韋彩玲

摘? 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，小學英語教學模式也隨著發(fā)生了一些變化。大多數(shù)小學英語教師根據(jù)新課改中的要求，專注于培養(yǎng)小學生英語的聽、說能力，并根據(jù)學生現(xiàn)階段的興趣愛好來進行教學，繪本教學應(yīng)用而生。在教學中，教師要借助繪本教學模式的優(yōu)勢，為學生盡量多地拓展閱讀資料;教師應(yīng)善于對英語繪本進行整理與分類，促進英語閱讀教學效率的提升。除此之外，教師可以通過繪本來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學習情境，完善英語閱讀教學的弊端，從而取得良好的英語閱讀教學效果。本文主要從以下幾個方面展開論述，探索繪本在小學英語閱讀教學中的有效應(yīng)用方式，以期對教師工作的開展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學英語;繪本;閱讀教學;策略探究

將繪本用于小學英語教學中，能夠促進小學生對英語閱讀興致的提升，從而培養(yǎng)他們良好的英語閱讀習慣。一些優(yōu)秀的英語繪本圖書，在設(shè)計圖畫和文字時能夠充分兼顧各個年齡段兒童的認知特征和認知需求。在小學時期，繪本中的圖畫輔之以故事情節(jié)，更符合學生的閱讀興趣，從而幫助學生發(fā)展基本的英語技能。在小學英語學習過程中，借助繪本進行教學，教師可以引導學生閱讀一些朗朗上口且節(jié)奏優(yōu)美的文章，幫助學生熟悉英語這門語言的特點，并形成對英語更直觀的認識。那么，教師在具體結(jié)合繪本進行教學的時候應(yīng)該怎樣去做呢？下面，筆者就基于此與各位同仁展開探究，以期能夠為一線教師工作的開展歸納可借鑒理論。

一、借助繪本優(yōu)勢，為學生拓展英語閱讀資料

繪本相對于普通的英語教材來說，具有以下幾方面的優(yōu)勢：首先，繪本的裝幀十分精美。英文繪本中的許多圖畫，都是由著名畫家繪制的，具有鮮艷的色彩，使學生在強烈的視覺效應(yīng)下燃起對英語閱讀的興趣。這些內(nèi)容并不是“華而不實”的，繪本中的圖片與英語文字之間的聯(lián)系也非常合理和科學。因此，在應(yīng)用這些圖片時，教師可以直接使用而無須進行任何其他修改。其次，繪本的語境具有真實性。英文繪本不僅能夠激發(fā)學生的注意力，還能夠為學生拓展大量的英文詞匯，幫助他們提高應(yīng)用英語單詞的能力。第三，繪本教學能夠使學生的思維得到發(fā)散。繪本中包含的故事通常是文字和圖片融合在一起的，并具有國內(nèi)外的不同文化信息，這在一定程度上能夠使學生在教室中接受來自世界各地的文化與知識，從而促進自身思維能力的發(fā)展。

二、及時整合繪本資源，促進英語閱讀教學效率的提升

許多小學英語教師在進行英語繪本教學的時候，常常會因為找不到與教學內(nèi)容相匹配的繪本而產(chǎn)生煩憂。實際上，想要解決這種情況非常簡單，只要教師能夠在日常工作中，善于對繪本圖書和資料進行有效整理并分類，就能夠在進行教學的時候，快速找到便于學生理解知識點的英文繪本。

例如，在收集繪本之后，教師可以根據(jù)繪本中的內(nèi)容和主題，對這些資料進行整理和歸類。及時收集繪本，促進繪本的系統(tǒng)化，最大化繪本價值，提高小學英語教學效率，提高學生英語素養(yǎng)的重要前提。除此之外，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來搜索想要的繪本資料，這也是最為便捷的方式之一。

三、借助繪本創(chuàng)設(shè)教學情境，完善英語閱讀教學方式

根據(jù)繪本中的故事內(nèi)容，創(chuàng)建相關(guān)的英語學習情境，是教師應(yīng)掌握的繪本教學方式之一。在實際英語教學過程中，如果教師要有效地將繪本與教學情境相結(jié)合，首先教師應(yīng)明確教學的主題，并結(jié)合繪本中的有效教學資源，將兩者進行有機結(jié)合，這樣一來，教師就能夠在繪本與教材之間建立有效的橋梁，借助繪本內(nèi)容激發(fā)學生的英語學習動機，提高他們在英語課堂中的主動參與感。

例如，在帶領(lǐng)學生學習有關(guān)“顏色”的英語單詞時，筆者就找來了《Rainbow》的英語繪本，并借助電腦和電子白板向?qū)W生進行展示。繪本中具有關(guān)于顏色的重要內(nèi)容：“Every rainbow always includes the same colors. They are red，orange，yellow，blue，green，

indigo and violet.”筆者向?qū)W生進行提問：“同學們，彩虹包含了哪些顏色呢？下面讓我們一起關(guān)于顏色的英語單詞吧！”隨后，筆者就帶領(lǐng)學生看圖說英文單詞，很快學生就在閱讀繪本的過程中對英語單詞形成了初步印象。

綜上所述，合理使用繪本是提高小學英語教學效率的關(guān)鍵舉措，想要借助繪本來構(gòu)建高效英語課堂，教師就要通過繪本內(nèi)容來激發(fā)學生的閱讀興趣，并向?qū)W生逐漸滲透英語知識。簡而言之，繪本作為英語教學的輔助資料，能夠使英語知識變得更加生動形象，從而幫助學生更好地學習英語知識。在小學英語教學過程中，教師應(yīng)注意教學方式的多元化，通過繪本中的圖畫與情節(jié)，幫助學生對英文知識進行學習與吸收。教師應(yīng)在教學中不斷進行實踐，探索繪本的有效使用方式，突破傳統(tǒng)的教學模式，切實培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣。

參考文獻：

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