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        淺析小學(xué)英語教學(xué)中的情感教育

        2018-05-18 11:42:08馬弋焮
        讀寫算 2018年30期

        馬弋焮

        摘 要情感教育在各學(xué)科教育中的地位日漸重要。那么,在小學(xué)英語教學(xué)中如何進(jìn)行情感教育?本文就此進(jìn)行了闡述。

        關(guān)鍵詞改變傳統(tǒng);發(fā)掘教材;適時(shí)激勵(lì)

        中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)30-0117-01

        隨著時(shí)代的發(fā)展,當(dāng)前我國(guó)教育部門對(duì)于小學(xué)生培養(yǎng)的重視程度逐漸加強(qiáng)。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要充分意識(shí)到在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們核心素養(yǎng)的重要性。在英語教學(xué)中要想很好的打動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,就需要老師注入濃厚情感,使學(xué)生在融合情感的氛圍中學(xué)習(xí),達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

        一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,引用新的教學(xué)模式

        小學(xué)英語是一門語言性的學(xué)科,其實(shí)踐性很強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要反復(fù)練習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐才能培養(yǎng)出相應(yīng)的語言技能,最終達(dá)到運(yùn)用所學(xué)英語與人進(jìn)行交流的目的。無疑,傳統(tǒng)的純講授式教學(xué)模式已經(jīng)越來越不受學(xué)生歡迎,更不能適應(yīng)與滿足現(xiàn)代英語教學(xué)的需要,必將直接影響英語課堂教學(xué)的效果。因此,如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí),變以往傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式為“以學(xué)生為主體,師生共同參與”的教學(xué)模式,充分發(fā)揮情感教育功能的實(shí)效性,成為擺在英語教師面前的一個(gè)重要課題。在相互協(xié)作過程中,學(xué)生的集體觀念、合作意識(shí)將會(huì)培養(yǎng)和加強(qiáng)。

        二、有效運(yùn)用多媒體設(shè)備,帶動(dòng)學(xué)生的積極性

        在小學(xué)英語教學(xué)中,應(yīng)廣泛應(yīng)用多媒體設(shè)備,它能把課程內(nèi)容通過圖片、視頻、以及聲音等形式表現(xiàn)出來,能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的深厚興趣和積極性。通過多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)書籍,學(xué)生不僅可以輕松掌握這門課程,還可以提升課堂的效率,學(xué)生還可以跟著視頻共同朗讀,對(duì)英語的發(fā)音進(jìn)行有效的練習(xí),隨時(shí)可以糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。

        三、注重發(fā)掘教材中情感因素,利用文本開展情感教育

        教材是英語教學(xué)過程中的最重要材料,編者在小學(xué)英語教材編寫過程中積極結(jié)合了小學(xué)階段學(xué)生的心理特征,對(duì)引導(dǎo)小學(xué)生用正確思想和思路去看待問題具有良好的作用。所以,作為英語教師,應(yīng)當(dāng)最大限度地幫助學(xué)生發(fā)掘教材中帶有的情感因素,如親情、友情等,或者堅(jiān)持、自信、誠(chéng)信等積極品質(zhì),讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)和課本的熏陶下形成情感理解,這樣,學(xué)生不僅收獲了英語基礎(chǔ)知識(shí),而且對(duì)教材文本中飽含的情感產(chǎn)生共鳴。

        四、適當(dāng)創(chuàng)設(shè)富有體驗(yàn)的環(huán)境,在情景中促進(jìn)情感教育

        對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言,單純地課本教學(xué)常常會(huì)顯得沉悶蒼白,很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也無法準(zhǔn)確地讓學(xué)生理解我們要向他們傳達(dá)的思想,學(xué)生的情感體驗(yàn)大打折扣。因此,作為英語教師,我們要注重在課堂教學(xué)中積極引入一些多元化元素,如掛圖、多媒體、角色扮演等,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠真實(shí)體驗(yàn)的教學(xué)情境,提供濃厚的情感氛圍,幫助學(xué)生在這種氛圍中產(chǎn)生情感上的共鳴,這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了新知識(shí),還獲取情感上的體驗(yàn)與感悟,得到思想上的升華。

