潘麗萍

[摘? 要]對于會計專業(yè)的學(xué)生而言，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)是獲得理想就業(yè)并在會計行業(yè)進(jìn)行深度發(fā)展的關(guān)鍵。本文基于職業(yè)素養(yǎng)培育背景，對會計技能教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行研究。文章首先對會計專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)主要內(nèi)容進(jìn)行分析;其次對高校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行解讀;最后提出了基于職業(yè)素養(yǎng)培育背景進(jìn)行會計技能教學(xué)改革與創(chuàng)新的建議。良好的職業(yè)素養(yǎng)是高質(zhì)量完成工作并在會計行業(yè)獲得成功的決定性要素，本文通過分析高校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題，提出了針對性改革建議。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)素養(yǎng)? 會計? 技能教學(xué)? 改革創(chuàng)新

隨著社會的發(fā)展，社會生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域相關(guān)的科學(xué)技術(shù)也在不斷升級，人工智能等高新科技也越來越多地出現(xiàn)在我們的生產(chǎn)生活中。在我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和升級過程中，各行各業(yè)對從業(yè)者的要求越來越高，會計行業(yè)也是如此。過去的財務(wù)會計大多屬于“核算型”人才，側(cè)重于過去發(fā)生的經(jīng)濟(jì)交易的核算和登記整理。在新形勢下，會計行業(yè)開始需要核算與管理才能并重的綜合型會計人才。企業(yè)要求會計人員能夠通過分析和預(yù)測，幫助企業(yè)完成風(fēng)險管理和控制，實現(xiàn)流程的升級。這就要求我們的會計人員具備良好的全面職業(yè)素養(yǎng)，才能夠在職業(yè)道路上穩(wěn)定和長期的發(fā)展。

會計專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容

1.會計專業(yè)的職業(yè)道德

會計是一個比較特殊的職業(yè)。會計人員需要在遵守會計準(zhǔn)則和會計法律的基礎(chǔ)上處理賬目、資產(chǎn)等經(jīng)濟(jì)方面的事務(wù)。在日常工作中，會計人員除了會涉及行業(yè)信息以外，很多時候還會接觸到一些企業(yè)的商業(yè)機(jī)密和國家政策等。所以，對于會計人員來說，必須要遵循良好的職業(yè)道德。會計道德是從社會與經(jīng)濟(jì)生活之內(nèi)的會計活動中提煉出來的，會計職業(yè)道德的特征主要包括：愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)。在會計工作的所有領(lǐng)域和整個過程當(dāng)中，會計人員必須時刻牢記上述道德標(biāo)準(zhǔn)。

2.會計專業(yè)的職業(yè)技能

高校開設(shè)會計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有高技能和高素質(zhì)的“雙高”會計人才。會計專業(yè)是一個強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性的專業(yè)。會計專業(yè)的學(xué)生必須首先熟練掌握本專業(yè)的專業(yè)技能，除了課本上的理論知識外，還需要具備一定的實際操作能力。除此之外，會計專業(yè)的學(xué)生還必須學(xué)習(xí)會計法、稅法等相關(guān)的法律法規(guī)以及會計準(zhǔn)則。會計人員所面臨的實際工作復(fù)雜多變，所以必須擁有很強(qiáng)的職業(yè)技能。

高校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題

1.對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視

從某些方面來說，良好的職業(yè)素質(zhì)比專業(yè)技能更加重要。然而，一些學(xué)校的管理人員和教師并未完全意識到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要性。他們認(rèn)為學(xué)生主要是在學(xué)校學(xué)習(xí)職業(yè)技能，所以對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視也不甚了解職業(yè)素養(yǎng)的重要性。部分學(xué)生始終相信職業(yè)素養(yǎng)會在以后實際工作時自然形成，致使相當(dāng)一部分學(xué)生畢業(yè)后不了解公司文化和職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系，他們無法對公司文化或精神形成深刻的認(rèn)知。

2.職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系不完善

（1）沒有系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)課程體系

當(dāng)前，許多高校在進(jìn)行會計人才的培養(yǎng)時往往忽略了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)課程的開發(fā)和設(shè)置。主要依靠宣傳部、團(tuán)委、學(xué)工等組織進(jìn)行講座和活動來進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，沒有系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)課程。

（2）對職業(yè)素養(yǎng)的課程不夠重視

盡管大部分高校針對會計專業(yè)的學(xué)生都有開設(shè)財經(jīng)職業(yè)道德法律課程，然而由于和以后參加招聘以及日常工作能力關(guān)系不大的緣故，并沒有引起高校和教師的足夠重視，通常都是蜻蜓點水地一帶而過，不會花費(fèi)太多的時間和精力在這些課程上。這樣導(dǎo)致學(xué)生也不太重視這些課程的學(xué)習(xí)，只關(guān)注自己的專業(yè)課成績是否達(dá)標(biāo)。還有極少數(shù)高校干脆只開設(shè)各個專業(yè)通用的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教程、創(chuàng)新基礎(chǔ)等關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的課程。

