朱靜

【摘要】在新時(shí)期，我國的科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活和學(xué)習(xí)必不可少的工具，在此基礎(chǔ)上，微課在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。初中生正處于活潑愛玩，對事物充滿好奇心的年齡段，多樣化的教學(xué)方式非常適用于初中生的教學(xué)，因此自初中化學(xué)教學(xué)中加入了微課的應(yīng)用。為了微課在初中的合理應(yīng)用，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，本文主要對微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義和策略進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】微課? ?初中化學(xué)教學(xué)? ?應(yīng)用策略

引言

信息技術(shù)在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，對教師的教學(xué)和學(xué)生地學(xué)習(xí)都有很大的幫助，受到教師和學(xué)生的一致認(rèn)可，微課的應(yīng)用在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上更加先進(jìn)和創(chuàng)新。微課是通過多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容的一部分進(jìn)行展示教學(xué)。雖然時(shí)間短但是能將知識(shí)點(diǎn)完整的播放出來，這需要經(jīng)過教師認(rèn)真?zhèn)湔n，才會(huì)呈現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。因此筆者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.創(chuàng)新了教學(xué)模式

初中化學(xué)教學(xué)需要信息技術(shù)的支持，而微課的提出，讓教育又增加了一種新的方式，在教育界中被廣泛應(yīng)用。要想運(yùn)用微課，學(xué)校必須實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為教學(xué)提供便利的條件。在初中的化學(xué)教學(xué)中，需要借用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，在班級安裝投影儀等電子設(shè)備，有助于微課的應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)模式。

2.提高了教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用微課，需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力以此制定教學(xué)目標(biāo)，教師可以綜合考慮初中生的成長特點(diǎn)，搜集有趣的教學(xué)內(nèi)容在課堂上以視頻的形式播放，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。例如在學(xué)到“燃燒的條件”時(shí)，為學(xué)生播放關(guān)于燒手帕的視頻，讓同學(xué)猜猜手帕?xí)粫?huì)被燒掉，等播放完，學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)手帕沒有被燃燒成灰燼，教師應(yīng)給學(xué)生講解原因，進(jìn)而得出燃燒的條件。這樣的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對化學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展

在初中化學(xué)教學(xué)中引用微課，能讓課本知識(shí)更直觀的展現(xiàn)出來，對于一些危險(xiǎn)系數(shù)較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不能在課堂展示，可以通過微課的形式進(jìn)行播放，既節(jié)省了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和實(shí)驗(yàn)的成本，還保證了化學(xué)教學(xué)的安全性。學(xué)生通過視頻能清楚地看到實(shí)驗(yàn)的過程和現(xiàn)象，讓然后自行對比得出結(jié)論。遇到不懂得地方可以重復(fù)播放，促進(jìn)學(xué)生對于難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)的分析，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

4.豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

初中化學(xué)教師在利用微信教學(xué)時(shí)，通常會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，能了解更多課本上學(xué)不到的知識(shí)，使得學(xué)生的知識(shí)面更廣。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以將于課本相關(guān)的資料播放給學(xué)生，讓學(xué)生增長見識(shí)的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)下教學(xué)中，微課被越來越廣泛的應(yīng)用，教師也意識(shí)到了微課在化學(xué)教學(xué)的重要意義，要想讓微課的優(yōu)勢最大限度的發(fā)揮出來，教師應(yīng)不斷的提高自身的專業(yè)修養(yǎng)，為開展微課教學(xué)提供更有力的保障。教師應(yīng)經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn)，提高化學(xué)教學(xué)水平，保證微課在化學(xué)教學(xué)中合理的應(yīng)用，利用微課為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。微課在初中化學(xué)教學(xué)中的使用頻率很高，其能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、增加學(xué)習(xí)興趣的原因是，微課把課本的死知識(shí)以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)出來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了一絲生機(jī)，化學(xué)教師應(yīng)利用微課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且有趣的微課教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)“水的組成”時(shí)，教師應(yīng)制作一個(gè)小水滴，通過小水滴生動(dòng)可愛的自我介紹吸引學(xué)生的注意力，小水滴還向?qū)W生互動(dòng)跟學(xué)生打招呼，最后在介紹完時(shí)，向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生在認(rèn)真觀看動(dòng)畫后進(jìn)行自主的思考，提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)習(xí)的積極性。

2.教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，制定微課教學(xué)

教學(xué)質(zhì)量的好壞與教學(xué)內(nèi)容有著很大的關(guān)系，作為初中的化學(xué)教師，應(yīng)提前備課。通過先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)制作，使得微課的教學(xué)內(nèi)容豐富又不脫離教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)過程更加完美。利用微課進(jìn)行教學(xué)，需要教師在課下認(rèn)真的準(zhǔn)備視頻的內(nèi)容，包括教學(xué)內(nèi)容的采集、整理和視頻的制作，還要有相關(guān)的測試內(nèi)容，因此，微課看似是課堂簡單的幾分鐘的視頻教學(xué)，但是包含了教師的很多心血。微課內(nèi)容時(shí)間要短，還要讓知識(shí)點(diǎn)突出，可謂是短而精，此外還需要一定的創(chuàng)新意識(shí)，不能只是將網(wǎng)絡(luò)上的視頻直接放在課堂上播放。微課里的內(nèi)容要是最新的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)橛袝r(shí)舊的知識(shí)不全面或者是錯(cuò)誤的，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不到全面的化學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)保證微課的教學(xué)效果的高效性，將化學(xué)知識(shí)切實(shí)有效的傳授給學(xué)生，教師應(yīng)認(rèn)真對微課進(jìn)行規(guī)劃和制定。

3.利用微課進(jìn)行知識(shí)的歸納總結(jié)

在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，還可以利用微課進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的整理和總結(jié)，幫助學(xué)生回顧已學(xué)過的知識(shí)，再將新舊知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，把學(xué)過的知識(shí)歸納總結(jié)。教師可以制作圖表，讓學(xué)生清楚地看出知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，將化學(xué)知識(shí)變得有條理。在進(jìn)行歸納時(shí)以微課的形式讓學(xué)生對學(xué)過的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，這樣既能及時(shí)鞏固剛學(xué)過的知識(shí)，又能復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更有條理性，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大幅度的提高。然后教師針對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，將化學(xué)知識(shí)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有新的認(rèn)知，增加學(xué)生對知識(shí)的記憶力。教師還可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有限的課堂上消化不了的知識(shí)在課下慢慢的消化，加深對知識(shí)的理解程度，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷地改革創(chuàng)新，微課作為新的教學(xué)方式在初中的化學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。利用微課進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)方式更加新穎，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，解決化學(xué)教學(xué)中的難題，提升了教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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