汪妍

【摘要】本文以人教版信息技術(shù)七年級上冊《獲取與處理多媒體素材》一課的教學(xué)設(shè)計為例，論述面向信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，建議教師在創(chuàng)設(shè)的情境中導(dǎo)入新課、在任務(wù)活動中解決問題、在作品匯報中實施多元評價，以突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維以及提升學(xué)生解決實際問題的能力。

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng) 信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）41-0090-02

《教育信息化2.0行動計劃》指出，信息技術(shù)教育的關(guān)注點已經(jīng)從提升師生的信息技術(shù)應(yīng)用水平轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龓熒男畔⑺仞B(yǎng)水平。所謂“信息素養(yǎng)”，是指獲取、加工、處理、傳遞信息的能力，利用信息工具和數(shù)字資源的能力，還包含獨立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度、強烈的社會責(zé)任感、實際解決問題的能力和敢于創(chuàng)新的思維。由此，教師進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)堅持以信息素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向，注重突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維以及提升學(xué)生解決實際問題的能力等。本文以人教版信息技術(shù)七年級上冊《獲取與處理多媒體素材》一課的教學(xué)設(shè)計為例，談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)過程。

一、教材分析

《獲取與處理多媒體素材》是人教版信息技術(shù)七年級上冊的課文。該課是以提升學(xué)生信息素養(yǎng)水平為目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計。教材中本章內(nèi)容知識點較雜，介紹的多媒體素材處理方法也較多，容易讓學(xué)生眼花繚亂，很難掌握重點知識。所以，筆者梳理教材內(nèi)容，提煉學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮主觀能動性，認(rèn)真思考，敢于創(chuàng)新，積極實踐，不斷提升自身解決問題的能力，進(jìn)而提升自身信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：了解常見多媒體類型、常見多媒體文件格式、掌握多媒體素材獲取渠道和方法。

2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)會多媒體素材（包括文字、圖片、音頻、視頻）的下載、修改、合成、保存等實際應(yīng)用操作方法。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生獲取、辨別、處理信息的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生交流溝通、創(chuàng)新、審美等能力，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

（二）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：獲取多媒體素材的渠道和方法，以及素材處理加工的應(yīng)用操作。

教學(xué)難點：如何將所學(xué)的方法和技術(shù)運用到實際生活和學(xué)習(xí)中，根據(jù)作品的需求選擇合適的素材進(jìn)行加工設(shè)計。

（三）教學(xué)思路

通過完成電子賀卡的制作，提升學(xué)生獲取、處理、加工信息的能力和對電腦軟件的操作能力;以中國傳統(tǒng)節(jié)日為背景組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解。

（四）分組情況

根據(jù)班級人數(shù)確定每組人數(shù)，男女混編，每組4人。

三、教學(xué)過程

（一）在創(chuàng)設(shè)的情境中導(dǎo)入新課

1.教師活動：教師創(chuàng)設(shè)情境，以宣傳中國傳統(tǒng)節(jié)日為背景，讓學(xué)生制作中國傳統(tǒng)節(jié)日的電子賀卡，贈予家人或朋友，內(nèi)容可根據(jù)自身的興趣愛好而定，但不能偏離主題，同時要求綜合使用文字、圖片、音頻、視頻等多媒體素材。然后，教師播放一組制作精良的電子賀卡供學(xué)生欣賞，著重向?qū)W生講解范例賀卡主題與素材選擇之間的聯(lián)系、賀卡主色調(diào)的選擇、設(shè)計風(fēng)格的選擇以及排版的設(shè)計。

2.學(xué)生活動：學(xué)生欣賞教師播放的電子賀卡，然后每個小組進(jìn)行討論，最后選擇喜歡的節(jié)日并進(jìn)行組內(nèi)分工、制作。

設(shè)計意圖：教師創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實情境，并提供制作范例，促使學(xué)生思考并產(chǎn)生探究興趣，從而展開后續(xù)的學(xué)習(xí)。

（二）在任務(wù)活動中解決問題

1.教師活動

分析電子賀卡的元素構(gòu)成，包括背景、祝福語、收件人以及圖片素材裝飾、文字素材裝飾、音頻素材和動畫效果等;向?qū)W生強調(diào)選用的素材要緊扣所選的節(jié)日主題，并且有一定的審美品位;根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出四個活動任務(wù)。

任務(wù)一：利用網(wǎng)絡(luò)收集節(jié)日相關(guān)的文字、圖片、音視頻等素材，并進(jìn)行分類歸納;學(xué)習(xí)搜索引擎的使用方法和了解常用的素材網(wǎng)站。

任務(wù)二：利用Word軟件加工文本圖片素材。

任務(wù)三：利用愛剪輯編輯音視頻素材。

任務(wù)四：根據(jù)收集到的素材設(shè)計版面，整合成多媒體電子賀卡。

教師提出任務(wù)后，詢問學(xué)生對所提任務(wù)是否存在疑問或問題，對某些共同存在的問題進(jìn)行統(tǒng)一解答，對個別學(xué)生提出的問題進(jìn)行單獨解答。

2.學(xué)生活動

組員之間首先討論賀卡的排版、主色調(diào)、風(fēng)格以及祝福語的具體內(nèi)容，確定收件對象;然后組長給組員分派任務(wù)，具體分工如下：（1）收集素材：A同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)收集與節(jié)日有關(guān)文字、圖片、音視頻素材，將搜索到的合適的素材下載到本地電腦中，并新建文件夾分類存放素材。全部素材收集完畢，將素材分別發(fā)送給相應(yīng)負(fù)責(zé)處理的同學(xué)。（2）文本、圖片素材處理：B同學(xué)利用Word軟件加工文本和圖片素材。對文本進(jìn)行字體、顏色、大小、內(nèi)容的調(diào)整，可以考慮采用藝術(shù)字體使畫面更美觀;對圖片的大小、形狀進(jìn)行裁剪，給圖片加合適的邊框效果，有能力的同學(xué)還可以對圖片的亮度、風(fēng)格進(jìn)行調(diào)整。最后，將處理完成的文字、圖片素材發(fā)送給負(fù)責(zé)整合的同學(xué)。（3）音視頻素材處理：C同學(xué)使用愛剪輯軟件對音頻或視頻進(jìn)行剪輯，并以高清格式保存至本地電腦。將處理完成的音視頻素材發(fā)送給負(fù)責(zé)整合的同學(xué)。（4）整合各項內(nèi)容：D同學(xué)接收到各類素材后，在PPT軟件中進(jìn)行整合，并進(jìn)行進(jìn)一步的修改，如給電子賀卡添加背景圖案、對各素材進(jìn)行排版，給靜態(tài)素材加上動畫，根據(jù)賀卡主題配上相應(yīng)的音頻。在整合制作電子賀卡的過程中，小組其他同學(xué)可以加入該環(huán)節(jié)，提出自己的建議，共同完成電子賀卡的制作。

各組員在完成各自任務(wù)的過程中，如遇到問題要及時與其他組員溝通，或者上網(wǎng)查詢相關(guān)資料、向教師請教，齊心協(xié)力地解決問題。