汪勝盛

摘 ?要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和人口素質(zhì)的提升，人們對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的要求越來越高。小學(xué)音樂作為一門重要的基礎(chǔ)性藝術(shù)課程，對(duì)于向?qū)W生普及音樂基礎(chǔ)知識(shí)、陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操、提高音樂素養(yǎng)以及促進(jìn)身心全面發(fā)展等方面具有重要意義。器樂教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要手段，能夠有效提高音樂課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂的理解和運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：器樂教學(xué);小學(xué)音樂;實(shí)踐研究

【中圖分類號(hào)】G613.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）36-0100-02

【Abstract】With the continuous development of economic society and the improvement of population quality，people have higher and higher requirements for promoting the overall development of students and improving their comprehensive literacy level.As an important basic art course，primary school music plays an important role in popularizing basic music knowledge，cultivating students' artistic sentiment，improving music literacy and promoting the all-round development of body and mind.Instrumental music teaching is an important means in primary school music teaching，which can effectively improve the interest of music class，improve students' learning and practical ability，and promote students' understanding and application of music.

【Keywords】Instrumental music teaching;Primary school music;Practical research

器樂教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要手段，在音樂教學(xué)中開展器樂學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，提高音樂課堂的趣味性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)器樂，使學(xué)生感受音樂的熏陶，領(lǐng)會(huì)器樂的奇妙之處，有利于增強(qiáng)學(xué)生的樂感，豐富其音樂表達(dá)能力，促進(jìn)創(chuàng)新性思維發(fā)展，提高綜合音樂素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生通過團(tuán)體性的器樂學(xué)習(xí)，可以有效增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自信心和主動(dòng)性，為其未來人生的發(fā)展起到了良好的基礎(chǔ)性作用。然而當(dāng)前器樂教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中仍然存在著許多問題需要廣大小學(xué)師生來共同解決。

1.當(dāng)前器樂教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在的問題

（1） 教學(xué)人才短缺，教學(xué)工具不足

一個(gè)運(yùn)行良好的教學(xué)機(jī)制離不開足夠的教學(xué)人才，當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)人才隊(duì)伍不足已成為影響小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。在一些學(xué)校負(fù)責(zé)音樂教學(xué)的教師往往只有一個(gè)人，而且教師的音樂能力和教學(xué)水平較低，嚴(yán)重影響了小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。此外，器樂教學(xué)工具不完善也是影響小學(xué)器樂教學(xué)的重要因素。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，多數(shù)學(xué)生在接受學(xué)校音樂教學(xué)的同時(shí)，往往還兼顧課外的音樂課程，這就對(duì)學(xué)校音樂器樂教學(xué)提出了更高的要求，而一些學(xué)校的樂器常常比校外的音樂輔導(dǎo)班上使用的樂器類型較少、使用的時(shí)間也較長，因此往往起不到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

（2） 教學(xué)思維落后，教學(xué)模式僵化

隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)音樂教學(xué)的模式有所改進(jìn)，并取得了良好的效果。然而，傳統(tǒng)的機(jī)械式的教學(xué)模式依舊遺留在小學(xué)音樂教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中，以應(yīng)試教育為重心的教學(xué)理念依舊根深蒂固，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。一方面，教師受傳統(tǒng)思維的影響，在教學(xué)活動(dòng)中常以自我為中心，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣導(dǎo)向，學(xué)生沒有足夠的課堂參與度，缺乏主動(dòng)性和積極性，使得音樂教學(xué)的效果大打折扣。另一方面，一些小學(xué)受傳統(tǒng)思維的影響，將教學(xué)重點(diǎn)過度集中于應(yīng)試教育上，注重于學(xué)生傳統(tǒng)重點(diǎn)科目的學(xué)習(xí)，以重點(diǎn)科目考試成績的高低來評(píng)估學(xué)生的優(yōu)劣以及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于音樂教學(xué)等非傳統(tǒng)重點(diǎn)科目缺乏重視，在教育資源和人才培養(yǎng)方面投入不足，教學(xué)時(shí)間不足，甚至被其它課程擠占，都導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率較為低下。

2.在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中開展器樂教學(xué)的具體措施

（1） 加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)，提高教學(xué)隊(duì)伍質(zhì)量

教師應(yīng)該從教學(xué)大綱和教材出發(fā)，注重自身對(duì)于音樂教學(xué)的理解，不應(yīng)該單純地采用傳統(tǒng)的“老師教，學(xué)生學(xué)”的被動(dòng)教學(xué)模式，應(yīng)該有效結(jié)合當(dāng)下學(xué)生所喜聞樂見的流行音樂浪潮，從而使得學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)燃起興趣和愛好。因此，我們就必須加強(qiáng)人才建設(shè)，以提高教師教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中開展器樂教學(xué)要加強(qiáng)音樂教師人才建設(shè)，器樂教學(xué)具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，應(yīng)當(dāng)及時(shí)補(bǔ)充優(yōu)秀的具有較高專業(yè)水平的新鮮血液，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合文化素養(yǎng)，為器樂教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中有效展開奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在器樂教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)適當(dāng)補(bǔ)充一些新鮮的教學(xué)資源，完善教學(xué)工具體系，為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提高器樂教學(xué)質(zhì)量。

