楊帆

摘要：探索高職會計人才培養(yǎng)路徑，推動行動導向教學法在會計實訓環(huán)節(jié)的應(yīng)用，搭建高職院校會計專業(yè)與會計師事務(wù)所、代理記賬公司等中小微企業(yè)有效對接平臺，按照市場化、公司化機制運作方式，有效提高會計人才的培養(yǎng)，為經(jīng)濟社會輸送企業(yè)需要的有用人才。

關(guān)鍵詞：會計；教學改革；行動導向教學法

基金項目：內(nèi)蒙古自治區(qū)十三五規(guī)劃課題“大數(shù)據(jù)下財務(wù)共享中心建設(shè)與會計專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展及校企合作實踐教學深度融合的研究”（課題批準號：NZJGH2018023）。

高職院校人才培養(yǎng)目標一般是以能力為本位，以就業(yè)為導向。高職會計專業(yè)的直接培養(yǎng)目標是為企事業(yè)單位培養(yǎng)一線會計人員。高職會計專業(yè)教學內(nèi)容設(shè)置必須以培養(yǎng)學生解決實際問題和技能操作能力為依據(jù)，在教學過程中要實施“理實一體化”教學，推動做中學、學中做。

一、工學結(jié)合培育人才

會計專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，高職院校會計專業(yè)更強調(diào)學生的動手實操能力。高職院校會計專業(yè)應(yīng)該把學生的在校實習實訓放在首要位置，課程教學盡量安排在理實一體化教室。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，變純理論的講解為指導學生在真實的實訓賬目中講原理，指導賬務(wù)處理程序。讓學生在學校的實訓室里就基本掌握了會計專業(yè)的必要知識體系和操作技能。同時高職院校會計專業(yè)要走出去聯(lián)系企業(yè)，尤其是聯(lián)系那些需要大量會計人才的會計師事務(wù)所、審計師事務(wù)所和財稅代理記賬公司等等企業(yè)，和這些企業(yè)建立良好的關(guān)系。探索校企合作深度融合的路徑，打破校企合作的壁壘，創(chuàng)新一種校企合作的雙贏模式，使企業(yè)在合作中受益，企業(yè)提供用人需求，學校進行訂單式培養(yǎng)，同時把企業(yè)發(fā)展成學生實習實訓基地，打造工學結(jié)合的培養(yǎng)人才模式。

完善校內(nèi)實習實訓。建立學生的實習實訓實驗室，從最大限度的仿真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)開始，填制憑證，登記賬簿，科目匯總表，編制報表等一系列流程強化業(yè)務(wù)水平。同時輔以電算化實訓操作。讓學生充分掌握總賬系統(tǒng)，采購系統(tǒng)；應(yīng)付款系統(tǒng)；存貨核算系統(tǒng)；銷售系統(tǒng)；應(yīng)收款系統(tǒng)；工資系統(tǒng)；固定資產(chǎn)系統(tǒng)；成本系統(tǒng)；財務(wù)報表系統(tǒng)和財務(wù)分析系統(tǒng)。

加強頂崗實訓。加強高校和企業(yè)公司的有效對接，打通了人才成長渠道，學生在校內(nèi)經(jīng)過精細化的專業(yè)教學后，順利進入一線企業(yè)頂崗實習。為學生有效就業(yè)搭起了橋梁。學生頂崗實習是重要的實踐學習，對學生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，所以在實踐環(huán)節(jié)必須要制定科學的實踐管理制度。學生帶著實習任務(wù)書到達實習崗位，專業(yè)教師要親臨指導，班主任要隨時檢查。學生的實習報告要指導教師、學生、和實習單位簽字，專業(yè)教師要按照考核標準對學生提交的實習報告進行考核，最后計入學生實習檔案。這樣最大限度的保證了學生的實踐學習的參與度和真實情況。在高校與行業(yè)學科性公司的有效對接下，大力鼓勵在校學生考取各類職業(yè)證書，經(jīng)過企業(yè)頂崗實習培養(yǎng)的學生到企業(yè)能夠直接進入工作角色。

二、及時修訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新整合教學資源

經(jīng)專業(yè)教師與企業(yè)專家預測，未來三至五年，社會對會計專業(yè)畢業(yè)生的需求仍將保持比較旺盛的需求態(tài)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)+稅務(wù)模式下，企業(yè)急需報稅人員；會計師事務(wù)所中急需工程審計業(yè)務(wù)人員；評估師事務(wù)所需要資產(chǎn)評估和建筑會計人員。既懂財務(wù)又懂工程的人才，成為就業(yè)市場的香餑餑?；诖耍呗氃盒ｍ氄{(diào)整人才培養(yǎng)方案，匯通行業(yè)專家、資深教授和一線教師共同研討制定出會計人才培養(yǎng)方案。

