朱啟萍

摘 要：近幾年來，隨著新教改的不斷推進，廣大教育同仁也都在挖掘更有效更直觀的教育方式，小學數(shù)學作為一門基礎學科，重要程度不言而喻。為了幫助學生更快速更準確的掌握數(shù)學知識，數(shù)學教師們也在不斷嘗試新的教育方式，希望通過新方式幫助學生提升數(shù)學學科的水平，為以后的學習打下堅實基礎。本文就針對這畫圖策略在小學低年級數(shù)學教教育中的應用作出探討。

關鍵詞：小學數(shù)學；畫圖策略；應用

小學數(shù)學的學習，是小學生整個小學生涯中的重中之重，那么如何幫助小學生快速的掌握數(shù)學學科所傳達的知識點，是每一位小學數(shù)學老師關注的重點，目前學術界提出的針對小學低年級用畫圖策略解決數(shù)學問題的策略值得借鑒。接下來，就針對畫圖策略在小學低年級數(shù)學中的應用作出簡單探討，希望能給廣大小學數(shù)學教育同仁帶來一些啟發(fā)。

一、畫圖策略在低年級數(shù)學數(shù)與代數(shù)中的應用

因為一二年級的小學生，對事物的認識大部分都是通過觀察來實現(xiàn)的，由于年齡發(fā)育限制，本身小學生的思考能力相對于高年級學生來說還是比較欠缺的，而數(shù)學是一門注重思考，注重計算的學科，如果一味的用傳統(tǒng)的“我講解，你吸收”的教育方式，肯定會導致小學生的接納率大打折扣。甚至部分注意力不集中的小學生，跟不上老師的思路，逐漸會和其他的小學生拉開差距。所以就需要有更新穎，更直觀的教育方式來吸引學生的注意力，幫助學生快速跟上老的節(jié)奏，畫圖策略就應運而生。那么畫圖策略在小學數(shù)學教育中該如何應用呢？接下來幫助大家距離分析。

例如，在講解一年級小朋友二十以內的退位減法這節(jié)課時，大猴子有10個桃子，小猴子說它要買9個，問大猴子還剩幾個桃子？這時候，老師就可以在黑板上畫出大猴子擁有的10個桃子，然后讓學生數(shù)出小猴子買走的桃子的數(shù)量，并用板擦擦掉，最后剩余的桃子，就是大猴子所剩的桃子數(shù)。讓學生很直觀的看到桃子個數(shù)的變化，最終得到結果。而且這樣的方式，不但使本身較為枯燥的數(shù)學教學變得活剝生動，增加了學生的互動，還能更好的吸引學生的注意力，增加學生的專注度。從根本上幫助學生提升了數(shù)學學習的效率，教師也達成了高質量教學。

二、畫圖策略在低年級數(shù)學空間和圖形中的應用

在小學數(shù)學的學習中，學生不但要掌握簡單的計算技巧，還需要認識一些常用單位和形狀，像單位和形狀都是比較抽象的東西，如果讓老師用口頭表述的話，難度是比較大的，學生學習起來也是比較吃力的，為了改善這種情況，可以多開發(fā)一些新的教育方式，比如說教具的使用，讓學生看到真實物體，真實形狀。還有畫圖策略的使用，通過畫圖策略，把一些抽象化的概念形象化，讓學生更直觀的看到這些概念呈現(xiàn)的結果，更加有利于學生的學習和理解，從收貨成良好的教育成果。

例如，教師在講解長方形和正方形這節(jié)課時，就可以在黑板上畫出相應的形狀，并根據(jù)所畫圖形清楚的講解出每一個形狀的特點。讓學生直觀的認識到每一個形狀，并了解形狀之間的區(qū)別。另外還可以幫助學生鞏固所學知識，老師用簡筆畫的方式畫出一個房子或者帳篷，然后提問學生這些物品分別是用是么圖形構成的，讓學生自己講出來。或者提問學生這個房子里包含幾種圖形形狀，然后在擴展到生活中看到的其他物體上，這樣就能更加直觀的幫助學生認識物體，并且把生活中的實物和數(shù)學圖形聯(lián)系起來，以便于更好的幫助學生掌握課堂上學習到的知識。

三、畫圖策略在低年級數(shù)學實踐和應用領域中的應用

數(shù)學在生活中的應用是無處不在的，像平常在家里和家長玩游戲，或者小朋友之間的一些棋牌游戲，其實都是包含著數(shù)學的原理的，平常學生在生活中，很少能把這些事物和數(shù)學聯(lián)系起來，但是通過老師的引導和講解，學生的注意力也會逐漸關注到生活中隱藏的數(shù)學上來，這里就需要老師來作出合理的引導，并且形象的給學生呈出來了，畫圖策略的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。

例如，老師在講解統(tǒng)計與可能性這節(jié)課程時，從供水站到小明家一共有55米的距離，每根水管長5米，小明家要裝上自來水，需要用幾段這樣的水管。這時候，老師就可以在黑板上按照題目要求畫出相距55的小明家和供水站的位置，然后再畫出單位5的線段，然后把小明家和供水站中間的直線用不用的顏色以5個單位為一條線的方式畫出來，讓學生去數(shù)一共用了多少條線，最終達成幫助學生理解數(shù)學知識的目的。畫圖方式在這里的應用就比較直觀，不但很好的幫助學生理解了課堂內容，還很好的幫助學生把數(shù)學知識和生活實踐聯(lián)系起來，讓學生通過觀察數(shù)學在生活中的英勇，來提升學生對數(shù)學的認識，是一個很好的啟發(fā)學生學習的方式。

總結

畫圖策略在小學低年級數(shù)學教育中的應用是非常廣泛的，它能很好的解決一些數(shù)學教學中老師無法通過講解來解釋清楚的概念問題，也能很好的幫助學生理解和吸收課堂所學知識，讓本身較為枯燥乏味的數(shù)學學科有了趣味性，幫助老師活躍了課堂氛圍，是值得廣大小學數(shù)學教育者大力推廣的一種教育策略。

參考文獻

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[2]黃秀燕.用好“圖形”，促進“四變”——小學數(shù)學教學中“畫圖策略”的應用[J].亞太教育，2019（12）：155.