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摘要：如今，教學(xué)方式和理念隨著時(shí)代不斷變化，為了滿足教學(xué)需求，出現(xiàn)了五花八門的教學(xué)方法。如今的教育越來越重視創(chuàng)新，為了適應(yīng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師也要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。本文從營造良好的課堂教學(xué)氛圍、制定合適的合作方法、合理運(yùn)用小組合作三個(gè)方面著手，闡述了在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的途徑。

關(guān)鍵詞：初中生? ?合作學(xué)習(xí)? ?數(shù)學(xué)教學(xué)? ?運(yùn)用

作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中占有至關(guān)重要的地位，所以在初中教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)作為成功的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，一直在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

一、營造良好的課堂教學(xué)氛圍

在上課前，如果教師沒有進(jìn)行任何導(dǎo)課，沒有給學(xué)生過渡的過程，就直接進(jìn)入正式上課，會(huì)給學(xué)生吸收課堂內(nèi)容帶來一定難度，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)在課前做好準(zhǔn)備，營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

首先，教師要充分考慮該時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，他們有點(diǎn)叛逆，還有一定的表現(xiàn)欲，所以教師可以結(jié)合學(xué)生的相關(guān)特性組織課前導(dǎo)課。如在教學(xué)《二次函數(shù)》相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以在課前向?qū)W生提出疑問，詢問學(xué)生是否喜歡打球。在學(xué)生回答后，教師再讓他們探討打球時(shí)所達(dá)到的高度受哪些因素影響，投籃、過欄的概率有多少，一個(gè)球打出在什么時(shí)候可以達(dá)到最高點(diǎn)。然后，教師讓學(xué)生帶著這些問題學(xué)習(xí)今天的課程，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更好地吸收教師所講的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，為今后的合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、制訂合適的合作方法

不同的學(xué)生具有不同的特性，教師應(yīng)該靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不能只使用一種方法。教師只有制訂適合學(xué)生的方法，有條理地讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，才能達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

在制訂合作學(xué)習(xí)方法時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的特性，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有效的小組合作，把握以人為本的觀念。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂方案，最大限度地提高教學(xué)效率。因?yàn)樵撾A段的學(xué)生大部分處于青春期，一些性格特質(zhì)正在發(fā)生變化，所以教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的變化，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的變化調(diào)整合作方案，因材施教，使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮最大作用。

三、合理運(yùn)用小組合作

在制訂了合適的合作學(xué)習(xí)方案后，教師應(yīng)注意適度原則，在運(yùn)用時(shí)要合理，況且課堂上的時(shí)間有限，如果全部時(shí)間都用來合作學(xué)習(xí)，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。由此看來，教師要想達(dá)到事半功倍的效果，一定要進(jìn)行適度的合作學(xué)習(xí)。

在課堂上使用合作教學(xué)時(shí)，教師一定要把握好時(shí)間。如在講述平行線的性質(zhì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生以小組為單位開展有秩序的討論，通過相互溝通使學(xué)生初步了解教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以提出問題：“請(qǐng)判斷當(dāng)兩條平行線被第三條直線所截時(shí)，其內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系？”然后，各個(gè)小組之間開始展開討論，5到10分鐘之后，由小組內(nèi)部推選出一人展示剛才小組討論的成果，得出結(jié)論：“因?yàn)閍//b（已知），所以∠1=∠2（兩直線平行，同位角相等）;又∠1=∠3（對(duì)頂角相等），∠1+∠4=180°（鄰補(bǔ)角的定義），所以∠2=∠3（等量代換），∠2+∠4=180°（等量代換）?！蓖ㄟ^以上步驟，學(xué)生可以初步了解平行線的性質(zhì)，最后只要教師適當(dāng)?shù)刂v解和通過一些題目進(jìn)行練習(xí)，就可以加深學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。

四、結(jié)語

總而言之，初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著重要的作用，數(shù)學(xué)這門學(xué)科可以在很大程度上提高學(xué)生的邏輯思維，所以教師應(yīng)該盡力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如今，合作學(xué)習(xí)是一個(gè)大趨勢(shì)，教師應(yīng)調(diào)整自己的位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去學(xué)，打造以流暢、開放和合作為特點(diǎn)的數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]桂四梅.淺談小組合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].新課程（中學(xué)），2015（10）.

[2]古麗娜孜·阿布都米吉提.淺談小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中學(xué)），2015（5）.

（作者單位：江西省贛州市厚德外國語學(xué)校）