胡峰強(qiáng) 陳煜國 張愛萍 胡思聰 熊進(jìn)剛

[摘 要]實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是工科專業(yè)教學(xué)體系中的重要組成部分，在人才培養(yǎng)體系發(fā)揮著重要作用。面對(duì)新工科的卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，道橋?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)特別是合作育人效果亟待完善和提高。文章從學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生等角度分析實(shí)踐教學(xué)存在的問題，提出了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、思想教育、實(shí)踐全過程管理和考核等方法與措施，切實(shí)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]道橋類;卓越工程師;校企合作;實(shí)踐育人

[作者簡介]胡峰強(qiáng)（1975—），男，江西臨川人，博士，南昌大學(xué)建筑工程學(xué)院副教授，主要從事橋梁結(jié)構(gòu)計(jì)算理論與分析、加固施工技術(shù)與檢測(cè)評(píng)估研究。

[中圖分類號(hào)] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）46-0-02[收稿日期] 2020-10-04

一、引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來，高校實(shí)踐育人工作得到進(jìn)一步重視，內(nèi)容不斷豐富，形式不斷拓展，取得了很大成績，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是實(shí)踐育人特別是實(shí)踐教學(xué)依然是高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求還有差距。

南昌大學(xué)是2010年全國第一批61所“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校。土木工程專業(yè)道橋方向在卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃方面特別是合作育人的強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方面，探索和積累了一定經(jīng)驗(yàn)。

二、合作育人、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校和企業(yè)的共同需求

近些年國內(nèi)許多大型企業(yè)由于工程項(xiàng)目生產(chǎn)需要，每年需大量招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。除去考研“二戰(zhàn)”或繼續(xù)深造的部分畢業(yè)生外，我校土木工程道橋類歷屆畢業(yè)生供不應(yīng)求。校企合作有著共同客觀需要，這是加強(qiáng)合作育人、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。目前與我校道橋?qū)I(yè)聯(lián)合開展校企合作的有設(shè)計(jì)、施工、檢測(cè)和養(yǎng)護(hù)管理類等多個(gè)企事業(yè)單位。

三、實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

（一）學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理制度與教師考核體系不匹配

為提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)人才隊(duì)伍和學(xué)科建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，引進(jìn)人才對(duì)提高學(xué)校的科研整體水平和形成良好學(xué)術(shù)氛圍效果明顯;但也存在新進(jìn)教師工程實(shí)踐能力不足、重科研輕教學(xué)等客觀事實(shí)。究其原因在于高校教師職稱晉升考核體系中，科研項(xiàng)目和發(fā)表高水平論文具有風(fēng)向標(biāo)的作用，導(dǎo)致教師在教學(xué)中投入精力較少，忽視自身工程實(shí)踐能力提高。

其次，學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足，與達(dá)到實(shí)踐效果所需開支存在較大缺口，這也會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)作用失去信心，認(rèn)為無法達(dá)到預(yù)期效果，從對(duì)實(shí)踐教學(xué)不重視和疏于管理。

此外，教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)往往沒有針對(duì)學(xué)生制定切實(shí)可行的計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，因此很難保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）本科畢業(yè)生就業(yè)崗位期望與企業(yè)需求不一致

首先，根據(jù)歷屆畢業(yè)生去向調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除升學(xué)外，絕大部分畢業(yè)生都在施工企業(yè)工作，少數(shù)學(xué)生從事其他行業(yè)。畢業(yè)生往往期望在設(shè)計(jì)院、管理部門等單位就業(yè)，然而這些單位只招聘研究生或者至少是985院校的本科生，地方高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力大。因此，部分道橋?qū)I(yè)學(xué)生選擇考研升學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016級(jí)南昌大學(xué)道橋?qū)I(yè)意向考研人員接近60%，這種現(xiàn)象引人深思。其次，在校大學(xué)生不能合理安排考研復(fù)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。此外，少數(shù)學(xué)生重理論輕實(shí)踐，對(duì)待實(shí)踐教學(xué)采取應(yīng)付或走馬觀花態(tài)度，從而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不理想。

（三）學(xué)校與企事業(yè)單位合作育人目標(biāo)與側(cè)重點(diǎn)不一致

學(xué)校和企業(yè)雖有合作育人客觀需要，但各自關(guān)注目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)不一致。學(xué)校肩負(fù)著為國家和社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才的責(zé)任，而現(xiàn)代企業(yè)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)先。主要表現(xiàn)為學(xué)校關(guān)心企業(yè)能否為學(xué)生提供合適的實(shí)踐崗位和實(shí)習(xí)指導(dǎo)是否到位，等等。而企業(yè)更多根據(jù)自身項(xiàng)目生產(chǎn)需要安排學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)，缺乏針對(duì)性實(shí)習(xí)指導(dǎo)。因此校企合作育人效果存在不確定性，且難以保持共同目標(biāo)推進(jìn)校企合作進(jìn)一步深入。

四、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐

（一）全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不拘一格引進(jìn)人才

為了滿足實(shí)踐教學(xué)需要，須建立和培養(yǎng)一支認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和安全意識(shí)強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。主要途徑包括現(xiàn)有師資的培訓(xùn)、人才引進(jìn)和聘請(qǐng)校外導(dǎo)師。

