周楚為

摘 要：中小學(xué)音樂課堂的德育功能是中小學(xué)音樂教育的重要功能之一，古今中外的優(yōu)秀音樂作品中都蘊(yùn)涵了豐富的情感和內(nèi)涵，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著極大的促進(jìn)作用。如何通過對(duì)音樂作品的課堂教學(xué)影響學(xué)生的心理和行為方式達(dá)到德育教育的目的是中小學(xué)音樂課堂的重要任務(wù)之一，本文通過分析中小學(xué)音樂課堂的教學(xué)方法和德育功能的重要性，以期為我國(guó)中小學(xué)課堂音樂教育能夠更加有效的發(fā)揮德育功能提供新的思路。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；音樂課堂；德育功能

教育作為我國(guó)的基本國(guó)策之一，教育的重要性毋庸置疑。近年來，隨著我國(guó)教育改革的積極推進(jìn)，我國(guó)教育事業(yè)得到了全方位，多角度的提升，也取得了許多令人欣喜的成果。隨著時(shí)代的發(fā)展，人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變要求教育凸顯出其多樣化的功能性，中小學(xué)音樂教育的改革也必須順應(yīng)這一時(shí)代要求，德育功能在中小學(xué)音樂課堂中的實(shí)現(xiàn)，是在改革過程中提出的新的教育目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)的提出，為我們的中小學(xué)音樂課堂提出了新的要求，也為我們的中小學(xué)音樂課堂教學(xué)提供了新的思路。

一、中小學(xué)音樂課堂德育功能的重要性

教育部在《新時(shí)代的教育工作方針》一文中明確的提出，教育培養(yǎng)目標(biāo)是“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！边@一目標(biāo)的提出強(qiáng)調(diào)了德育功能在教育的重要性。在我國(guó)，中小學(xué)生的教育基本上依靠中小學(xué)的課堂教育完成。中小學(xué)生因?yàn)槟挲g與其他因素的影響，暫時(shí)還不能形成完善的三觀和正確的處世態(tài)度，這就需要我們?cè)谥行W(xué)的教育中關(guān)注意這類問題并加以有效的引導(dǎo)。因此，作為基礎(chǔ)教育最前線的中小學(xué)，不光要教授學(xué)生知識(shí)技能，也必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重任。德育功能的實(shí)現(xiàn)需要通過學(xué)校的是各種的德育教育途徑實(shí)現(xiàn)，不能僅僅依靠的德育課程來完成，需要多學(xué)科課程的融合。所以，作為中小學(xué)藝術(shù)課程的重要組成部分，中小學(xué)音樂課程也肩負(fù)著德育教育的重任。

中小學(xué)音樂課堂主要是通過音樂作品的欣賞、表現(xiàn)來陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美情趣以達(dá)到美育教育目的。作為感性教育的音樂學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和藝術(shù)素養(yǎng)是其課程的內(nèi)在教育目標(biāo)，這一教育目標(biāo)與德育教育的觀念相符合。德育教育在中小學(xué)的開展有著眾多途徑，中小學(xué)音樂課堂因其課程本身就具有德育功能，是開展德育教育的有效途徑之一。另一方面，在實(shí)際教學(xué)中，中小學(xué)音樂課堂有著高互動(dòng)性、強(qiáng)情緒感染力、教學(xué)活動(dòng)豐富等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得中小學(xué)音樂課堂教學(xué)可以通過不同的教學(xué)手段進(jìn)行德育教育，有效的將德育教育的目的和成果滲透進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈中去。音樂課程貫穿于整個(gè)中小學(xué)學(xué)習(xí)階段，伴隨著學(xué)生們的成長(zhǎng)，其課程輻射各個(gè)年齡段的學(xué)生，保證了德育教育的持續(xù)開展。所以，在中小學(xué)音樂課堂中開展德育教育是必要的。

二、中小學(xué)音樂課堂德育功能實(shí)現(xiàn)的意義

中小學(xué)音樂課程是我國(guó)美育教育的重要一環(huán)，學(xué)生通過在學(xué)校欣賞和表現(xiàn)音樂作品，形成感知美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，以達(dá)到美育教育的目的。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，信息爆炸和文化的多元化已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。這種社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)是一把雙刃劍，一方面，信息爆炸意味著信息獲取的方式增多，獲取信息的難度降低。文化多元化則可以給人們帶來更多的豐富多彩的文化類型供人們了解和選擇。但是，另一方面，這種社會(huì)現(xiàn)象也會(huì)帶來一些負(fù)面影響，例如垃圾信息的增多，快餐文化和不良文化橫行。遺憾的是，這種負(fù)面影響已經(jīng)呈現(xiàn)爆炸的趨勢(shì)在社會(huì)上蔓延，而受此浪潮影響的最大的即是我們的中小學(xué)生。所以，這就需要我們的學(xué)校注重德育教育工作的開展，以對(duì)學(xué)生起到正確的引導(dǎo)和教育工作。

中小學(xué)音樂課堂的德育功能的實(shí)現(xiàn)的意義就在于此，中小學(xué)音樂教育帶領(lǐng)學(xué)生們通過對(duì)我國(guó)優(yōu)秀音樂作品的學(xué)習(xí)和欣賞，通過音樂作品和背后生動(dòng)的故事感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自信心和文化自信心等正能量，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的品格。中小學(xué)音樂課堂的教授內(nèi)容同樣有著大量世界各國(guó)各民族優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)生們通過了解和學(xué)習(xí)，能夠拓寬自己的文化視野，形成放眼看世界的習(xí)慣，并且有效的提升學(xué)生的審美情趣，中小學(xué)音樂課堂的教學(xué)不是一味的為學(xué)生灌輸音樂知識(shí)，還指導(dǎo)要學(xué)生親自演繹音樂和戲劇作品，這可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和形成集體主義觀念，隨著學(xué)生的音樂水平和表現(xiàn)能力提高，也能夠增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自律性。中小學(xué)音樂課堂同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行編創(chuàng)音樂作品，這有利于學(xué)生形成良好的邏輯思維并具有批判性的精神。這些能力和品德的養(yǎng)成，與中小學(xué)音樂課堂中的德育功能是分不開的，也是中小學(xué)音樂課堂中德育功能的意義所在。

