陳陽(yáng)開(kāi) 湯慶中

摘 要：真正的教育是自我教育，絕大多數(shù)人需要通過(guò)后天的努力或者是外力的推動(dòng)來(lái)形成自我教育的能力。班主任要扎實(shí)建設(shè)好學(xué)勤學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與自學(xué)方面素養(yǎng)。幫助學(xué)生自我管理，永不放棄。最好的懲罰就是震撼學(xué)生的心靈，讓他從心里認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，進(jìn)而責(zé)備自己、警醒自己，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的改正錯(cuò)誤的內(nèi)驅(qū)力。對(duì)學(xué)生的教育、對(duì)學(xué)生心靈的引領(lǐng)，要找到一個(gè)切入口，從而震撼他的心靈，進(jìn)而責(zé)備自己，警醒自己。因而教育學(xué)生有效途徑必定是觸碰學(xué)生靈魂深處。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；核心素養(yǎng)；提升途徑

《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》的作者是全國(guó)知名班主任鐘杰老師最新力作。鐘杰老師在第三章《中期發(fā)展—自我教育激發(fā)班級(jí)活力》講到真正的教育是自我教育，絕大多數(shù)人需要通過(guò)后天的努力或者是外力的推動(dòng)來(lái)形成自我教育的能力。還舉例“人才”與“人柴”；“蒼鷹”與“蒼蠅”鐘杰老師這些小小的教育故事，蘊(yùn)涵著很多大大的道理。這是歸功于鐘老師的認(rèn)真觀察、思考，也引發(fā)我的思考。

一、狠抓學(xué)風(fēng)，促學(xué)習(xí)素養(yǎng)

班級(jí)文化氛圍要以學(xué)習(xí)為重，學(xué)習(xí)知識(shí)方面素養(yǎng)是中學(xué)生形成的關(guān)鍵階段。因此第一，班主任老師從始至終地積極宣揚(yáng)學(xué)習(xí)為重中之重的觀念，學(xué)生本人、家長(zhǎng)、社會(huì)包括學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)的重要性都是不言而喻的。第二，在班級(jí)干部選拔、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選中將學(xué)習(xí)成績(jī)作為第一條參照依據(jù)，“重學(xué)好學(xué)”的風(fēng)氣自然形成。第三，班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)檢查有著極其關(guān)鍵的作用。一手抓好班級(jí)建設(shè)工作，另一手抓好學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督工作。定期召開(kāi)任課教師交流會(huì)，把握各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，多想辦法提高學(xué)科教學(xué)效果，甚至是發(fā)揮好家委會(huì)的輔助作用。第四，為準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，班主任必須深入教學(xué)一線，調(diào)查學(xué)生上課情況，課堂隨筆與作業(yè)都需要不定期檢查。對(duì)于那些屬于學(xué)習(xí)態(tài)度消極的學(xué)生，及時(shí)與其或者家長(zhǎng)進(jìn)行交流，共同找出其中原因，引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)入學(xué)習(xí)的正軌。而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，則幫助該生一一剖析，尋求原因，使其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)以上四點(diǎn)工作扎實(shí)建設(shè)好學(xué)勤學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與自學(xué)方面素養(yǎng)。

二、自我管理，永不放棄

鐘杰老師在《建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)》里寫(xiě)到：沒(méi)有哪個(gè)班主任敢說(shuō)自己所帶的班級(jí)沒(méi)有問(wèn)題。我以為，每當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，恰好是孩子們獲得成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的時(shí)候。筆者感同身受，當(dāng)代學(xué)生的自我意識(shí)很強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)充分因勢(shì)利導(dǎo)。

（一）自主設(shè)計(jì)多引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況，明確每個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，規(guī)劃每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，制定每周合理計(jì)劃，明確每月學(xué)習(xí)目標(biāo)，初步確定人生發(fā)展目標(biāo)等。引導(dǎo)學(xué)生探索生活中的“真善美”，按照中學(xué)生守則的要求，制訂符合自身實(shí)際的生涯規(guī)劃。

（二）進(jìn)行自我管理多鼓勵(lì)。因普通中學(xué)學(xué)生普遍存在的通病是自我控制能力不強(qiáng)，因沉迷網(wǎng)絡(luò)不可自拔，以致無(wú)法調(diào)動(dòng)內(nèi)動(dòng)力去完成學(xué)業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，引導(dǎo)與管理必須嚴(yán)厲，采取必要措施要求他們每天從小事做起，從今天做起，嚴(yán)格約束自我，逐漸糾正。另外，自我激勵(lì)也是很有效的辦法，如通過(guò)座右銘或通過(guò)自我反省，時(shí)刻地警誡，不斷地提醒。再者可鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的良好品質(zhì)，從而不斷地強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力。

