、社”協(xié)同育人機制，打造四位一體協(xié)同育人陣地，為“三全育人”提供堅實的保障。

二、高職院?！包h、團、班、社”協(xié)同育人機制的整合構(gòu)建

在高職院校思想政治教育實踐中，要以學(xué)生黨支部作為“黨、團、班、社”協(xié)同育人的宏觀調(diào)配樞紐，探索構(gòu)建黨建引領(lǐng)、共青團主導(dǎo)、班級推動、社團補充的組織運行機制。進一步深化高職院校學(xué)生黨支部在各組織中“唱主角”的頂層設(shè)計，總體上引導(dǎo)“黨、團、班、社”組織建設(shè)一體化、思想政治引領(lǐng)一體化、活動統(tǒng)籌協(xié)調(diào)一體化，形成強大的思想引領(lǐng)力和組織合力，為黨和國家培養(yǎng)一批理想信念堅定、技能素質(zhì)過硬的“紅色匠人”。

第一，組織建設(shè)先行，形成“黨建+”架構(gòu)引領(lǐng)。在團支部建設(shè)上，實現(xiàn)以黨支部引領(lǐng)團支部建設(shè)。由學(xué)生黨支部主導(dǎo)，在院系黨總支和院級團委的共同領(lǐng)導(dǎo)下成立院系團總支。由學(xué)生黨支部黨員擔(dān)任團總支書記，在黨支部和團總支的引領(lǐng)主導(dǎo)下在各班級成立團支部，由黨支部黨員擔(dān)任團建指導(dǎo)員，指導(dǎo)團支部各項工作開展，強化黨支部對團支部工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。在班級建設(shè)中，突出以黨支部為核心、以團支部為主導(dǎo)的班級組織建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的引領(lǐng)作用和團總支的主導(dǎo)作用。在學(xué)生黨支部的指導(dǎo)下，班級內(nèi)緊密圍繞團支部組建班委會，團支部成員兼任班委成員，團支部與班委會在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下一體化運行，實現(xiàn)黨務(wù)、團務(wù)、班務(wù)共同規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)團支部和班級的工作和活動。在學(xué)生社團建設(shè)時，探索成立“社團臨時黨支部”，臨時黨支部書記由學(xué)生黨員擔(dān)任，推動黨建與學(xué)生社團活動深度融合。進一步增強團員青年“堅定不移跟黨走”的責(zé)任感和使命感，吸引廣大青年團員積極向黨組織靠攏，為加強黨支部對學(xué)生社團的政治引領(lǐng)提供組織依托。

第二，強化思想政治引領(lǐng)，落實黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。高職院校學(xué)生黨支部應(yīng)當(dāng)緊扣立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合高職院校培養(yǎng)大國工匠的使命任務(wù)，努力打造黨建工作品牌，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。學(xué)生黨支部要牢牢把好團支部、班委會、社團組織的思想關(guān)與方向關(guān)，做好決策，統(tǒng)領(lǐng)大局，制定黨建引領(lǐng)規(guī)劃，明確黨領(lǐng)導(dǎo)團、班、社育人工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和重點任務(wù)，保證黨和國家的路線、方針、政策以及學(xué)校的相關(guān)政策能夠在團、班、社中落地落實。一是加強黨建帶團建，注重群團思想建設(shè)。在推進以黨建帶團建的過程中，要堅持“黨管青年”的原則，將黨建工作與團建工作共同謀劃、共同部署，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等黨的創(chuàng)新理論融入主題團課、主題團日活動，以黨的科學(xué)理論鑄魂育人，提升青年團員對黨的創(chuàng)新理論認(rèn)知水平，樹立正確的價值觀。同時，開展實踐學(xué)習(xí)和志愿服務(wù)活動，寓思政教育于社會實踐，持續(xù)擴大黨建實踐育人在高職院校學(xué)生中的影響力。二是加強以黨建帶班建。班級作為重要的育人載體，要以黨支部為引領(lǐng)，以班級團支部為主導(dǎo)，發(fā)揮黨團在班級建設(shè)中的擔(dān)當(dāng)作用，以主題黨日活動帶動主題團日、主題班會，將理想信念教育與班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)相融合，制定具體計劃，以高職院校學(xué)生喜聞樂見的形式開展各類特色活動，提升黨建引領(lǐng)育人效果。三是加強對學(xué)生社團的黨性引領(lǐng)，補足社團文化“精神之鈣”。新時代下，學(xué)生社團的發(fā)展必須增強黨性引領(lǐng)，不僅要在社團活動上精進，更要在政治思想上提高。社團臨時黨支部要結(jié)合社團特色，通過主題黨日活動沁潤社團活動，將思想教育和價值引領(lǐng)融入學(xué)生社團活動中，讓黨組織在社團學(xué)生群體中真正發(fā)揮潛移默化的思想政治引領(lǐng)作用。

