陳璐

摘 要：VR技術(shù)具有沉浸性、交互性、多感知性、構(gòu)思性和自主性的特點(diǎn)。將VR技術(shù)應(yīng)用于黨員干部教育培訓(xùn)，能夠激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，創(chuàng)新教育培訓(xùn)內(nèi)容和方式，健全學(xué)習(xí)效果評價(jià)機(jī)制，有助于提升教育培訓(xùn)效果。通過探討VR技術(shù)融入黨員干部教育培訓(xùn)的必要性，從突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的VR情境設(shè)置、突出紅色基因的VR情境創(chuàng)設(shè)、突出社會主義現(xiàn)代化偉大成就的VR情境融入三個方面著手，增強(qiáng)黨員干部教育培訓(xùn)實(shí)效性，提升黨員干部綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù);黨員;教育培訓(xùn)

2019年11月，中共中央辦公廳印發(fā)的《2019—2023年全國黨員教育培訓(xùn)工作計(jì)劃》指出，要靈活運(yùn)用講授式、研討式、模擬式、互動式、觀摩式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，探索“課堂+基地”實(shí)訓(xùn)模式，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的吸引力感染力，探索適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢和受眾特點(diǎn)的教育培訓(xùn)有效方式。推動黨員干部教育培訓(xùn)與信息化技術(shù)相融合，以信息化技術(shù)賦能黨員干部教育培訓(xùn)，已成為提升黨員干部綜合素質(zhì)、順應(yīng)信息化和現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一種計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的三維空間立體化技術(shù)，為創(chuàng)新黨員干部教育培訓(xùn)提供了現(xiàn)實(shí)條件。

一、VR技術(shù)融入黨員干部教育培訓(xùn)的必要性

虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，簡稱VR）技術(shù)，又稱靈境技術(shù)，是20世紀(jì)發(fā)展起來的一項(xiàng)全新的實(shí)用技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)集計(jì)算機(jī)、電子信息、仿真技術(shù)于一體，其基本實(shí)現(xiàn)方式是計(jì)算機(jī)模擬虛擬環(huán)境從而給人以環(huán)境沉浸感。VR技術(shù)具有以下特點(diǎn)。一是沉浸性，可讓使用者有身臨其境的感覺，這是其最主要的特點(diǎn)。二是交互性，主要是指人機(jī)交互，使用者進(jìn)入虛擬空間后，可利用鍵盤、鼠標(biāo)、傳感設(shè)備等與虛擬環(huán)境產(chǎn)生作用。三是多感知性，指除視覺、聽覺等普通計(jì)算機(jī)能夠提供的感知外，VR還可以提供力覺、觸覺、運(yùn)動感知等。四是構(gòu)思性，又稱想象性或共享性，主要表現(xiàn)為使用者在虛擬世界與周圍的人或物進(jìn)行互動，這種全新的時(shí)間和空間感受給使用者帶來更大的想象和構(gòu)思空間。五是自主性，是指在虛擬世界中，人或物會根據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的變化規(guī)律進(jìn)行運(yùn)作，不完全以人的意志為轉(zhuǎn)移。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已成為促進(jìn)教育發(fā)展的一種新型教育手段。使用者能夠置身于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造的生動逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境中，獲得視覺、聽覺、觸覺等全方位的沉浸式體驗(yàn)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶力、深化情感認(rèn)知的目的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，將VR技術(shù)融入黨員干部教育培訓(xùn)，全力推動信息化技術(shù)與黨員干部教育培訓(xùn)深度融合，是新時(shí)代創(chuàng)新黨員干部教育培訓(xùn)的重要途徑之一。

