吳寄斯

[摘? 要]隨著社會不斷發(fā)展和進步，我國與世界之間的聯(lián)系日漸緊密，世界全球化進程逐步加快。人才作為當前社會交流、世界融合的推動力，直接影響著整個社會的發(fā)展進程和發(fā)展方向，是實現(xiàn)世界經(jīng)濟、文化、語言交融的關(guān)鍵。本文對長號教學的內(nèi)涵及復合型音樂人才培養(yǎng)的要求進行了詳細分析，以期探索提高復合型音樂人才培養(yǎng)的路徑。

[關(guān)鍵詞]高校? 長號教學? 復合型音樂人才

只有具備扎實專業(yè)知識、腳踏實地工作作風的復合型人才，才能夠切實滿足我國藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展與進步，促進我國藝術(shù)與他國藝術(shù)之間的交融，為社會進步發(fā)展作出貢獻。本文就如何在高校長號教學中培養(yǎng)復合型人才進行探索。

長號教學概述

長號作為一種管弦樂器，音域在大字組E到小字一組降B之間，組成部分為U型套管、里管、調(diào)音管、喇叭口等，材質(zhì)一般為磷銅管。作為一種常見的樂器類型，長號的音色高傲、輝煌、莊嚴、響亮且具有威力。不同的演奏方式會使得長號的音樂呈現(xiàn)不同效果，比如長號吹奏弱奏時，可以展現(xiàn)出溫柔、婉約之情。因為長號音色的鮮明性，其很少會在樂隊演奏中被同化。長號可以演奏出半音階和獨特的滑音，音色獨特、壯麗，在樂隊中一般都承擔重低音旋律的演奏，很少用于管弦類樂器的獨奏。長號在我國的歷史悠久，屬于銅管樂器的一種，俗稱伸縮喇叭、拉管。教師在開展長號教學時，不僅要引導學生熱愛音樂、熱愛長號，而且還要尊重學生的審美心理，以專業(yè)的音樂知識幫助學生強化長號演奏技巧，為其提供創(chuàng)作靈感，讓學生循序漸進地成為演奏、創(chuàng)作集一身的復合實用型音樂人才。

復合型音樂人才的培養(yǎng)要求

1.扎實的專業(yè)基礎(chǔ)

在社會不斷發(fā)展的當下，各行各業(yè)對人才的要求日漸提升，人才需要儲備多方面的能力才能適應發(fā)展需求，但是，相比之下最為穩(wěn)定的能力便是專業(yè)知識技能。學生需要掌握扎實的音樂樂理，積極強化自身長號演奏技巧，在理論和實踐的基礎(chǔ)上，打下牢固的長號演奏及樂曲創(chuàng)作基礎(chǔ)。為了幫助學生打下扎實的學習基礎(chǔ)，教師需要借助基本技能訓練、專業(yè)技能訓練、專業(yè)知識訓練，以強化學生的專業(yè)知識基礎(chǔ)，讓其在當代社會中更加具備競爭力、持續(xù)發(fā)展能力，以切實滿足當前社會對人才的需求。

2.廣泛的知識涉獵范圍

復合型音樂人才最為主要的特征和能力便是具備跨學科、跨門類的多種知識，讓不同學科、專業(yè)的知識可以有機結(jié)合、銜接，并在交叉融合的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展。復合型音樂人才應是多才多藝的，不僅要有較高的長號演奏能力，還要對彈奏樂器、弦樂器、打擊類樂器、創(chuàng)作編曲等與音樂有關(guān)的知識進行了解。復合型音樂人才應具備復雜的知識結(jié)構(gòu)，能在知識與知識之間相互融合、彼此交互，使不同專業(yè)知識呈現(xiàn)出“八寶粥式”的結(jié)構(gòu)。另外，復合型音樂人才還要了解諸多跨領(lǐng)域的知識。例如，就長號教學工作而言，學生要會編制長號曲譜，還要掌握互聯(lián)網(wǎng)信息軟件編輯技術(shù);應思考如何往音樂教育層面發(fā)展，還必須掌握科學高效的教育知識。因此，在高校教學改革創(chuàng)新發(fā)展的當下，教師要借助多樣化的復合型音樂人才培養(yǎng)形式，將各種音樂知識、創(chuàng)作知識、跨領(lǐng)域知識融入課堂教學工作中，不斷向?qū)W生強化跨專業(yè)、跨學科領(lǐng)域的相關(guān)知識，以拓展學生的知識面與知識結(jié)構(gòu)。