（2） 積極改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中開展器樂教學(xué)應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要意義，積極開展教學(xué)活動(dòng)，把握好學(xué)生在樂器學(xué)習(xí)中的主體地位，以學(xué)生為教學(xué)的目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，以學(xué)生為主體，積極指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持以興趣為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效率。

例如，教師在開展教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生開展一些與音樂相關(guān)的小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的體驗(yàn)中感受音樂文化，學(xué)習(xí)音樂技能。同時(shí)，教師還可以綜合運(yùn)用多媒體新技術(shù)，在課堂上播放一些與所學(xué)器樂相關(guān)的經(jīng)典樂曲，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中，感受音樂的熏陶，領(lǐng)會(huì)所學(xué)器樂的奇妙之處，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3） 重視培養(yǎng)非傳統(tǒng)科目教學(xué)意識(shí)，完善教學(xué)理念

一方面，隨著小學(xué)教育改革地不斷深化，新課改下的素質(zhì)教育要求學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，還要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀，全面提高自身綜合素質(zhì)和修養(yǎng)。然而，語文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)文化科目的教學(xué)內(nèi)容卻不足以滿足國家對(duì)小學(xué)教育工作的要求。另一方面，處在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生年紀(jì)較小，玩心大，在長期單一、枯燥的課本文化知識(shí)傳輸下，容易壓抑本身天性，影響心情，產(chǎn)生厭學(xué)情緒和逆反心理，嚴(yán)重降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至拖慢教學(xué)進(jìn)度。因此，在小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中增加音樂課堂器樂教學(xué)等非傳統(tǒng)科目，能有效緩解小學(xué)生對(duì)單調(diào)學(xué)習(xí)生活的厭煩情緒，促使其將精力更多專注在學(xué)習(xí)上。所以說，各級(jí)小學(xué)應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)教師非傳統(tǒng)科目的教學(xué)意識(shí)，不斷更新教師的教學(xué)理念，這樣才能讓學(xué)生體驗(yàn)音樂課堂的機(jī)會(huì)不被剝奪。

（4） 做好合理的課程時(shí)間安排，改善教學(xué)制度

首先，針對(duì)小學(xué)中部分教師為完成傳統(tǒng)文化科目的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，而占用學(xué)生音樂等非傳統(tǒng)科目時(shí)間的情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求教師制定合理的課程時(shí)間表，并督促其嚴(yán)格按照時(shí)間表的安排進(jìn)行教學(xué)工作。假如有教師背離初衷，違反規(guī)定，任意改動(dòng)設(shè)定好的時(shí)間表，學(xué)?？蛇m度對(duì)他們進(jìn)行處罰，以保證教學(xué)工作順利、有序地進(jìn)行。其次，如何把握好器樂教學(xué)在音樂課堂的時(shí)間占比，也是各小學(xué)音樂教師應(yīng)該考慮的問題。在保證一定音樂課堂時(shí)間的前提下，控制好使用器樂的時(shí)間可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。最后，音樂課堂上實(shí)施器樂教學(xué)最為關(guān)鍵的物質(zhì)前提是數(shù)量充足，質(zhì)量良好的音樂器材。為使音樂器材的使用壽命延長，學(xué)?？梢灾贫ㄆ鞑氖褂玫南嚓P(guān)制度，以免器材無故損壞而無法使用。另外，學(xué)校要定期對(duì)音樂器材進(jìn)行檢查、更新，投入一定資金，以保證音樂課堂的順利進(jìn)行。

（5）有效結(jié)合歌唱與器樂教學(xué)

器樂教學(xué)的意義在于為學(xué)生營造歡快愉悅的音樂氛圍，親身感受藝術(shù)的熏陶，解放天性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，豐富精神世界，形成正確的情感態(tài)度，同時(shí)，通過器樂教學(xué)師生間友好和諧的互動(dòng)，學(xué)生能夠體會(huì)到音樂帶來的歡樂和良好社會(huì)關(guān)系帶來的溫暖。在器樂教學(xué)中有效結(jié)合歌唱教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)具有重要意義。一方面，在器樂教學(xué)中結(jié)合歌唱有利于提高歌曲的感染力，烘托音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還可以通過二者的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生信心，有利于同時(shí)提高學(xué)生歌唱和演奏器樂的動(dòng)手能力，有效提高課堂教學(xué)效率。另一方面，器樂教學(xué)主要鍛煉的是手、眼、耳，歌唱教學(xué)主要鍛煉的是腦和嘴，兩種教學(xué)有機(jī)結(jié)合有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，鍛煉學(xué)生手、腦、耳、嘴并用的技能，增加學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，充分掌握樂理知識(shí)，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

總而言之，器樂教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要手段，能夠有效提高音樂課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的理解和運(yùn)用。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中有效開展器樂教學(xué)，要充分認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要意義，加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)人才梯隊(duì)建設(shè)，及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資源，完善教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中，應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方案，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，堅(jiān)持以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效率。有效結(jié)合歌唱教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張同宇.小學(xué)音樂課堂樂器教學(xué)實(shí)踐研究與思考[J].北方音樂，2018