張海健

摘要：團(tuán)隊(duì)意識(shí)在初中體育課堂中被當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)有助于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)水平。文章結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的作用，并對(duì)初中體育培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的方法進(jìn)行了一些分析探討。

關(guān)鍵詞：初中體育;團(tuán)隊(duì)意識(shí);培養(yǎng)策略

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)生的素質(zhì)教育越來(lái)越受到學(xué)校的重視。體育作為戶(hù)外運(yùn)動(dòng)科目，在鍛煉學(xué)生體魄的同時(shí)可以借助一些教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。根據(jù)初中生所處年齡段的特點(diǎn)，體育課堂上教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師可以借助體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行備課，讓學(xué)生可以真正地參與到課堂中去，在鍛煉學(xué)生體魄的同時(shí)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以在體育課堂上獲得良好的素質(zhì)教育，從根本上提高學(xué)生的素質(zhì)教育水平。

一、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的作用

（一）有助于營(yíng)造良好的體育課堂氣氛

體育學(xué)科是在教室外進(jìn)行教學(xué)的，所以體育課堂需要良好的課堂教學(xué)氣氛和合適的教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)氣氛可以幫助學(xué)生全身心地融入體育課堂中，而學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)可以讓整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單化。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)讓學(xué)生積極配合集體，約束自身的行為，不會(huì)做出破壞集體整體性的行為，以確保自己的行為不會(huì)影響到其他學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都有這樣的團(tuán)隊(duì)思想，良好的課堂環(huán)境和課堂氣氛就可以有效地被構(gòu)建，體育教師開(kāi)展課堂也會(huì)比較容易，體育的課堂教學(xué)質(zhì)量自然也會(huì)提高，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有助于營(yíng)造良好的體育課堂氣氛，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀有著促進(jìn)作用

團(tuán)隊(duì)意識(shí)就是中華傳統(tǒng)美德中為他人著想的縮寫(xiě)，作為一種優(yōu)秀的基礎(chǔ)品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)教育很重要，對(duì)學(xué)生在以后的全面發(fā)展也有著很大的影響。體育學(xué)科有著其他科目所沒(méi)有的課程優(yōu)勢(shì)，教師可以借助這樣的優(yōu)勢(shì)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師可以在旁進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生在樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以在初中體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀有著促進(jìn)作用。

（三）幫助提高學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量

每個(gè)學(xué)生因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境不同，身體素質(zhì)和認(rèn)知能力都存在一些差異，這些差異會(huì)讓一些學(xué)生在課堂上無(wú)法完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，跟不上體育教學(xué)節(jié)奏。當(dāng)發(fā)生這種情況的時(shí)候，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)就會(huì)發(fā)揮作用，一些學(xué)生因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)主動(dòng)去幫助這些無(wú)法跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。建立互助小組，可以讓學(xué)生在互幫互助的過(guò)程中對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻。

二、將信息技術(shù)融入體育教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀念

說(shuō)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)，很多團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行都需要成員之間的默契配合，例如籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，籃球場(chǎng)上需要隊(duì)員之間的跑位，擋拆，傳球來(lái)贏球，僅靠個(gè)人實(shí)力的強(qiáng)勁是無(wú)法贏得比賽的。所以教師可以在課堂上向?qū)W生播放NBA比賽片段，這些片段要能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓學(xué)生在觀看球賽的同時(shí)可以意識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)在其中發(fā)揮的作用。教師可以在學(xué)生看完之后向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生回答視頻中進(jìn)球的關(guān)鍵之處在什么地方。教師可以在旁進(jìn)行引導(dǎo)，向?qū)W生闡述在球員之間的合作中，哪些隊(duì)員犧牲了自己的利益，幫助隊(duì)員完成進(jìn)球，讓學(xué)生了解愿意為球隊(duì)放棄自己利益的球員才是真正的好球員，這樣學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的理解就會(huì)更加深刻。而且籃球視頻可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相較于枯燥的概念敘述，觀看視頻的方式更容易被學(xué)生所接受。除了NBA比賽，教師還可以播放其他團(tuán)隊(duì)競(jìng)技性的比賽，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好，讓學(xué)生在課下也能樂(lè)意去鍛煉身體。

三、借助團(tuán)隊(duì)積分競(jìng)賽教學(xué)形式，幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)中對(duì)于自己與隊(duì)員之間的互助意識(shí)是最基本的，所以在體育課堂上教師可以幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)，讓學(xué)生在以后的相處中互幫互助，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和發(fā)展，這不但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有好處，還可以讓學(xué)生處理好同學(xué)間的關(guān)系，營(yíng)造和諧的相處氣氛。體育課程相較于其他文化課程，課時(shí)比較少，而且體育的教育側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生的身體鍛煉和素質(zhì)教育，所以教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組。每個(gè)小組都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，教師對(duì)學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行周期性考核，考核的標(biāo)準(zhǔn)也要完全按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)要求個(gè)人。例如團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行跑步考核的時(shí)候不以平均成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，要按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)最后一名成員的成績(jī)規(guī)定整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)，這樣可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種約束力，讓他們不想拖團(tuán)隊(duì)其他成員的后腿，其他團(tuán)隊(duì)成員也會(huì)對(duì)成績(jī)靠后的學(xué)生進(jìn)行幫助，以提高他們的成績(jī)，這樣的過(guò)程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)很有好處。最后教師根據(jù)考核的成績(jī)和名次進(jìn)行評(píng)定，給予團(tuán)隊(duì)相應(yīng)的積分，若是團(tuán)隊(duì)成員在體育課中表現(xiàn)突出，或是參加校際比賽為校爭(zhēng)光可以增加積分;若是一些學(xué)生在比賽中比較懶散，對(duì)于課堂和比賽不積極應(yīng)對(duì)，教師也會(huì)扣除這個(gè)學(xué)生所在團(tuán)隊(duì)的積分。最后團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行積分評(píng)比，教師設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)和頭銜，例如“最佳團(tuán)隊(duì)”等，讓學(xué)生可以積極地參與到體育課程中去，讓學(xué)生在積極完成體育任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升。

四、組織校園體育競(jìng)賽，構(gòu)建學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)精神

讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的團(tuán)隊(duì)體育競(jìng)賽，以此來(lái)構(gòu)建學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)精神是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的一個(gè)有效方式。學(xué)校組織的體育競(jìng)賽大都是以班級(jí)為單位參加的，這種參賽方式可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著良好的促進(jìn)作用。根據(jù)調(diào)查，很多學(xué)校每年都會(huì)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，但舉行運(yùn)動(dòng)化的頻率比較低，大都是一年一次，這樣的頻率很難對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)產(chǎn)生實(shí)際意義上的促進(jìn)作用，為此體育教師們可以多爭(zhēng)取，如由體育教師進(jìn)行競(jìng)賽設(shè)計(jì)，規(guī)?？梢圆挥煤艽螅褪且恍﹫F(tuán)隊(duì)體育競(jìng)賽，幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，做好初中體育培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的工作，可以很大程度上對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育起到促進(jìn)作用。而在實(shí)際的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，課程的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，要制定科學(xué)有效的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以通過(guò)體育課程，獲得團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效樹(shù)立，進(jìn)一步樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。