劉林森

摘 要：在我國(guó)想要提高國(guó)民的素質(zhì)，最根本方面就是進(jìn)行體育教學(xué)。所以我們要把終身體育觀念的培養(yǎng)放置重點(diǎn)。而在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，大學(xué)階段的體育觀念的培養(yǎng)，是十分重要的。作為教師，在思想上要做好對(duì)于學(xué)生的影響，而在生活實(shí)踐中，更是要提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。只有這樣才能做到真正意義上的培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念，達(dá)到更好的素質(zhì)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體育教學(xué)；改革

引言

從素質(zhì)教育的角度來看，基于體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的中職體育教學(xué)改革是需要學(xué)校和教師的共同努力，重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不能僅僅是停留在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技術(shù)的傳授上面，還需要幫助同學(xué)在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候提高學(xué)生的職業(yè)能力。職業(yè)能力的培養(yǎng)需要三個(gè)部分：首先是有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行塑造，從而形成職業(yè)素養(yǎng)；其次要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重要性，讓學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)；最后，要根據(jù)不同學(xué)生的不同發(fā)展方向開展個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生能夠形成屬于自己的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力。

一、內(nèi)外結(jié)合，拓寬體育教學(xué)空間

中職生人格的發(fā)展和提高是一個(gè)緩慢的過程。在中職體育中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重點(diǎn)是減少對(duì)學(xué)生的制約，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留出足夠的空間。因此，在中職體育中，教師必須認(rèn)識(shí)到人格發(fā)展空間對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的重要性，結(jié)合學(xué)生人格發(fā)展的需要，在課堂教學(xué)中少說話多練習(xí)，使學(xué)生更多獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)時(shí)間可以充分釋放和展示學(xué)生的個(gè)性。例如，在跑步教學(xué)中，教師不僅要做好規(guī)定動(dòng)作的教學(xué)，還應(yīng)讓學(xué)生在跑步時(shí)選擇一些動(dòng)作，并根據(jù)自己的跑步能力將學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師還要將體育教學(xué)不斷朝外延伸，借助課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，將課堂教學(xué)與課外練習(xí)結(jié)合起來，拓寬體育教學(xué)空間。例如，教師應(yīng)整合興趣小組，第二課堂活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生開展一些課外體育活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生積極參與到校園體育文化建設(shè)中去，打破課堂對(duì)體育教學(xué)的約束和限制。這不僅可以為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間，而且可以激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

在體育教學(xué)當(dāng)中，想要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，首先便要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生真正的成為課堂教學(xué)的主人，這樣才能夠真正的引導(dǎo)學(xué)生參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來。所以教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，扮演好引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生主動(dòng)探索。體育課程與其他的課程有所不同，帶有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)性與競(jìng)技性，對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量要求較大，想要真正的掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生不斷的進(jìn)行重復(fù)性練習(xí)，這樣很容易消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；诖?，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該充分了解學(xué)生現(xiàn)有的個(gè)性，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生自身的發(fā)展需要，再根據(jù)自身的觀察來制定適合于學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性的幫助學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，減輕枯燥練習(xí)帶來的乏味感，在提升教學(xué)效率的通手機(jī)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教師應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂內(nèi)容不應(yīng)該只以競(jìng)技類項(xiàng)目為主，適當(dāng)?shù)脑黾尤の缎?。教師也?yīng)該積極地吸收學(xué)生意見，了解學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的興趣度。

三、注重學(xué)生個(gè)體差異

中職傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，老師無法做到對(duì)學(xué)生的全面指導(dǎo)，所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，就需要注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，真正做到因材施教。具體來講，可采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)任務(wù)，打破傳統(tǒng)體育課堂的時(shí)空限制，利用翻轉(zhuǎn)課堂，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行鞏固，提高認(rèn)知程度，進(jìn)而達(dá)到熟練掌握的教學(xué)目的，縮小與優(yōu)等生之間的差距，避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。而基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也可通過翻轉(zhuǎn)課堂豐富、拓展自身知識(shí)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的課外延伸。以排球教學(xué)為例，老師可將其分為不同教學(xué)階段，包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，根據(jù)學(xué)生之間的差異，采用分層教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，先讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，然后進(jìn)行課堂演示和練習(xí)，讓學(xué)生觀察并討論，最后結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，并根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，老師也可以對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，以達(dá)到課后鞏固的目的。

四、改善教學(xué)評(píng)價(jià)方法，合理教學(xué)

關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，必須承認(rèn)個(gè)體差異，重視個(gè)體差異，樹立差異教育的思想意識(shí)。制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，使體育教學(xué)目標(biāo)個(gè)性化，盡量做到分層制定教學(xué)目標(biāo)。教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制成興趣小組，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

五、組建高素質(zhì)的拓展訓(xùn)練教師團(tuán)隊(duì)

教師在拓展訓(xùn)練起到引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，是當(dāng)中十分關(guān)鍵的人員，訓(xùn)練教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)水平，會(huì)直接影響到訓(xùn)練的開展效果和水平，并且在國(guó)自古以來就有名師出高徒一說，這對(duì)于拓展訓(xùn)練中也非常的適用。大量的教育事例表明，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有一個(gè)優(yōu)秀的老師，那么他的學(xué)習(xí)會(huì)更加的輕松，也更加容易獲得提高。這是因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的老師，他會(huì)具有更多的知識(shí)儲(chǔ)備，專業(yè)技能水平更高，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，也能更好的幫助學(xué)生解決問題，這會(huì)極大的提高教學(xué)質(zhì)量。而且?guī)雽W(xué)生角度去看待，如果教師十分的優(yōu)秀，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)更加的高漲，面對(duì)教師安排的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也更加愿意執(zhí)行，更加愿意配合，這就使得教學(xué)效率極大的提高，教學(xué)質(zhì)量得到提高。所以中職應(yīng)該多培養(yǎng)教師的能力，讓教師去一些俱樂部中學(xué)習(xí)，保證教師具有豐富的時(shí)間活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)教師的訓(xùn)練水平滿足要求，才能開展訓(xùn)練項(xiàng)目。

結(jié)語

簡(jiǎn)而言之，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)中職體育的重視程度日益提高。在這種情況下，開展中職體育教育，必須積極促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以確保培養(yǎng)的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。于教師而言，在教學(xué)中也要注意學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不斷增加學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從各個(gè)方面訓(xùn)練，糾正措施，確保中職生在體育教學(xué)中個(gè)性化發(fā)展的落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]寧昌峰.高校體育教學(xué)中實(shí)施拓展訓(xùn)練的理性思考[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（32）：143-144.