（一）激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)在動力

傳統(tǒng)的黨員干部教育培訓(xùn)方式大多是單一的理論灌輸，很多精心設(shè)計(jì)的教育培訓(xùn)內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)、參與度不高，培訓(xùn)效果不理想。而VR培訓(xùn)由于不受時(shí)空限制，學(xué)員在培訓(xùn)的過程中，只需要戴上頭盔拿起手柄，就能身臨其境般置身于培訓(xùn)場景中，培訓(xùn)內(nèi)容能夠訓(xùn)練學(xué)員的聽覺、觸覺和視覺，喚起學(xué)員的好奇心。學(xué)員能夠體驗(yàn)爬雪山、過草地等真實(shí)場景，感受紅軍長征的艱難，感悟革命先烈堅(jiān)定的理想信念和樂觀主義情懷，真正實(shí)現(xiàn)在“做中學(xué)”和“玩中學(xué)”。比如，天津大學(xué)自主研發(fā)的“思政VR”教學(xué)產(chǎn)品，構(gòu)建了“紅色場館我來學(xué)”“紅色場館我來講”“紅色場館我來建”三位一體的VR實(shí)踐教學(xué)體系，極大激發(fā)了學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動力，這對黨員干部教育培訓(xùn)具有借鑒意義。

（二）豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容和方式

體驗(yàn)是獲取知識的重要方式。VR技術(shù)的沉浸性、交互性等特點(diǎn)，能夠使學(xué)員的體驗(yàn)更加直觀。當(dāng)前，學(xué)員受互聯(lián)網(wǎng)影響較深，偏好信息化技術(shù)手段，探索將VR技術(shù)融入黨員干部教育培訓(xùn)，能使教育培訓(xùn)內(nèi)容潤物無聲地植根于學(xué)員心中，提高教育培訓(xùn)成效。比如，江西理工大學(xué)將VR技術(shù)與紅色教育相結(jié)合，研發(fā)了“第三次反‘圍剿體驗(yàn)系統(tǒng)”，還原了此次戰(zhàn)役的歷史背景，介紹了戰(zhàn)役的時(shí)間線及雙方行軍路線等，使學(xué)員對這段歷史有了更加直觀的了解。

（三）健全學(xué)員學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制

合理的學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制能夠真實(shí)記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)確反饋學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。VR技術(shù)的沉浸性、交互性等特點(diǎn)，能夠在信息交互過程中，根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)容的停留時(shí)長等，合理設(shè)置考核內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)互動式檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，改變了傳統(tǒng)單一的依靠分?jǐn)?shù)和學(xué)時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的評價(jià)機(jī)制。因此，加大VR技術(shù)研發(fā)力度，使其能夠根據(jù)學(xué)員年齡、學(xué)歷、興趣愛好等有針對性地設(shè)置考核評價(jià)體制，分層次、分階段地對學(xué)員進(jìn)行綜合評價(jià)，能夠有效提升學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性。

二、“VR技術(shù)+黨員教育”的實(shí)踐路徑

將VR技術(shù)應(yīng)用于黨員干部教育培訓(xùn)，有很多實(shí)踐路徑可供選擇。筆者認(rèn)為，至少可以從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色基因、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成就等幾個方面著力開發(fā)。

（一）突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的VR情境設(shè)置

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是豐富黨員干部教育培訓(xùn)內(nèi)容的重要源泉。突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的VR情境設(shè)置，將中華民族在歷史長河中的燦爛篇章、先賢典故等用數(shù)字化手段展現(xiàn)出來，能夠引導(dǎo)學(xué)員從博大精深的歷史文化中汲取精神力量，堅(jiān)定文化自信，正確認(rèn)識、辯證把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系，正確面對各種社會思潮，自覺抵制歷史虛無主義的毒害侵蝕，樹立正確的歷史觀、時(shí)代觀。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手，利用VR技術(shù)講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式與內(nèi)容的完美契合，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活起來、潮起來、火起來。

（二）突出紅色基因的VR情境創(chuàng)設(shè)

將VR技術(shù)用于呈現(xiàn)紅色基因，其沉浸性、交互性、多感知性等特點(diǎn)會得到充分展現(xiàn)。當(dāng)前，將兩者結(jié)合起來的成功實(shí)踐有很多，具體的應(yīng)用主要有兩大類。一是對現(xiàn)有的革命紀(jì)念館、紅色展覽館、紅色教育基地等進(jìn)行實(shí)地拍攝，以VR全景呈現(xiàn)，讓學(xué)員全方位、互動式觀看革命文物，沉浸式感知相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，從而堅(jiān)定學(xué)員的理想信念。二是通過VR技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，還原一些歷史事件、歷史人物等，如中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會、中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會、紅軍長征等典型紅色元素已經(jīng)通過VR技術(shù)大量地融入黨員干部教育培訓(xùn)。

