關(guān)月瑩

（廣東省江門市開平市赤坎鎮(zhèn)五龍學(xué)校 廣東江門 529367）

閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中是非常重要的內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的能力[1]。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能讓學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候更加高效，也更加便利。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不是一件簡單的事情，需要老師下很大的功夫，更需要老師投入大量的精力。學(xué)生要先對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，再慢慢愛上閱讀。只有學(xué)生對(duì)語文閱讀產(chǎn)生興趣，并認(rèn)識(shí)到語文閱讀的重要性，才能大大提高學(xué)生的閱讀能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法，利用多媒體，提高學(xué)生對(duì)語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣

想要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀能力，老師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，運(yùn)用新的教學(xué)方法來提高學(xué)生對(duì)語文閱讀的興趣。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂上，老師并沒有認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生的影響力和重要性，就會(huì)忽視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)，因?yàn)槔蠋熯\(yùn)用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，沒有任何創(chuàng)新，所以，學(xué)生沒有活力，大多呈現(xiàn)出懶散的狀態(tài)。新課標(biāo)要求老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)充分利用起來，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣[2]。但是，對(duì)多媒體技術(shù)，老師要合理運(yùn)用，不能隨便濫用，否則，是不會(huì)對(duì)提高學(xué)生的語文閱讀能力有任何幫助的。在利用多媒體教學(xué)的過程中，老師可以用圖片和視頻來展示閱讀材料，讓學(xué)生通過真實(shí)、動(dòng)感的畫面用心感受閱讀的魅力，促進(jìn)他們的閱讀學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式會(huì)在很大程度上改變課堂教學(xué)的環(huán)境和氛圍，還能讓學(xué)生慢慢對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，最終提高學(xué)生的閱讀能力和水平。

二、傳授給學(xué)生更多的閱讀方法和技巧

在小學(xué)語文教學(xué)中，由于小學(xué)生年齡較小，他們的理解和思維能力還不是很成熟。但小學(xué)生的可塑性是非常強(qiáng)的。老師應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)來安排語文閱讀教學(xué)，并將一些有效的閱讀方法傳授給他們。學(xué)生找到語文閱讀學(xué)習(xí)的方法和竅門后，就不會(huì)覺得語文閱讀學(xué)習(xí)很難了。而在傳統(tǒng)的語文閱讀課堂上，很多老師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生年齡小，理解和學(xué)習(xí)能力有限，而忽略對(duì)閱讀方法、技巧的講解。這種教學(xué)觀念是非常不可取的。在語文閱讀教學(xué)中，為了更好地提高學(xué)生的閱讀能力，老師要教會(huì)學(xué)生如何獲取信息及怎樣做好信息整理，還要教會(huì)他們?nèi)绾卧诒姸嗟拈喿x信息中篩選出對(duì)自己有用的信息。例如，在閱讀《棉鞋里的陽光》一文時(shí)，老師可讓學(xué)生先自行閱讀，并在閱讀時(shí)找出陽光為何會(huì)在棉鞋里，再提一些其他補(bǔ)充性問題。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就會(huì)帶著問題及好奇心去仔細(xì)閱讀。而老師要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)分清主次。

三、為學(xué)生營造趣味性的語言環(huán)境

帶有趣味性的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的最好方法[3]，對(duì)提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力有很大作用。因此，在語文教學(xué)中，老師要為學(xué)生營造一個(gè)富有趣味性和有利于發(fā)展語言能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的語言運(yùn)用能力。學(xué)生能在這樣的語言環(huán)境中提高自己的溝通和交往能力，也能增強(qiáng)閱讀的積極性。學(xué)生對(duì)閱讀的積極性增強(qiáng)后，閱讀能力也一定會(huì)有所提高。例如，在學(xué)生閱讀《春天在哪里》時(shí)，老師可以用多媒體給學(xué)生營造一個(gè)良好的語言環(huán)境，讓他們找到學(xué)習(xí)的樂趣。老師在上課之前可以放一些關(guān)于春天的視頻或音樂，讓學(xué)生觀看、聆聽，獲得直觀的感受，再講解課文。這時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對(duì)春天有了一定的感受和認(rèn)識(shí)，所以，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)課文更感興趣，閱讀的注意力更集中，積極性更強(qiáng)，閱讀效果就會(huì)更好，閱讀能力也會(huì)有很大提高。因此，想要提高學(xué)生的閱讀能力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣味性的語言環(huán)境是非常重要的。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有非常重要的作用。閱讀也會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要老師將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為教學(xué)重點(diǎn)。老師在教學(xué)中會(huì)遇到很多問題，必須具備解決各種問題的能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)語文閱讀的興趣和閱讀能力。