（三）自我評(píng)價(jià)多幫助。教師幫助學(xué)生設(shè)定合理目標(biāo)，總結(jié)學(xué)生階段性目標(biāo)完成情況，且在學(xué)生自我評(píng)價(jià)過(guò)程中加以評(píng)價(jià)。注意以下兩點(diǎn)：第一是用中學(xué)生日常行為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的操行進(jìn)行評(píng)價(jià)；第二是重視行為的動(dòng)機(jī)和行為的過(guò)程，而不是僅看行為的效果。標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高或者要求過(guò)嚴(yán)，這都將不利于學(xué)生的自信心與自我認(rèn)同的養(yǎng)成。教師積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)清自身的特長(zhǎng)與缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)識(shí)自我，促學(xué)生自我評(píng)價(jià)素養(yǎng)不斷提高。

三、觸動(dòng)靈魂，實(shí)踐中成長(zhǎng)

在教育隨筆“給他戴上一個(gè)十字架”里講到：最好的懲罰就是震撼學(xué)生的心靈，讓他從心里認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，進(jìn)而責(zé)備自己、警醒自己，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的改正錯(cuò)誤的內(nèi)驅(qū)力。對(duì)學(xué)生的教育、對(duì)學(xué)生心靈的引領(lǐng)，要找到一個(gè)切入口，從而震撼他的心靈，進(jìn)而責(zé)備自己，警醒自己。因而教育學(xué)生有效途徑必定是觸碰學(xué)生靈魂深處。

班主任應(yīng)盡量多開(kāi)展一些分組活動(dòng)，用以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)完整個(gè)性的發(fā)展。比如致十年后自己的一封信、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、野外燒烤活動(dòng)、成人禮等，這些集體活動(dòng)，均是學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的良好機(jī)會(huì)。每次活動(dòng)之前，精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，推選有特長(zhǎng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生：你想飛，就不要爬。引導(dǎo)學(xué)生分組制定活動(dòng)計(jì)劃、競(jìng)爭(zhēng)性地開(kāi)展活動(dòng)。

以去年8月份的“圓夢(mèng)蒲公英”暑期主題活動(dòng)為例，我就積極展開(kāi)了一系列活動(dòng)。1.“我眼中的改革開(kāi)放40周年”活動(dòng)。組織學(xué)生繪畫(huà)、觀影、走訪等制作音樂(lè)相冊(cè)，拍攝和制作視頻來(lái)感受本地社會(huì)建設(shè)取得的巨大變化。2.“我是勞動(dòng)小能手”活動(dòng)。以勤儉節(jié)約為主題的體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)分享自己制作的相應(yīng)小視頻，學(xué)生們都提升了對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)。3.“品味經(jīng)典圖書(shū)”活動(dòng)。組織學(xué)生在假期閱讀經(jīng)典圖書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)心得、寫(xiě)讀后感、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等活動(dòng)?；顒?dòng)后，學(xué)生們的實(shí)踐操作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與自我管理素養(yǎng)均產(chǎn)生了突變性的提升，而且有的微視頻作品參加市級(jí)評(píng)比還榮獲了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。再如，在藝體周活動(dòng)以及野外長(zhǎng)途拉練活動(dòng)中，我也放手讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，學(xué)生自己管理活動(dòng)的過(guò)程、學(xué)生自己進(jìn)行活動(dòng)結(jié)束后的個(gè)人和小組總結(jié)、活動(dòng)資料的歸檔整理等。實(shí)踐證明，不管處在哪個(gè)層次的學(xué)生，他們的綜合素養(yǎng)都得到了相應(yīng)地提升。

總之，班級(jí)管理終極目標(biāo)就是打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，其中大有奧秘，可以說(shuō)各師各法，或者說(shuō)天高海闊任遨游。作為一名班主任，可謂任重而道遠(yuǎn)，雖然身上的壓力很大，但內(nèi)心充滿了力量，我愿和名師一起繼續(xù)朝前走。

參考文獻(xiàn)

[1]《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》鐘杰著.海峽出版發(fā)行集團(tuán).福建教育出版社.2015年1月第1版.

[2]《班級(jí)管理中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑》.孫鼎臣.期刊論文 《教書(shū)育人（校長(zhǎng)參考）》.2016-04-20.