姜燕蘋

摘 要：德育是當(dāng)今時(shí)代十分重要的課題，教師尤其是班主任應(yīng)在人才培養(yǎng)方面格外重視德育教育。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的教育與管理工作，要對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面進(jìn)行全面指導(dǎo)。高中也是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)階段，因此必須重視對(duì)其進(jìn)行德育教育。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng) 德育 高中 班主任 有效性

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.071

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是溝通學(xué)生、學(xué)校、家長和社會(huì)的橋梁。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心健康和道德修養(yǎng)。班主任的德育水平直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，因此，班主任應(yīng)格外注重提升自己的業(yè)務(wù)水平。德育是教師最應(yīng)重視的一點(diǎn)。所以，高中班主任應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的品德，其次才是學(xué)生的成績，德為立學(xué)之本，不能本末倒置。班主任可以通過實(shí)踐活動(dòng)，來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。

一、高中德育目標(biāo)及價(jià)值

1.高中德育目標(biāo)

德育的主要目的在于將學(xué)生培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)、積極向上的人才。德育并不是教師一再地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，而是教師通過潛移默化的影響，使學(xué)生形成教育者所期望的品德修養(yǎng)。而我們高中班主任通過德育，要將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展和需要的人才，具體表現(xiàn)為擁有愛國、勤奮、刻苦等優(yōu)良品德。

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。班主任在清楚德育定義后，就可以按照德育的標(biāo)準(zhǔn)來教導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑸鐣?huì)所需要的人才。

2.德育教育的價(jià)值

中學(xué)生尚未成年，人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未完全建立，所以教師應(yīng)注意學(xué)生德育方面的培養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生的心理健康。

德育的培養(yǎng)主要有四個(gè)方面，分別是知、情、意、行。知，是指學(xué)生的認(rèn)知，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正確的認(rèn)知。情，是指學(xué)生的情感，一個(gè)有良好品德的人，應(yīng)有極好的共情能力，不應(yīng)漠視他人的困難，而要積極幫助。意，是指學(xué)生的思維方式，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)變通，因?yàn)槭郎现录姺倍嚯s，并不是非黑即白的。行，是指行動(dòng)，學(xué)習(xí)了道理，應(yīng)做到學(xué)以致用，在實(shí)踐中進(jìn)一步磨礪自己的品行。

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是一個(gè)將道德內(nèi)化為學(xué)生的品德，再將品德外化成道德行為的過程。這一過程，不僅僅需要理論的支持，還需要實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)。德育在學(xué)生的發(fā)展與成長中是極為重要且必要的一步。教師，尤其是班主任，應(yīng)重視德育教育，多開展實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生真正提高道德修養(yǎng)。

二、利用實(shí)踐活動(dòng)提升德育教育有效性的方法

1.豐富實(shí)踐活動(dòng)形式，提升德育的有效性

組織班級(jí)活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生更為深刻地理解道德的含義，從而將其內(nèi)化吸收，也有利于提高班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理能力和自身的德育教育水平。加強(qiáng)學(xué)生德育教育和班級(jí)制度化建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)文化等，都屬于班主任的實(shí)踐管理措施。為了使班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮良好的效果，也為了班級(jí)管理的可持續(xù)發(fā)展，班主任應(yīng)在班級(jí)活動(dòng)中做到賞罰分明、公平公正、積極友善。班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)有很多種類，如征文比賽、朗誦比賽、黑板報(bào)比賽、植樹活動(dòng)、閱讀活動(dòng)、志愿活動(dòng)，等等。比賽可以促進(jìn)學(xué)生的良性競爭，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)與競爭意識(shí)?；顒?dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

例如，在五四青年節(jié)時(shí)，班主任就可以在班級(jí)中舉行征文比賽和黑板報(bào)比賽。通過讓學(xué)生查閱相關(guān)資料、撰寫文章等，了解到五四時(shí)代的社會(huì)背景，懂得愛國、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，學(xué)習(xí)前輩們的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足。黑板報(bào)還有利于營造學(xué)習(xí)氛圍，也有利于為學(xué)生創(chuàng)造德育教育的良好環(huán)境。

班主任還可以在植樹節(jié)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去植樹，讓學(xué)生了解到保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的重要性，做到人與自然和諧相處。班主任也可以在世界讀書日時(shí)，和學(xué)生一起讀一本好書，盡情暢游在前人留下的智慧海洋中，并汲取前人優(yōu)秀的品德來提高自身修養(yǎng)。

2.注重交流，提升德育的有效性

班主任不僅要負(fù)責(zé)任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系，還要負(fù)責(zé)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。班主任要要做到眼觀六路、耳聽八方，有極強(qiáng)的預(yù)判能力，及時(shí)與學(xué)生談心。所以，班主任不僅要有嚴(yán)厲負(fù)責(zé)的一面，也應(yīng)有溫和友善的一面。為了深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，以便教育學(xué)生，班主任應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生交流。在交流中，明白學(xué)生的性格，了解學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而為學(xué)生提供合理的德育教育。

例如，對(duì)于學(xué)習(xí)壓力較大的學(xué)生，班主任應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理健康。對(duì)于其他原因影響學(xué)業(yè)的學(xué)生，班主任應(yīng)合理疏導(dǎo)，避免學(xué)生的抗拒心理。對(duì)于不同的學(xué)生，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特性，提供個(gè)性化的有針對(duì)性的德育教育，努力將每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞暮们嗄辍?/p>

此外，針對(duì)新冠肺炎疫情期間的網(wǎng)課情況，班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展德育實(shí)踐活動(dòng)，以“抗疫中的我”為活動(dòng)主題，關(guān)鍵詞為責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的抗疫人物，總結(jié)其品質(zhì)，并在網(wǎng)課中進(jìn)行演講。學(xué)生演講時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)關(guān)注平臺(tái)中學(xué)生們的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的價(jià)值觀念。

教師不能只關(guān)注學(xué)生的成績，也應(yīng)重視學(xué)生的品德。班主任可以通過多種多樣的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)來提升德育的有效性。同時(shí)，由于德育教育并不是一蹴而就的，而是一個(gè)長期、反復(fù)、漸進(jìn)的過程。這就要求班主任要有耐心，做到長期一貫、耐心細(xì)致地教育學(xué)生，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。