第三，活動統(tǒng)籌協(xié)調(diào)一體化，增強活動效果，形成育人合力。一是在“黨、團、班、社”活動的策劃和組織時，實現(xiàn)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)一體化。通過開展活動來豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和組織能力。黨組織提供活動的政治指導(dǎo)，團組織負(fù)責(zé)活動的組織和宣傳，班級和社團承擔(dān)一些具體的任務(wù)，如活動的場地布置和物資準(zhǔn)備等。通過統(tǒng)籌協(xié)調(diào)一體化，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高活動的效果和影響力。二是在“黨、團、班、社”活動的實施和管理過程中，實現(xiàn)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)一體化?；顒拥膶嵤┖凸芾硎且粋€復(fù)雜的過程，需要各個組織密切合作，共同努力。黨組織負(fù)責(zé)活動的安全管理和紀(jì)律監(jiān)督，團組織負(fù)責(zé)活動的組織和協(xié)調(diào)，班級和社團負(fù)責(zé)活動的具體實施和參與。各個組織密切合作，提高了活動的效率和質(zhì)量。三是在對“黨、團、班、社”活動的評估和總結(jié)時，實現(xiàn)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)一體化?；顒拥脑u估和總結(jié)是重要環(huán)節(jié)，可以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，提高管理和組織能力。通過統(tǒng)籌協(xié)調(diào)一體化，充分發(fā)揮“黨、團、班、社”各個組織的作用，并提出改進意見和建議，為下一次活動的策劃和組織提供參考，形成育人合力，提升協(xié)同育人效果。

三、結(jié)語

通過對高職院?！包h、團、班、社”協(xié)同育人機制研究，探討搭建以黨建引領(lǐng)為核心的“黨、團、班、社”四位一體協(xié)同育人平臺，彌補了先前黨建引領(lǐng)在社團組織建設(shè)中缺位的問題。創(chuàng)新整合構(gòu)建“黨、團、班、社”協(xié)同育人機制，形成一體化育人鏈條，增強育人合力，對加強和改進高職院校思想政治教育工作，培養(yǎng)在強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人具有重要的意義。

參考文獻：

[1]郭俊濤，嚴(yán)鼎，李喆.新時代思想政治工作視角下高?！包h團班”協(xié)同育人機制研究[J].北京教育（高教版），2019（4）.

[2]潘慶.“黨團”能否促“班”：組織性質(zhì)分異情境中的建設(shè)聯(lián)動[J].滄州師范學(xué)院學(xué)報，2021（4）.

[3]李香云，胡慶.高校“黨—團—班”協(xié)同育人機制建設(shè)的探索[J].中國林業(yè)教育，2021（6）.

[4]許莉.高?！包h團班”協(xié)同育人工作機制研究：以北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為例[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報，2022（6）.

[5]郭婷婷，范俊峰.高校黨、班、團協(xié)同工作機制下的榜樣教育路徑[J].中國冶金教育，2020（3）.

責(zé)編：司 哲