三、中小學(xué)音樂課堂德育功能實(shí)現(xiàn)的途徑

音樂課程作為藝術(shù)課程，其課堂的教學(xué)形式是多種多樣的?，F(xiàn)階段我國(guó)的中小學(xué)音樂課程主要分為：歌唱、器樂、舞蹈、戲劇、編創(chuàng)幾大模塊。中小學(xué)音樂課堂不僅僅局限于安排好的音樂課程里，在中小學(xué)的社團(tuán)課，課外活動(dòng)，都有著音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸。而這些衍生出來的音樂活動(dòng)同樣也為德育功能的實(shí)現(xiàn)提供了許多課內(nèi)課外的新途徑和新思路。

（一）選擇有針對(duì)性的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。中小學(xué)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容取自中外優(yōu)秀的音樂作品，這些音樂作品中蘊(yùn)含著豐富的情感和思想，通過學(xué)習(xí)這些音樂作品，學(xué)生的情感可以得到充分的升華，這是中小學(xué)音樂課程德育功能的體現(xiàn)。但是，學(xué)生的發(fā)展需求是隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷變化的。每一個(gè)階段的德育目標(biāo)和接受程度都是不一樣的。所以這就需要教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，針對(duì)某一項(xiàng)德育目標(biāo)針對(duì)性的選擇音樂作品，例如引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)愛國(guó)主義歌曲，為學(xué)生講述背后動(dòng)人的故事；亦或是引導(dǎo)高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂，拓寬其文化視野以增加其民族自豪感。這種因材施教的教育手法可以有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂作品的學(xué)習(xí)程度，同時(shí)，通過不同音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好的理解和領(lǐng)悟在這些音樂作品中承載著的符合其自身年齡段的思想內(nèi)涵，學(xué)生會(huì)將這種思想內(nèi)涵作用于自身的行為習(xí)慣上，對(duì)于學(xué)生的德育教育的效果有著很大的提升。

（二）豐富課堂場(chǎng)景設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)感。音樂課堂教學(xué)有別于其他學(xué)課的教學(xué)，主要教學(xué)手段是通過音樂作品調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引起學(xué)生在情感上的共鳴。這種教學(xué)手法特別適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育。但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師往往只是教授學(xué)生們音樂知識(shí)和介紹相關(guān)文化背景，忽略了課堂場(chǎng)景設(shè)置對(duì)學(xué)生的影響，這一點(diǎn)對(duì)于提高學(xué)生對(duì)音樂作品情感的共鳴以達(dá)到德育教育的目的有著巨大的影響。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過合理的布置切合教學(xué)主題的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，例如，在教授少數(shù)民族音樂作品時(shí)，教師可以在教室里面布置一些少數(shù)民族的物品來填充課堂，給學(xué)生營(yíng)造一種身處少數(shù)民族聚集地的感覺。教師在授課時(shí)的服裝和造型也可以隨著教學(xué)內(nèi)容而改變，例如，在講解紅色歌曲的時(shí)候，教師將自己打扮成作品中的人物形象進(jìn)行歌曲表演。學(xué)生們通過課堂設(shè)置的氛圍營(yíng)造，能夠有效的提升學(xué)生的情感認(rèn)同，進(jìn)一步的將音樂作品所想要表達(dá)的思想內(nèi)涵傳遞給學(xué)生。

（三）加強(qiáng)家校合作，開展親子合作音樂活動(dòng)。任何教育都不能只依靠學(xué)校教育來完成，學(xué)校教育作為教育的主要手段固然重要，但是學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限和固定的，中小學(xué)學(xué)校教育只能在學(xué)生在校期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如果光靠學(xué)校教育，教育的效果就會(huì)大打折扣。那么，要想解決這個(gè)問題，家校合作的家庭教育就必須得到應(yīng)有的重視。中小學(xué)音樂課堂中德育功能的實(shí)現(xiàn)同樣也可以使用這一教育模式。中小學(xué)可以積極的組織親子合作的音樂活動(dòng)，例如，親子合唱團(tuán)、親子聯(lián)歡會(huì)、親子音樂劇比賽等活動(dòng)。學(xué)生通過與家長(zhǎng)一起進(jìn)行排練，編創(chuàng)音樂節(jié)目，可以增進(jìn)親子關(guān)系，從中領(lǐng)悟到孝道、責(zé)任等中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)品德并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)，通過參與親子合作音樂活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)更加全面的了解孩子，學(xué)習(xí)到如何與孩子相處，如何對(duì)孩子進(jìn)行有效的引導(dǎo)等方面的知識(shí)，進(jìn)而改變以往的家庭教育手段。這樣的家校合作音樂活動(dòng)可以與學(xué)校音樂教育有機(jī)的結(jié)合起來，形成教育閉環(huán)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)特別是德育教育有著極大的促進(jìn)作用。

結(jié)語

中小學(xué)音樂課堂教育的德育功能是其重要的教育功能之一，在中小學(xué)德育教育中發(fā)揮著重要的作用。中小學(xué)音樂課堂教學(xué)通過多種教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)其德育功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到良好的德育教育，可以為學(xué)生的全方面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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