高職會計專業(yè)要根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案及時調(diào)整課程設(shè)置，同時要整合教學資源，繼續(xù)完善課程標準，創(chuàng)新教學方法，整合教學資源。高職會計專業(yè)教師和學生應(yīng)組建教學資源建設(shè)團隊，把會計專業(yè)知識中流程化的內(nèi)容用學生情景演示的方式制作成視頻動畫，供更多的學生自主學習。

教師要組建課程教學資源建設(shè)團隊，在團隊集體努力下把本課程自主做成微課，上傳教學資源平臺，為學生課后自主學習提供有效資源。在教師進行微課制作過程中學校應(yīng)當給予適當?shù)募?。調(diào)動教師的積極性。

高職會計專業(yè)學生成果資源庫也是非常必要的。教師要把學生優(yōu)秀的成果制作成視頻展示給更多的學生，這樣學生就會受到極大的鼓勵，其他同學也會效仿學習，形成一個良好的學習環(huán)境。同時學生的優(yōu)秀成果積累起來進行視頻化保存，形成學生成果優(yōu)質(zhì)資源庫。為后續(xù)的學生學習提供必要的參考。

高職會計專業(yè)應(yīng)該大力建設(shè)無紙化考試題庫。無紙化考試已經(jīng)是會計專業(yè)各類考試采取的方式。高職會計專業(yè)也應(yīng)該大力研發(fā)課程試題庫。在合理的制度保證下，把無紙化考試利用起來。

三、不斷創(chuàng)新教學方法，積極推廣行動教學法

行動教學法是將過去的理論教學變成任務(wù)，以任務(wù)進行驅(qū)動，教師在學生完成任務(wù)的過程中進行指導和教學。這種方法可以使學生動起手來，學生在動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，可以尋求小組成員的指導與幫助，也可以直接向教師求教。同時，在行動教學法下學生可以采用圖畫展示法、小組評比法，小組成果展示法進行學習操作，這個過程中學生可以給自己的團隊起名，制定團隊的口號和理念，還可以規(guī)定自己的隊歌。學生可以把這些創(chuàng)新性的思維用圖畫的方式固定在紙面上，同時進行展示。這個過程可以鍛煉學生的發(fā)散性思維，凝聚學生的集體榮譽感，還可以鍛煉學生的語言表達能力。這種方法可以大大增加學生學習興趣。

行動教學法是一種以學生為主體的教學方法。行動教學法需要學生手、心、腦和口并用，它著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。但是，在這種教學方法實施過程中非?？简灲處煹哪芰?。教師應(yīng)該加強自己知識的儲備。教師必須在課前把教學任務(wù)進行分解，把每一個知識的分解成一個可以操作和執(zhí)行的小任務(wù)，這樣才能進行任務(wù)驅(qū)動。其次，教師在實施過程中要有極大的把控能力，控制好進度，不能放羊式管理，必須做好指導工作。還有就是教師在實施過程中對學生的創(chuàng)新性思維不要用簡單的對錯評價，要給予鼓勵。同時教師要做好裁判員。

在行動教學法下需要學校加強硬件和軟件教學環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)建高仿真實習實訓室；學校要給相關(guān)教改的教師配套畫圖紙、彩筆和一些必要的教學設(shè)施。

行動教學法下教師在教學中下達項目任務(wù)，控制任務(wù)進度，指導學生完成任務(wù)；學生在教學中以團隊形式完成任務(wù)，加強團隊訓練，發(fā)揮團隊對個人的評價作用。行動教學法在會計專業(yè)學生學習和實操中效果非常好。

四、搭建會計專業(yè)和會計師事務(wù)所有效對接平臺

高職院校會計專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展離不開企業(yè)的支持，高職會計專業(yè)應(yīng)積極把企業(yè)請進校園。通過綜合評估和實際考量選取一些會計師事務(wù)所或者大型代賬公司進行引進。通過協(xié)議學校免費給相關(guān)企業(yè)提供經(jīng)營場地，企業(yè)免費給學校學生進行崗前培訓。這種合作方式可以使學生在學校就可以頂崗實習，而且學生可以接觸到真實的賬務(wù)。同時企業(yè)要給予學生適當?shù)募钫?，同時經(jīng)培訓考核合格的學生要積極推薦上崗，打通學生就業(yè)的渠道。

高職院校會計專業(yè)引進具有學科性的公司要良好的運行必須搭建一個有效合作平臺。運用市場化、平臺化管理方式，整合學科、專業(yè)、產(chǎn)業(yè)資源，推進學科、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的成功對接，搭建會計專業(yè)與會計師事務(wù)所、代理結(jié)賬公司的有效對接平臺。實現(xiàn)會計學科與會計人才需求企業(yè)之間的協(xié)同與協(xié)作，有效對接行業(yè)需要和人才培養(yǎng)，把既懂工程技術(shù)又懂財務(wù)知識的人才推送市場，直接頂崗順利就業(yè)，同時有效及時反饋市場、行業(yè)知識和人才需求信息，及時調(diào)整學校人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)課程體系，以適應(yīng)市場經(jīng)濟的需求。為社會培養(yǎng)專門人才。財

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