白文濤

摘要：基本的語文素養(yǎng)包括：字詞句篇的積累，語感，思維品質(zhì)，語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識字和寫字，閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態(tài)度，思想觀念等內(nèi)容。學(xué)生要獲得這些基本的語文素養(yǎng)，不能靠教師的“教”，不能靠考試的“逼”，不能靠每個學(xué)生任憑毅力去自覺地爭取擁有。我認(rèn)為，應(yīng)誼憑借學(xué)生和與之相關(guān)的各個因素之間的多元性、立體式的積極對話來實(shí)現(xiàn)與教師對話。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);語文素養(yǎng);興趣培養(yǎng)

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。老師在教學(xué)過程中，要想方設(shè)法讓學(xué)生對語文這門功課產(chǎn)生興趣，想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡教語文的你。

心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)興趣是一個人力求認(rèn)識世界、渴求獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的動向。它是學(xué)生自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)強(qiáng)化劑，是學(xué)習(xí)獲得成功的十分重要的條件。那幺如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？可以從以下幾方面去嘗試：第一，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在日常生活中，語文老師可利用各種機(jī)會接觸學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子、朋友、弟弟、妹妹，和學(xué)生交流情感，從而讓學(xué)生熱愛老師、信任老師?！秾W(xué)記》里說“親其師，信其道而學(xué)其理”。當(dāng)學(xué)生喜歡上老師了，他們也就會喜歡語文老師上的課。第二，讓學(xué)生展示自我。人都有一定的自尊心，在人群中都想獲得別人的欣賞、尊重。因此，在課堂上老師一定要精講，留有一定的時間、空間讓學(xué)生主動思考，讓他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)他們課堂主體地位，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而使他們對這門課感興趣。第三，讓課堂美起來。教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，尤其是語文老師。課堂上，語文老師可以運(yùn)用生動準(zhǔn)確的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，親切而自信的目光，飽滿的熱情，漂亮的書法等等把學(xué)生吸引到身邊來，和同學(xué)們一起營造一種寬松、和諧、愉快的美的課堂來。

二、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個好習(xí)慣可以使人走向成功。在教學(xué)過程中，我們教師要讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使他們形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢 （一）認(rèn)真聽。在聽別人講話時，要認(rèn)真傾聽，抓住關(guān)鍵詞、句，充分明白對方講話意思。除此之外。還可以從音樂、廣播中汲取文學(xué)素養(yǎng)。

（二）積極說。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言。在家庭中、社會上，要鼓勵學(xué)生與人積極交流，在說的過程中，學(xué)生會獲得很多的語文信息，語言表達(dá)也會得到提高。

（三）廣泛讀?！案褂性姇鴼庾匀A”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。通過大量閱讀，學(xué)生有一定的知識儲備，語文素養(yǎng)就會逐漸豐富起來。

（四）大量寫?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，好文章，身邊新鮮的人、事、物、景，對一些事情的看法，名言名句等，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時記錄下來。以日記或周記的方式經(jīng)常練筆，久而久之，學(xué)生的寫作水平就提高了。

三、樹立大語文觀

學(xué)習(xí)語文，課堂教學(xué)當(dāng)然是主陣地。但是這不是唯一的陣地，我們要樹立大語文的觀念。

劉國正先生指出：“語文譬花果，社會乃其根。土沃椒蘭茂，源開江海深?！鄙钍钦Z文之源。無論怎么解釋語文。它都是在生活中產(chǎn)生和發(fā)展的，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的。要提升學(xué)生語文素養(yǎng)，我們應(yīng)該確立先進(jìn)的教育理念，樹立大語文教育觀。特級教師張孝純主張語文教育以課堂為軸心向?qū)W生的各個領(lǐng)域開拓、延展，全方位地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機(jī)地結(jié)合起來。并把教語文與教育人結(jié)合起來。把傳授語文知識和發(fā)展語文能力、發(fā)展智力因索和非智力因素有機(jī)結(jié)合起來。使學(xué)生接受全面的、整體的、強(qiáng)有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，語文課不能僅僅局限干文本內(nèi)容。還要選擇與生活息息相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等大事或反映中學(xué)生生括的身邊的小事來學(xué)習(xí)。從方法上可開展豐富多彩的活動去進(jìn)行，如演講、講故事、朗讀、看電影、排話劇、搞社會調(diào)查、參加義務(wù)勞動等等。從途徑上，可以從課堂走出去，與家庭、社會這種大課堂結(jié)合起來，開闊視野，陶冶情操，從而切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總之，學(xué)生在與教師、課本、同學(xué)、生活，甚至與自己或書籍等進(jìn)行對話中，有了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，有了更自由的學(xué)習(xí)氛圍，從而有更有效的學(xué)習(xí)活動，有更高教的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在首先與學(xué)生實(shí)現(xiàn)對話的同時，要盡可能地讓課本資源、學(xué)習(xí)伙伴、現(xiàn)實(shí)生括和書籍等相關(guān)因素與學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元對話，讓學(xué)生在對話中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，提高學(xué)生的語文基本素養(yǎng)。