3.健全的素質(zhì)水平

復合型音樂人才對社會音樂事業(yè)的發(fā)展、社會進步等起到了促進作用，甚至影響了人類文明的進程。在培養(yǎng)復合型音樂人才時，教師應該讓學生認識到自己肩負的重任，使其具備社會公德心、良好的思想品質(zhì)及愛國主義情操。當前，學生應在健康、自信、樂觀、豁達的心態(tài)上，具備抗挫折能力。復合型音樂人才不僅從智力層面對教育工作提出了更高的要求，而且還在道德、人文素養(yǎng)層面對人才提出了硬性要求。復合型音樂人才需要具備高水平的分析能力、表達能力、創(chuàng)新能力、組織決策能力，高校應在教學設(shè)計中高效展現(xiàn)我國人才培養(yǎng)的全面化，為復合型音樂人才可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

高校長號教學培養(yǎng)復合型音樂人才的策略

1.夯實音樂專業(yè)基礎(chǔ)，融入文化素養(yǎng)觀念

對于復合型音樂人才培養(yǎng)工作來說，扎實的音樂專業(yè)技術(shù)知識、基礎(chǔ)技能是不可或缺的重要內(nèi)容。學生只有具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，才能夠順利踏入音樂專業(yè)領(lǐng)域，與此同時，文化素養(yǎng)也是復合型音樂人才不可或缺的重要內(nèi)容。專業(yè)知識和文化素養(yǎng)如同一對孿生兄弟，是高校長號教學工作的重中之重。音樂作為一種藝術(shù)形式，蘊含著深刻的人文情懷、文化底蘊，其教學內(nèi)容具備豐富的精神文化內(nèi)涵。為此，教師必須要將人文、文化、歷史等內(nèi)容融入長號音樂教學工作，讓學生在掌握專業(yè)音樂知識技能的基礎(chǔ)上，不斷提升人文素養(yǎng)，以展現(xiàn)音樂的人文情懷魅力。

在開展長號教學時，教師可從以下兩個方面進行：（1）理論課。教師應該將正確的思想價值觀念、文化思想、人文觀念融入課堂，借助多媒體教學、項目研究等教育形式，讓學生在掌握樂理的基礎(chǔ)上，感知音樂的人文性，強化學生的文化素養(yǎng)。音樂理論課應該為學生提供一個可以了解、吸收、借鑒優(yōu)秀音樂經(jīng)驗的機會，要注重學生文化知識、樂理知識、文化素養(yǎng)等層面的提升。（2）長號教學技能課。教師應該重視學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，可借助技能小組、小組課、個別課等教學形式提升學生的專業(yè)演奏技術(shù)和專業(yè)演奏能力，引導學生在提升長號演奏技巧層次上下功夫。為了強化學生的長號演奏技能，教師可以將學生進行分層，對不同能力、不同水平的學生實施分層次教學，這樣可讓全體學生在原有的演奏技巧、演奏水平上更上一層樓，以進一步夯實學生的長號專業(yè)演奏技巧訓練。在演奏實踐過程中，教師要將長號作品與音樂文化、創(chuàng)作背景進行緊密聯(lián)系，這樣不僅可以讓學生深入了解音樂作品的背景，還可以讓學生學習音樂文化，使其在強化專業(yè)音樂知識技能的同時，還能強化文化素養(yǎng)。

2.強化團體精神，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新精神

在長號教學工作中，長號演奏一般都是借助合奏形式開展的，所以，教師要注重培養(yǎng)學生的團體精神。學生不僅要認識到自己在團隊當中的重要地位，而且還要在完成長號演奏內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓整個演奏曲目更加豐富多彩、協(xié)調(diào)。團隊演奏中會涉及多樂器聯(lián)合演奏，如何處理好演奏者與演奏內(nèi)容之間的關(guān)系也是復合型音樂人才應該具備的能力。