（3）教學(xué)方法改革沒有全面推廣和普及

隨著高校教育的蓬勃發(fā)展，我們的教育工作者相繼開發(fā)了很多新的教學(xué)模式，但是由于種種原因的影響，使得教學(xué)改革沒有辦法全面推廣和普及。這樣導(dǎo)致在教學(xué)中高校仍然遵循原來的方式，沒有對職業(yè)素養(yǎng)的教育進(jìn)行加強(qiáng)和改革，教出來的學(xué)生比較容易出現(xiàn)缺乏思考的能力、解決問題的能力以及缺乏專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的問題。

基于職業(yè)素養(yǎng)培育背景進(jìn)行會計技能教學(xué)改革與創(chuàng)新的建議

1.樹立正確的教育理念

為了使職業(yè)素養(yǎng)培育滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，應(yīng)該以職業(yè)素養(yǎng)為指導(dǎo)，將其與現(xiàn)代會計人員的實際需求相結(jié)合，并做好培訓(xùn)會計人員理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)實踐的工作。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要樹立正確的教育理念，設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。正確的教育理念還包括合理地把握教學(xué)目標(biāo)和會計人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，做好會計專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育與會計專業(yè)課程的有機(jī)融合，特別是高校在對學(xué)生進(jìn)行會計課程教學(xué)時，必須要以行業(yè)需求為指導(dǎo)原則，以培養(yǎng)學(xué)生會計學(xué)的專業(yè)能力為核心。教師的目的是將會計的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位要求、職業(yè)道德、工匠精神等納入整個教學(xué)過程，并制定科學(xué)合理的課程內(nèi)容，進(jìn)一步明確行業(yè)需求，根據(jù)學(xué)生的個體情況保持教師的基本教學(xué)原則，全面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)學(xué)生的工匠精神，以獨(dú)特的方式感染和影響學(xué)生，使他們更加清楚地認(rèn)識和了解到他們所學(xué)專業(yè)的價值和重要性，形成正確的職業(yè)態(tài)度，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)，以實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。

2.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生對會計學(xué)進(jìn)行實踐應(yīng)用，各高校及教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)該為學(xué)生制訂合理科學(xué)的教學(xué)計劃，并將行業(yè)的最新發(fā)展趨勢和要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生技能培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地培育出滿足社會需求的會計師。同時，學(xué)校還可以與企業(yè)聯(lián)手，在實踐中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地了解會計師的工作內(nèi)容及行業(yè)發(fā)展趨勢。這樣不僅可以充分發(fā)揮高校會計專業(yè)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，還能夠為學(xué)生搭建專業(yè)的會計學(xué)習(xí)平臺、溝通平臺、知識發(fā)展平臺和專業(yè)技能發(fā)展平臺，以便更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

3.創(chuàng)建學(xué)校公司協(xié)同教學(xué)的新模式

高校的會計教學(xué)工作者應(yīng)致力于培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型的會計專業(yè)人才。在這一教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，高校有必要打破現(xiàn)有校企合作模式的瓶頸，在校企合作中不斷創(chuàng)新出更加適合學(xué)生成長的會計專業(yè)教學(xué)形式。在創(chuàng)新校企合作的會計教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)會計學(xué)這門學(xué)科對學(xué)生的吸引力，更好地增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)會計知識和技能的欲望，深入分析和挖掘?qū)W生的想法。

4.提高教師的專業(yè)能力

高校會計專業(yè)教師的綜合素質(zhì)直接影響著會計專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。在培訓(xùn)會計專業(yè)學(xué)生方面，應(yīng)有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。首先，教學(xué)過程與課程安排應(yīng)科學(xué)合理，會計人員應(yīng)具有把理論和實踐技能完美結(jié)合的能力;其次，應(yīng)提高會計教師的專業(yè)素養(yǎng)，定期培訓(xùn)教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，通過和企業(yè)合作，對所學(xué)技能加以實踐并逐漸提升自身專業(yè)水平，以便高校教師能夠有效地將專業(yè)理論知識與具體的實際工作相結(jié)合;最后，在教師利用業(yè)余時間參加企業(yè)的兼職工作后，需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)以及企業(yè)對員工的要求進(jìn)行實際的教學(xué)工作，將自己在兼職過程中學(xué)到的新知識轉(zhuǎn)換為課堂上的教育資料，全面豐富和完善課堂內(nèi)容。如此，才能更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的會計專業(yè)學(xué)生。

結(jié)? 語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計人員的職業(yè)素養(yǎng)越發(fā)受到社會的重視。培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)良好的會計專業(yè)學(xué)生需要進(jìn)行多方面的工作，需要高校和教師不斷進(jìn)行會計技能教學(xué)的改革，這是加強(qiáng)和提高會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的必由之路。只有學(xué)生不斷加強(qiáng)并適應(yīng)社會日益增長的會計需求，才能夠更好地贏得用人單位的認(rèn)可和關(guān)注，并在未來會計人才的激烈競爭中展現(xiàn)自己的優(yōu)勢。

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作者單位：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院? 陜西漢中