        五、通過語言情景帶入,將學(xué)生引導(dǎo)到英語課堂

        有的教師強(qiáng)調(diào)區(qū)分開學(xué)習(xí)和生活,我不這這么認(rèn)為,特別是英語,交流才是最好的學(xué)習(xí)模式。英語教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,對(duì)學(xué)習(xí)效率和效果都有事半功倍的,其實(shí)記憶單詞也不一定要死記硬背,任何學(xué)科都有規(guī)律可循,例如在背誦單詞時(shí),完全可以將一個(gè)長(zhǎng)單詞拆分成幾個(gè)易懂的小單詞來背誦。同樣,在初學(xué)者的課堂里,簡(jiǎn)單的對(duì)話也很少有人能理解對(duì)話含義,這樣會(huì)造成學(xué)生因?yàn)槁牪欢鴮?duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣,實(shí)際上在日常的交流時(shí),孩子們一樣也會(huì)有不理解的地方,但是不同的是孩子們處的地點(diǎn)不一樣,根據(jù)情景的不同,孩子們能自己感受到這種情境下,大概會(huì)說出的話。猜測(cè)也同樣是英語教學(xué)的一部分,將語言情境帶入課堂中,有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氛圍。

        六、適時(shí)激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性

        積極正面的鼓勵(lì)能對(duì)人產(chǎn)生激勵(lì)作用。羅森塔爾效應(yīng)指出,真誠(chéng)的贊賞是建立良好人際關(guān)系的法寶。教師在英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生取得進(jìn)步不要認(rèn)為理所當(dāng)然,而應(yīng)對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步發(fā)自內(nèi)心地予以表揚(yáng)和鼓勵(lì),既能和學(xué)生打成一片,與學(xué)生共同進(jìn)步,同甘共苦,又能通過對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),使學(xué)生感覺到“付出就會(huì)有收獲”,激發(fā)學(xué)生奮斗的動(dòng)力和決心。教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng),是對(duì)學(xué)生取得好的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià),可以在課堂的教學(xué)談話過程中進(jìn)行。

        七、持之以恒,建立平等親和的師生關(guān)系

        科學(xué)有效的教學(xué)方法是教學(xué)成功的前提,但是僅僅依靠課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)還是不夠的。心理學(xué)研究證明,如果教師關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生有足夠的耐心和包容,多對(duì)學(xué)生給予肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。而學(xué)生在得到愉快的鼓勵(lì)和欣賞后,會(huì)對(duì)老師報(bào)以更多的喜愛和信賴,從而對(duì)學(xué)習(xí)也有更大的熱愛和動(dòng)力。師生間的平等,親切的情感狀態(tài)能幫助教師積極地、有效地帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)也可以激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的激情。因?yàn)榍楦幸耘d趣、愿望、熱情、厭惡、焦慮、排斥等形式構(gòu)成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),它既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使其克服困難、勇往直前,也可以抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使其稍遇困難便望而卻步,良好的師生關(guān)系可以給學(xué)生帶來心理上的愉快和舒適,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性,調(diào)節(jié)和釋放學(xué)習(xí)的緊張和壓力,重新喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和希望。

        在英語教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的感受和需要,把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來。小學(xué)英語教學(xué)既要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,還要結(jié)合兒童學(xué)習(xí)的生理和心理特征,注重情感的培養(yǎng),寓教于樂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性,讓學(xué)生在輕松愉快的語言氛圍中耳濡目染,循序漸進(jìn)。我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,促使學(xué)生學(xué)好英語。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王晶.小學(xué)英語教學(xué)中的自然拼讀[J].中國(guó)校外教育,2015(19).

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