（三）突出社會主義現(xiàn)代化偉大成就的VR情境融入

新中國成立特別是改革開放以來，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就。2022年，由中央宣傳部、國家發(fā)展改革委等聯(lián)合主辦了“奮進(jìn)新時(shí)代”主題成就展。展覽專門建設(shè)了數(shù)字化網(wǎng)上展館，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，全要素、全景式呈現(xiàn)實(shí)體展覽的豐富內(nèi)容，提供沉浸式觀展體驗(yàn)。將社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就，如脫貧攻堅(jiān)、生態(tài)文明建設(shè)等融入VR情境，可以讓學(xué)員充分感受國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)等方面發(fā)生的巨大變化，從而引導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)定“四個自信”，積極投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

三、“VR技術(shù)+黨員教育”普遍推廣應(yīng)用的突破點(diǎn)

當(dāng)前，“VR技術(shù)+黨員教育”已經(jīng)進(jìn)行了很多有益探索，取得了初步成效。同時(shí)應(yīng)當(dāng)看到，作為一種新生事物，其發(fā)展還不是很成熟，需要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、完善提高。筆者認(rèn)為需要從以下幾個方面入手。

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)開發(fā)人才

黨員干部教育培訓(xùn)的最終目的是堅(jiān)定學(xué)員的理想信念和提升學(xué)員的能力。培訓(xùn)的手段固然重要，但培訓(xùn)的內(nèi)容更為重要。融入VR技術(shù)后，教育培訓(xùn)內(nèi)容的質(zhì)量依然是決定培訓(xùn)效果的核心指標(biāo)。如何緊貼學(xué)員實(shí)際，開發(fā)出相應(yīng)的實(shí)踐應(yīng)用情境以提升學(xué)員的情感認(rèn)知是當(dāng)前面臨的一個難題。VR技術(shù)開發(fā)人員大多不懂得教育培訓(xùn)的內(nèi)在規(guī)律，而熟悉教育培訓(xùn)的人員又對VR技術(shù)的工作原理、應(yīng)用場景等不能完全掌握，因此培養(yǎng)兩者兼具的優(yōu)秀技術(shù)開發(fā)人才成為當(dāng)務(wù)之急。

（二）突破技術(shù)瓶頸

當(dāng)前，VR技術(shù)應(yīng)用于黨員干部教育培訓(xùn)還存在交互性不強(qiáng)、學(xué)員參與感差等問題。出現(xiàn)這些問題的一個重要原因就是技術(shù)問題。VR技術(shù)的交互模式主要通過頭盔、手柄等裝置來實(shí)現(xiàn)。在使用這些裝置時(shí)，大多需要依賴PC等大型設(shè)備，可移動性比較差。如何增強(qiáng)設(shè)備的移動性，充分發(fā)揮VR技術(shù)的交互性優(yōu)勢，使學(xué)員從“參觀者”向“參與者”轉(zhuǎn)變，是一個急需解決的技術(shù)問題。

（三）規(guī)范VR技術(shù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前，VR技術(shù)在顯示、交互、內(nèi)容、接口等方面的規(guī)范不夠統(tǒng)一，不同廠家的產(chǎn)品不能較好兼容。這不僅增加了利用VR技術(shù)開展黨員干部教育培訓(xùn)的成本，也制約了VR技術(shù)在黨員干部教育培訓(xùn)中的應(yīng)用。因此，要盡快規(guī)范VR技術(shù)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)硬件和產(chǎn)品的通用性。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央辦公廳印發(fā)《2019—2023年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》[EB/OL].（2019-11-11）.https：//

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[3]朱亞娟.“VR+智慧型黨建陣地”模式構(gòu)建研究[J].行政科學(xué)論壇，2019（12）.

責(zé)編：初 心