藝術(shù)類院校的大學生對于音樂都有著自己獨特的見解，為了讓長號演奏得更加和諧，教師應該有重點的對學生進行疏導，讓學生在具備團體精神的基礎(chǔ)上，了解其他樂器的演奏方式和特點，同時，還要培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識。（1）培養(yǎng)學生的團體意識。長號演奏離不開樂團整體，為了強化學生的整體意識，教師應該在日常訓練過程中讓學生明白，要想讓自己的表現(xiàn)欲得到最大滿足，就應該服從集體協(xié)作。從長號樂曲練習到表演的各個環(huán)節(jié)，教師都應不斷為學生滲透團隊精神。例如，從樂曲的練習到協(xié)奏表演，都讓學生積極參加，使其在相互磨合的基礎(chǔ)上，形成良好的團體意識，認識到團隊精神的重要性。（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在日常教學中，教師應該與學生多交流并及時肯定他們的看法。因為大學生思想活躍、創(chuàng)意無限，在交流的過程中很容易出現(xiàn)新的靈感和想法，當學生對長號伴奏提出不同意見時，教師應對其理解并予以肯定，要鼓勵學生在探索中創(chuàng)新，使其在交流中產(chǎn)生智慧、創(chuàng)意的火花，為其發(fā)展進步帶來強大的基礎(chǔ)保障。（3）培養(yǎng)學生的舞臺意識。長號教學是一門音樂藝術(shù)教學，其主要目的是培養(yǎng)學生的樂器演奏能力，學生只有在表演過程中，才能切實地將演奏技能發(fā)揮出最佳狀態(tài)。為此，教師必須要從日常教學工作入手，培養(yǎng)學生的舞臺素養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)學生演奏的出色之處，并對其進行鼓勵表揚，最大程度地讓學生了解自己的優(yōu)勢及獨特的表現(xiàn)性。管樂器是借助氣體震動而發(fā)聲，所以演奏者在演奏過程中需要有意識地自主調(diào)節(jié)呼吸、精神、意識，這樣才能在良好的精神狀態(tài)下順利完成高水平的演出。

3.契合音樂專業(yè)就業(yè)方向，多為學生提供實踐機會

復合型音樂人才衡量的主要標準之一便是能否勝任日后的工作，為此，高校在培養(yǎng)復合型音樂人才時，需要考慮音樂專業(yè)生的就業(yè)方向，制訂具備科學性、高效性的人才培養(yǎng)模式，讓學生在校期間就明確自身職業(yè)生涯方向，并愿意為之作出積極努力。學生只有真切地適應就業(yè)崗位的實際需求，才能成為一個文化專業(yè)實力過硬、專業(yè)藝術(shù)修養(yǎng)完善、符合社會發(fā)展的復合型音樂人才。

從當前的高校長號教學工作來看，學生畢業(yè)后大多都是音樂從業(yè)者，一般都是長號表演工作者、長號教師，有的甚至會成為長號演奏家。為了讓學生更加適應崗位發(fā)展需求，教師可以從以下幾點開展教學。（1）有針對性地向?qū)W生發(fā)送項目教學內(nèi)容。學生在長號演奏過程中需要具備一些樂理知識、合唱知識等，教師應在長號教學工作中融入其他西洋樂器知識，以便于學生可以自主進行樂譜編排。（2）強化學生的音樂教育技能。當前，社會對音樂專業(yè)人才的需求量較大，一部分具備極高音樂造詣的學生會進入專業(yè)音樂機構(gòu)，更多的音樂專業(yè)畢業(yè)生愿意選擇音樂教育事業(yè)。為了讓學生掌握更多的音樂教學知識、教育工作心理、教育工作方法，教師可以針對學生的就業(yè)情況，對其進行有目標的分層教學，讓學生在理解音樂、學會音樂、使用音樂的同時，大力發(fā)展我國基礎(chǔ)音樂教育工作。

結(jié)? 語

總而言之，長號是一種古老的樂器，也是音樂類高校教學工作的重點內(nèi)容之一。在開展長號教學工作時，教師不僅要傳授學生長號演奏技巧，還應該結(jié)合教學實際要求強化學生的音樂素養(yǎng)、團體精神、舞臺素質(zhì)等各方面的專業(yè)能力，使其成為一個高素質(zhì)的實用型專業(yè)人才，從而實現(xiàn)全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標。

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作者單位：西安音樂學院? 陜西西安