孫江敏

摘要：應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)是新時(shí)代教育領(lǐng)域的重要趨勢(shì)，教師應(yīng)積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，應(yīng)用微課，選擇合適的現(xiàn)代化教育方法等，有效培養(yǎng)職業(yè)中專學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)職業(yè)中專英語教學(xué)。本文淺要分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；職業(yè)中專；英語教學(xué)；中專教育

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0161

對(duì)于職業(yè)中專的學(xué)生來說，英語科目是屬于較為難的科目，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠切實(shí)提高職業(yè)中專學(xué)生的英語學(xué)科綜合能力。本文試圖為現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的成熟化發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的應(yīng)用，積極應(yīng)用游戲教學(xué)法是基本內(nèi)容

教師要積極應(yīng)用游戲教學(xué)法，針對(duì)中職學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移以及對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠高的特點(diǎn)，教師應(yīng)用游戲教學(xué)法有利于促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助其樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念，從思想意識(shí)上提高學(xué)生英語交際表達(dá)的意愿。

例如，教師在講授“Festival”節(jié)日這一單元時(shí)，可以應(yīng)用游戲教學(xué)法的方式。教師組織學(xué)生開展“What can we see in the Spring Day？”的游戲，游戲規(guī)則為：以小組為單位，各小組派出一個(gè)人輪流用英文說，春節(jié)那天有什么，涉及到的物品可以由學(xué)生自主想象，可以是常見的table，也可以是比較特殊化的snow、ship，教師也可以在此時(shí)應(yīng)用多媒體的手段播放具有節(jié)奏性的音樂，學(xué)生按照節(jié)奏，每組每人每次回答一個(gè)物品，回答接力進(jìn)行，直至說不出來的小組將要接受懲罰，懲罰的內(nèi)容也應(yīng)該具有游戲性，能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，可以是鼓勵(lì)學(xué)生唱一首英文歌或者是講一則笑話，通過游戲教學(xué)法，教師可以幫助班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，小組的游戲競(jìng)爭(zhēng)幫助小組成員提升了團(tuán)隊(duì)凝聚力，有助于其英語學(xué)習(xí)。并且游戲中所涉及到的英文單詞也更加有利于學(xué)生鞏固這些知識(shí)，以及學(xué)生在說完自己所能說出來的有關(guān)“festival”的詞匯后，也可以根據(jù)“Festival”這一單元的新詞匯，進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展與補(bǔ)充，更加有利于學(xué)生的記憶。通過類似的游戲，有利于提高中職學(xué)生英語表達(dá)的自信心，提高課堂的趣味性，應(yīng)用現(xiàn)代化的游戲情景的教學(xué)方式，是中職學(xué)生英語能力提升的重要手段。綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的應(yīng)用，積極應(yīng)用游戲教學(xué)法是基本內(nèi)容。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的應(yīng)用，合理應(yīng)用微課教學(xué)法是重要環(huán)節(jié)

微課是目前新興的教育方式，微課可以保證學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并且在課上講授微課中所包含的知識(shí)內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)微課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加深入的把握，同時(shí)微課可以讓學(xué)生在網(wǎng)上自主進(jìn)行播放，也有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)。所以，微課融入職高教育是重要方式。

例如，教師可以自行錄制中職英語課程視頻，針對(duì)本學(xué)校特殊化的情況以及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行視頻錄制，這樣有利于本校學(xué)生學(xué)習(xí)。也可以自主錄制微課，并且進(jìn)行配套的課程設(shè)置，通過這樣的方式，更加能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，擴(kuò)大自己知識(shí)的邊界。在微課的錄制上，教師應(yīng)當(dāng)與配套的課堂隨測(cè)相結(jié)合，利用檢測(cè)的方式檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，并且教師在錄制微課時(shí)，應(yīng)該將所講授的知識(shí)點(diǎn)背誦下來，提高錄制的效率，降低剪輯的難度，提高視頻的質(zhì)量。學(xué)?？梢栽诟鲗I(yè)內(nèi)開展本專業(yè)微課制作大賽，對(duì)學(xué)校的微課質(zhì)量進(jìn)行等級(jí)評(píng)選，等級(jí)分為一至五星，對(duì)于微課制作良好的相關(guān)團(tuán)隊(duì)，學(xué)?？梢越o予一定精神上或者是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。通過舉辦競(jìng)賽的方式，有利于學(xué)校約束各專業(yè)課程的微課錄制。微課融入課堂是新時(shí)代重要的教學(xué)方法，不僅要求教師微課視頻錄制的質(zhì)量要高，還需要教師能夠與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，提高學(xué)生通過微課汲取知識(shí)的能力，也可以設(shè)置期中考試、期末考試、隨堂抽測(cè)等形式，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)將本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、PPT或是PDF總結(jié)，發(fā)到學(xué)習(xí)教育平臺(tái)上，讓學(xué)生自主下載，并配合微課視頻及其他學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的應(yīng)用，合理應(yīng)用微課教學(xué)法是重要環(huán)節(jié)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的應(yīng)用，科學(xué)使用小組教學(xué)法是有力保障

應(yīng)用小組教學(xué)法可以提高學(xué)生的反思與思考能力，通過小組交流的方式，能夠使學(xué)生在互相提問中加深對(duì)于信息知識(shí)點(diǎn)的理解，因?yàn)橐恍W(xué)生在與教師進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生不好意思、害羞的心理，在與同齡學(xué)生進(jìn)行知識(shí)交流時(shí)，可以更加有利于這些學(xué)生自由地表達(dá)自身的觀點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)能力。

例如，中職英語教師可以將本班的學(xué)生分為若干組，每組五至七人，小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，教師在課堂上可以多給這些小組進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，在講授到“friendship”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓小組內(nèi)討論關(guān)于“friendship”的英文歌或是中文歌有哪些，英文歌需要說出歌名并且唱一句，中文歌需要說出中文歌名，并且試圖將歌名翻譯成英文。應(yīng)用小組教學(xué)法讓學(xué)生進(jìn)行交流，這樣可以集思廣益，提高學(xué)習(xí)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的思考與反思能力。教師可以通過小組間競(jìng)賽的方式開展這一活動(dòng)，并且設(shè)置有效的激勵(lì)機(jī)制。教師還可以通過布置小組作業(yè)的方式，加強(qiáng)學(xué)生的組內(nèi)合作。例如，在講授本單元課文前，教師可以讓小組內(nèi)部進(jìn)行課文譯文接力續(xù)寫，小組內(nèi)部每人平均分配所譯段落，將譯文寫下來，通過小組合作，學(xué)生可以形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，互利共進(jìn)。通過這種方式，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、處理人際關(guān)系的能力等都會(huì)有所提升。分組教學(xué)法是一項(xiàng)經(jīng)典的教學(xué)方式，可以讓小組內(nèi)部形成一個(gè)互有反饋的良性學(xué)習(xí)方式，通過分組教學(xué)法進(jìn)行中職英語教學(xué)，可以通過組內(nèi)交流的方式讓學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力得到提高。

總之，本文通過提出小組教學(xué)法、游戲教學(xué)法、微課教學(xué)法三層意見，對(duì)中職英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提出了建設(shè)性意見，中職英語教學(xué)的發(fā)展，相關(guān)工作人員一直在路上。

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（作者單位：浙江省溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校325000）