鄧惠梅

摘 要：在一個班級里，如果有一位非常好的班主任，整個班集體就會更加團結(jié)友愛，學(xué)習(xí)氛圍也會更濃厚。班主任要熱愛教師這份工作，并且要肩負起責(zé)任，利用自己真誠的愛去感化學(xué)生，愛護學(xué)生。這樣，孩子們才能更加信任老師，身心才能得到健康發(fā)展，老師也才能更好地完成教育任務(wù)。

關(guān)鍵詞：師愛 小學(xué)班主任 靈魂

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.067

作為班主任，首先要做的是尊重每一個學(xué)生，并關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。關(guān)愛學(xué)生是一個教師最基本的職業(yè)道德，只有更加關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會更加喜愛這個老師，這樣才會促進教育工作的開展，學(xué)生的身心也能得到健康發(fā)展。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

一、 用無私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生

師愛，是教育學(xué)生的基礎(chǔ)。老師關(guān)愛學(xué)生，是教育好學(xué)生的根本所在。班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任是否用心工作，會直接影響到整個班集體的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

班主任跟學(xué)生之間每天都要接觸，如果班主任老師和藹可親、愛生如子，就會深受學(xué)生們的喜歡，那么學(xué)生也會非常積極地參加班級的活動，并且遵規(guī)守紀、好好學(xué)習(xí)，平常也會在班主任面前表現(xiàn)出自己最好的一面。所以，教師要從一言一行中去真誠地感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對自己真摯的愛。

此外，班主任還要善于捕捉學(xué)生的閃光點，并給予充分鼓勵，盡可能少批評學(xué)生。當(dāng)學(xué)生受到表揚之后，就會更加有自信。比如，曾經(jīng)有這樣一件真實事例，一個六年級的女生跟同班的男生戀愛，老師發(fā)現(xiàn)后對該女生進行了嚴厲的批評，但效果卻并不好，學(xué)生仍舊我行我素。經(jīng)過考慮之后，教師決定走訪孩子的家庭，進而發(fā)現(xiàn)這個女生的父母在她很小的時候就離婚了，她跟父親生活在一起，后來父親又再婚，但是這位后媽對她并不好，使其經(jīng)常受到家人的冷落，所以久而久之，這個女孩的心理就發(fā)生了變化。在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象之后，教師就開始重點關(guān)注這個孩子，并且時常與她交流談心，讓孩子正確地理解父親和后媽，讓其懂得感恩，懂得熱愛自己的家，懂得努力進取，等等。此外，教師還利用星期天去女孩的家里進行家訪，跟她的父母溝通孩子在家在校的表現(xiàn)，與她的父母一起探討如何教育好這個孩子。付出終究有了回報，后來，這個女孩與那位男生斷絕了戀愛關(guān)系，一心學(xué)習(xí)，成績也隨之提高了。

二、班主任要有一顆寬容的心

小學(xué)生由于年齡比較小，難免會犯些錯誤。只要犯的不是很嚴重的錯誤，教師應(yīng)該選擇性地原諒他們。如果教師總是針對學(xué)生們犯的小問題來嚴厲批評他們，那么他們就會長期處于被批評的狀態(tài)下，進而也就會對犯錯誤產(chǎn)生無所謂的想法。

當(dāng)然，小學(xué)生正處于人生發(fā)展的階段，如果教師不嚴格要求學(xué)生，那么學(xué)生的思想不能朝正確的方向發(fā)展。所以，教師需要有一顆寬容的心，并且用心去愛護學(xué)生，讓他們盡量少犯錯，讓他們知道有些錯誤是不可以犯的，并時常告訴學(xué)生要學(xué)會自律自強。

三、教師在教學(xué)中應(yīng)該寬中帶嚴

比較和諧寬松的環(huán)境是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，但是環(huán)境如果過分寬松又不利于學(xué)生注意力的集中，所以，沒有班規(guī)，任由學(xué)生們發(fā)展，是教師不負責(zé)任的體現(xiàn)。所以教師應(yīng)該把握好分寸，既要嚴厲，在同學(xué)們眼中要有威嚴，但是又不能過分嚴苛，應(yīng)該做到有理有據(jù)，符合情理的嚴格，讓同學(xué)們感受到教師的愛和嚴肅性。

四、教師應(yīng)言傳身教，以身作則

對于小學(xué)生來說，班主任就是他們的引路燈塔，是他們在生活與學(xué)習(xí)中的主要效仿對象。甚至很多情況下，班主任對學(xué)生所造成的影響，可能比家長還要大。所以作為一個班主任來說，一定要注意以身作則，用自己的言行來帶動學(xué)生，為學(xué)生樹立一個正確的榜樣。

比如，當(dāng)班主任制定好班級中的管理規(guī)章制度之后，那么就需要與學(xué)生一同遵守，按照制度中的相關(guān)要求來規(guī)范自己的言行。再如，當(dāng)班主任在組織學(xué)生參加一些大型活動時，自己也應(yīng)該全身心地投入到活動中，與學(xué)生一同努力。當(dāng)班級出現(xiàn)問題時，班主任也應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，并且要讓學(xué)生了解到何為一榮俱榮，一損俱損。班主任要讓學(xué)生能夠在和諧友愛的氛圍內(nèi)，感受到集體的溫暖，形成集體榮譽感。

此外，班級作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)陣地，班主任應(yīng)該與學(xué)生一同愛護。例如，在看到教室地面上有紙屑時，班主任應(yīng)該隨手撿起來扔進垃圾桶。這樣的行為既能夠讓學(xué)生感受到班主任對于班級的熱愛，同時也能夠為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，在潛移默化中對學(xué)生形成教育和引導(dǎo)。如此一來，即便沒有說教，學(xué)生也能夠接受到良好的教育—言傳身教。

總之，作為一名合格的班主任，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，應(yīng)和學(xué)生們多交流溝通，用心去愛學(xué)生，讓他們感受到老師對自己真摯的愛。要讓學(xué)生達到“尊其師，信其言”的效果，只有用師愛去換取。

參考文獻：

[1] 宋銳《師愛—小學(xué)班主任工作的靈魂》，《教育科學(xué)（全文版）》2013年第8期。

[2] 林桂媛《師愛—班主任工作的靈魂》，《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2012年第6期。