廖旭華

摘 要：學(xué)生的習(xí)作寫成后，合格不合格，是優(yōu)是劣，以什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量？新《課標(biāo)》指出：“寫作的評價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考查學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r。第一學(xué)段主要評價(jià)學(xué)生的寫話興趣；第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作；第三學(xué)段要通過多種評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法?！彪m然新《課標(biāo)》已經(jīng)對寫作的評價(jià)有了大方向的指引，但當(dāng)下許多教師對此依然十分困惑，表現(xiàn)就是他們所運(yùn)用的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)十分主觀、隨意，評價(jià)活動(dòng)往往也是即興而為。那么對學(xué)生的習(xí)作該如何進(jìn)行評價(jià)呢？

關(guān)鍵詞：習(xí)作 評價(jià)

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.068

一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，即時(shí)評價(jià)

一說到寫作評價(jià)，大部分人的反應(yīng)是評價(jià)學(xué)生完成的作品。這只是寫作評價(jià)中的一環(huán)。其實(shí)寫作指導(dǎo)階段的即時(shí)評價(jià)也是寫作評價(jià)中的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)乎寫作目標(biāo)能否達(dá)成。

在執(zhí)教《觀察開心果》一課中，教學(xué)目標(biāo)是這樣設(shè)定的：1.從觀察花生中習(xí)得觀察方法，調(diào)動(dòng)多種感官，從外到內(nèi)仔細(xì)、有序地觀察開心果，把開心果的顏色、形狀、味道等寫具體；激發(fā)學(xué)生熱愛觀察的情感。2.學(xué)習(xí)使用比喻、擬人等手法表達(dá)自己觀察時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想。3.運(yùn)用學(xué)過的詞語和其他語言材料，正確使用逗號和句號等常用標(biāo)點(diǎn)符號。為了達(dá)到這樣的寫作目標(biāo)，筆者是通過這樣的即時(shí)評價(jià)來進(jìn)行引導(dǎo)的。

觀察花生：

師：同學(xué)們從抽屜里取出信封，把花生倒出來觀察，先觀察花生的外殼有什么特點(diǎn)？

師：外殼是什么顏色的？（土黃色的）我們可以想象花生穿著一件土黃色的袍子。

師：花生的形狀像什么呢？

師：你們真棒！不僅把眼睛看到的說清楚了，而且還會(huì)運(yùn)用形象的比喻來和生活中知道的東西進(jìn)行比較呢?。ㄩL長的、兩頭大中間細(xì)；像個(gè)數(shù)字8；像小葫蘆）你們瞧，大家手中的花生都不是完全一樣，花生的形態(tài)各異，我們可以用上學(xué)過的“有的……有的……還有的……”

師：花生的大小呢？（跟我們的指頭比一比，跟哪個(gè)指頭一般大？）

師：花生的外殼還有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察？（有很多的紋路，像老奶奶臉上的皺紋。房子大小不一，有的只有一間，有的是兩間，有的是三間）

師：剛才我們是通過用眼看來觀察花生外殼的。誰還能用別的方法來觀察花生外殼的特點(diǎn)？（鼻子聞到花生外殼有泥土的味道；放耳邊搖一搖，還聽到咚咚的響聲，你仿佛聽到了什么？）真像人在說話一樣。有誰能夠連起來把花生的外殼特點(diǎn)說一說？

教師通過引領(lǐng)學(xué)生觀察花生，并對學(xué)生進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)而讓他們充分表達(dá)自己的想法。如此，會(huì)讓習(xí)作的目標(biāo)深入孩子心中，有助于目標(biāo)的達(dá)成，使學(xué)生寫出成功的作品。

二、依據(jù)目標(biāo)，組織評價(jià)

針對學(xué)生的當(dāng)堂習(xí)作做出評價(jià)，該以什么作為標(biāo)準(zhǔn)呢？筆者的答案是教學(xué)目標(biāo)。

對于第一學(xué)段寫話的評價(jià)，新《課標(biāo)》建議：“第一學(xué)段主要評價(jià)學(xué)生的寫話興趣?！备鶕?jù)這一精神，評價(jià)不能隨意拔高要求，應(yīng)以正面的激勵(lì)性評價(jià)為主。通常情況下，學(xué)生能夠遷移運(yùn)用指定的語言形式寫清楚連貫的幾句話，就基本符合要求。

如在《魔法親親》繪本指導(dǎo)課上，教學(xué)目標(biāo)是這樣的：1.根據(jù)媽媽親奇奇的情節(jié)要素，在繪本畫面的幫助下，猜測奇奇親媽媽的情節(jié)發(fā)展，用連貫的幾句話寫清楚。2.樂于運(yùn)用繪本配文出現(xiàn)的、自己學(xué)過和積累過的詞語；學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。3.在讀、說、寫的實(shí)踐中受到親子之愛的感染和熏陶。

對此，習(xí)作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：1.懂得聯(lián)系上文，大膽猜測，把奇奇對媽媽做什么、說什么，媽媽感受到了什么、知道了什么寫清楚。2.運(yùn)用學(xué)過的詞語，正確使用逗號、句號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)。

這樣，目標(biāo)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)高度一致，并且自始至終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，讓教學(xué)主線更加清晰，讓教學(xué)重點(diǎn)更加突出，教師有的放矢，才易于取得實(shí)效。

三、評價(jià)方式，豐富多樣

新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)注意將教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)及學(xué)生之間的相互評價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思。評價(jià)要理解和尊重學(xué)生的自我評價(jià)與相互評價(jià)。在寫作的評價(jià)中，評價(jià)的主體可以是教師、學(xué)生自己和同伴，師評、自評和生生互評結(jié)合，特別要充分展開生生互評。評價(jià)的方式、方法力求多樣?！?/p>

除采用激勵(lì)性評價(jià)外，第一學(xué)段寫話，尤其要關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)。比如，對于寫清楚全部要素的，可以給予滿分鼓勵(lì)；對于用上一個(gè)詞語的，可以給予1顆星，以此類推。

中高年級的學(xué)生還可以進(jìn)行互相評價(jià)。評分項(xiàng)目以及具體要求如下：

題目：畫龍點(diǎn)睛（2分）。

卷面：字體工整、美觀，不亂涂改。（2分）。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：開頭點(diǎn)題，點(diǎn)出童年或?qū)懗鰧ν甑木炷睿?分）；重點(diǎn)交代清楚故事的來龍去脈，點(diǎn)名“趣”在哪里，體會(huì)童年的純真、幼稚、可愛（4分）；最后升華主旨，書法對童年的眷念或難忘（2分）。

字?jǐn)?shù)：不少于400字（2分）。

語言表達(dá)：語句通順，表達(dá)合理。能運(yùn)用語言、神態(tài)、動(dòng)作、外貌、心理等細(xì)節(jié)描寫；比喻、擬人、排比等修辭手法運(yùn)用自如（4分）。

標(biāo)點(diǎn)符號：正確使用，書寫規(guī)范（2分）。

總分20分。

綜上所述，教師要根據(jù)新《課標(biāo)》的精神和不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照不同學(xué)段的課程目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，采用合適方式，提高評價(jià)效率。明確了習(xí)作評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用正確的評價(jià)方式，學(xué)生的習(xí)作評價(jià)就會(huì)順利流暢。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐鴻飛《小學(xué)語文作文教學(xué)的有效策略》，《西部素質(zhì)教育》2019年第6期。

[2] 虞秀娟《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)思考》，《課程教育研究》2019年第10 期。