充分挖掘現(xiàn)有師資，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍的實(shí)踐指導(dǎo)水平，要有計(jì)劃地選派新進(jìn)教師脫崗到企業(yè)頂崗工作至少1年，強(qiáng)化工程意識(shí)和工程素質(zhì);與企業(yè)開展項(xiàng)目技術(shù)合作，通過理論聯(lián)系實(shí)際鍛煉和培養(yǎng)教師;在考核和各類評(píng)優(yōu)中，對(duì)有企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師優(yōu)先考慮。通過這些措施，提高教師的工程實(shí)踐能力，講授知識(shí)內(nèi)容時(shí)生動(dòng)豐富、“接地氣”。

完善人才引進(jìn)制度，不拘一格引進(jìn)人才。針對(duì)應(yīng)用性很強(qiáng)的土木工程專業(yè)，不宜采取一刀切的人才引進(jìn)政策，比如將具有博士學(xué)歷作為人才引進(jìn)的基本條件等。學(xué)校應(yīng)根據(jù)客觀需要，合理引進(jìn)具有技術(shù)特長的中青年高級(jí)工程技術(shù)人才，從根本上加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。

校外實(shí)踐指導(dǎo)老師是實(shí)踐教學(xué)師資力量的重要補(bǔ)充。要充分發(fā)揮學(xué)校校友資源和各種社會(huì)行業(yè)關(guān)系，聘請(qǐng)一批具有較高理論水平、工程經(jīng)驗(yàn)豐富和重視教育的高級(jí)人才擔(dān)任校外指導(dǎo)教師，充實(shí)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。

（二）落實(shí)與加強(qiáng)工程實(shí)踐全過程管理與考核

工程實(shí)踐是人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)，具有時(shí)間長、管理難度大、實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)高和量化考核難等特點(diǎn)。由于工程實(shí)踐在外時(shí)間較長，學(xué)生須獨(dú)立面對(duì)各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。學(xué)校、企業(yè)和指導(dǎo)老師承擔(dān)的管理責(zé)任也較大，必須做好工程實(shí)踐動(dòng)員、中期檢查和實(shí)踐總結(jié)工作，不斷提高實(shí)踐管理水平。

做好思想動(dòng)員。在實(shí)習(xí)動(dòng)員準(zhǔn)備期間，要樹立正確的實(shí)習(xí)態(tài)度，保持思想統(tǒng)一。提倡理論聯(lián)系實(shí)際、吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

精心選擇企業(yè)開展合作。精心選擇有實(shí)力、管理規(guī)范和社會(huì)責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的企業(yè)建立長期合作的實(shí)習(xí)基地。充分了解企業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)地情況，合理安排實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。通過開展校企合作，努力將學(xué)生工程實(shí)踐和企業(yè)招聘的崗前試用結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)在同一企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)訂單式或一站式無縫對(duì)接培養(yǎng)。

校企聯(lián)合制定學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法，加強(qiáng)日常溝通交流。采取2對(duì)1的方式，即校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生。重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育培訓(xùn)。實(shí)踐期間，充分考慮學(xué)生合理要求，和企業(yè)保持溝通，為學(xué)生提供便利。針對(duì)考研復(fù)習(xí)學(xué)生，合理安排實(shí)習(xí)地點(diǎn)、崗位或分階段實(shí)習(xí)，采取校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐相結(jié)合形式;聯(lián)系安排學(xué)生集中參加企業(yè)面試。

綜合考核學(xué)生實(shí)習(xí)效果。實(shí)踐教學(xué)日常管理具有量化考核難度大、評(píng)分主觀性強(qiáng)等特點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式開展日常實(shí)習(xí)檢查;定期安排老師走訪工地，現(xiàn)場(chǎng)考核學(xué)生。學(xué)生實(shí)踐效果評(píng)分采取實(shí)習(xí)總結(jié)匯報(bào)表現(xiàn)、日常檢查和實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量三方面綜合考核方式。

及時(shí)總結(jié)，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)管理水平。實(shí)習(xí)結(jié)束后舉辦師生座談會(huì)總結(jié)工程實(shí)踐效果。學(xué)生是工程實(shí)踐的親歷者，教師要聽取他們?cè)趯?shí)踐過程中的感受，發(fā)現(xiàn)存在問題與不足，有助于進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（三）落實(shí)與加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程監(jiān)督與管理

在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)方面，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理過程監(jiān)督管理，提高管理效率。具體措施有：精心準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)選題;嚴(yán)格落實(shí)每周次定期輔導(dǎo)制度;聘請(qǐng)校外導(dǎo)師參加指導(dǎo)和答辯;實(shí)行二次答辯制度;及時(shí)總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果和不足，等等。

五、結(jié)論

實(shí)踐教學(xué)是工科專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)。以工程教育專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，探索適應(yīng)于新工科的卓越道橋類的實(shí)踐教學(xué)方法與途徑，具有緊迫感和現(xiàn)實(shí)意義。通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、思想教育、合作育人、實(shí)踐全過程管理和考核等方法，切實(shí)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，全面落實(shí)“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的先進(jìn)理念，培養(yǎng)符合新時(shí)期新形勢(shì)需要的合格人才。

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Abstract： Practice teaching is an important part of the teaching system of engineering specialty and plays an important role in the personnel training system. Facing the Excellent Engineer Education and Training Plan of the Emerging Engineering Education， the effect of the practical teaching of the road and bridge engineer specialty， especially the cooperative education， needs to be improved. This paper analyzes the causes of the problems from the aspects of schools， enterprises and students， and puts forward methods and measures to enhance the development of the teaching team， ideological education， the management and assessment of the whole process of practical teaching， so as to strengthen practical teaching.

Key words： road and bridge engineering class; Excellent Engineer Education and Training Plan; school-enterprise cooperation; practice education