王哲

摘? 要：當學生進入到高中的課堂的時候會明顯的感覺高中階段的物理知識比初中的物理知識更深奧更難以理解。而這往往是由于物理學科的兩大特點，一是大部分知識比較抽象，二是許多問題的解決需要學生們有較強的邏輯性。這兩個特點讓許多學生對物理的知識難以理解，由于現(xiàn)在許多高中物理老師在講課的時候授課模式死板，教學理念陳舊，難以提升學生對物理學習的積極性。久而久之，學生的成績必然會下降。隨著教育改革的實施，對物理課堂進行創(chuàng)新與改革已成為必然，而相關的物理老師對這次改革也十分重視。基于這一情況，本篇文章將對高中物理教學存在的問題做一個解析并提出相對的實施策略。

關鍵詞：高中物理;情境創(chuàng)設;實踐研究

【中圖分類號】G633.7??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0111-02

Practical Exploration of Problem Situation Creation in Physics Teaching in Senior High School

WANG Zhe? （Zhao Lin Middle School，Shuangcheng District，Harbin City，Heilongjiang Province，china）

【Absrtact】 When students enter the high school classroom，they will obviously feel that the physics knowledge in high school is more profound and difficult to understand than the physics knowledge in junior high school. And this is often due to the two major characteristics of physics，first，most of the knowledge is more abstract，second，the solution of many problems requires students to have a strong logic. These two characteristics make it difficult for many students to understand the knowledge of physics，because now many high school physics teachers in the teaching mode of rigid，old teaching ideas，it is difficult to enhance the enthusiasm of students to learn physics. Over time，students' grades will inevitably decline. With the implementation of education reform，It is inevitable to innovate and reform has become inevitable，and the relevant physics teachers attach great importance to this reform. Based on this situation，this article will analyze the problems existing in physics teaching in senior high school and put forward relative implementation strategies.

【Key words】High school physics;Situation creation;Practice research

為了提升高中物理課堂的教學效率，高中物理老師可以將創(chuàng)設問題情境的教學模式應用到物理課堂上，在應用創(chuàng)立問題情境之前，老師應該深入了解學生的興趣愛好，并根據(jù)學生的興趣愛好設置問題，吸引學生的興趣，增加學生和老師的互動，這種模式的教學往往更容易被學生們所接受。因此，我們將對高中物理目前的狀況和應對策略做一個具體的分析。

1.高中物理教學的現(xiàn)狀

在高中物理課堂上應用創(chuàng)立情境的教學模式，可以提升物理課堂的趣味性，而且創(chuàng)立情境的教學模式能讓學生有自己思考問題的空間，從而對問題做出正確的判斷，并解決問題，這個過程可以很好的提升學生的物理學習能力。由此可以看出，將創(chuàng)立情境的教學模式應用到高中物理課堂上，有助于學生提升高中物理的教學的質(zhì)量，也有助于學生更好的理解物理知識，但是，在創(chuàng)造情境教學的過程中一定要遵循兩條原則，第一，創(chuàng)立的情境問題不能脫離課本，而且要從學生能接受的真實情境出發(fā)，簡單的說就是要適合高中課堂也適合學生。第二，明確創(chuàng)立情境教學的目標是為了增加學生的興趣，以此為基礎，創(chuàng)造的問題情境要有吸引力，能吸引學生主動的思考探究，只有這樣才能提升學生的積極性，發(fā)揮出創(chuàng)立情境教學模式的作用，進而讓學生更好的掌握物理知識。但是由于高中物理老師和學生面臨的最主要的問題就是高考，所以導致了老師在教學中過重的看重分數(shù)，因此，高中物理老師并沒有花太多的精力去改進傳統(tǒng)的教學方式。所以，即便想把問題情境的教學模式應用到課堂上，也會因為出現(xiàn)的各種狀況，導致問題情境的教學模式進展的不順利。

2.有效應用問題情境創(chuàng)設的措施

（1）設計生活情境，加強學生記憶