蔡錫基

【摘要】在當(dāng)今的教育背景下，越來越多的教育者認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的重要性。所謂核心素養(yǎng)就是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。這一指導(dǎo)思想對(duì)于教育來說是十分重要的，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是教育學(xué)生，教育學(xué)生的不只是知識(shí)，還有能力和其他方面的培養(yǎng)，來使其在這樣的教育下成為更好的自己，成為當(dāng)今社會(huì)所需要的人才。作為一名教師一定要深刻認(rèn)識(shí)，并在課堂中做出改變，讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生更大的興趣，讓課堂變得更加高效，讓教學(xué)質(zhì)量有所提高。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) ?初中英語 ?構(gòu)建高效課堂

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）49-0053-02

教育的改革隨著時(shí)代的變化也在不斷地發(fā)展著，但始終都是以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為教育中的主體，初中時(shí)期的學(xué)生正值青春期，各方面都處于發(fā)展時(shí)期，許多習(xí)慣也都是養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此在這一階段對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也非常關(guān)鍵?，F(xiàn)在的教育不僅僅追求學(xué)科成績(jī)，除此之外，也越來越看重學(xué)生品格、能力等，所以必須要在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，完善課程方面的改革。這篇文章主要會(huì)對(duì)英語課堂的改變進(jìn)行講述，眾所周知，英語是學(xué)生必學(xué)的重要科目之一，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有很大的影響，畢竟這也是為了更好的未來的基礎(chǔ)，但一些學(xué)生總會(huì)對(duì)其沒有興趣，而且也不能使其為自己所用，也不能認(rèn)識(shí)到英語的重要性，所以下面是我對(duì)核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂構(gòu)建研究的淺談。

一、初中英語高效課堂構(gòu)建原因分析

1.新課程改革和素質(zhì)教育的要求

初中英語是初中基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展具有重要的影響。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在教育領(lǐng)域，新課程改革和素質(zhì)教育也正深入推進(jìn)，要求在初中英語教學(xué)過程中，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮英語的教育作用，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)在初中英語中，培養(yǎng)初中生包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力等各方面的素養(yǎng)，在傳授學(xué)生英語知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生英語思維，提高學(xué)生英語能力，促進(jìn)人文素養(yǎng)的形成?！冻踔杏⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：在英語課程教學(xué)中要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課題研究立足新課程改革對(duì)初中英語教學(xué)的要求，基于核心素養(yǎng)對(duì)構(gòu)建初中英語高效課堂的有效策略進(jìn)行探索。

2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)需求

核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂的構(gòu)建研究，不僅是滿足新課程改革和素質(zhì)教育的要求，更重要的是通過英語高效課堂的構(gòu)建和科學(xué)教學(xué)方法的探索，滿足學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)需求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)越來越明顯，國(guó)際交流與互動(dòng)在未來社會(huì)發(fā)展中必不可少。同時(shí)英語作為國(guó)際社會(huì)的通用語言，已經(jīng)成為國(guó)際交流的重要方式。當(dāng)下在新時(shí)代培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展潮流和社會(huì)建設(shè)需要的人才，就要在初中英語教學(xué)中，通過高效課堂的構(gòu)建，促使學(xué)生具備能夠?qū)崿F(xiàn)終身發(fā)展和符合社會(huì)發(fā)展需要的品格與能力，增強(qiáng)學(xué)生自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要抓住這一教育機(jī)遇，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，以核心素養(yǎng)的教育理念為指導(dǎo)，注重在英語課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升初中英語學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.當(dāng)前初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀堪憂

雖然初中英語教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展推動(dòng)課程教學(xué)改革至關(guān)重要，但是當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀看，存在許多問題亟待解決。這就要求教師必須在教學(xué)中將培養(yǎng)社會(huì)需要的英語專業(yè)人才，作為教育教學(xué)的重中之重。但是在初中英語教育中仍然有許多教師，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，教學(xué)理念傳統(tǒng)和教學(xué)方法單一，在升學(xué)的壓力下以學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生的能力，同時(shí)在教學(xué)過程中也往往忽視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中英語的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的各方面能力，但是教師往往將教學(xué)重點(diǎn)放在應(yīng)試技巧的傳授上，注重語法知識(shí)、單詞詞匯和句型的技能，忽視了學(xué)生其他英語能力的培養(yǎng)，也忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在初中英語教師傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用下，學(xué)生缺乏主體地位，不能在英語課堂中充分展現(xiàn)自身的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣下降，不利于學(xué)生整體的發(fā)展。英語學(xué)科不同于其他學(xué)科，是一門包羅萬象的綜合性學(xué)科，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)要求較高，但是如今傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)需要，也不符合時(shí)代發(fā)展的潮流。所以本課題從初中英語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，構(gòu)建初中英語高效課堂，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂構(gòu)建策略

1.小組合作探究，拓展學(xué)生思維及語言能力

小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)中比較常用的一種方法，對(duì)于很多學(xué)生來說也是很實(shí)用的。在小組中學(xué)生對(duì)問題會(huì)進(jìn)行思考、討論及探究，在思考過程中會(huì)讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入的研究，這樣是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，也會(huì)讓學(xué)生的思維能力有所提升。在思考完之后，組內(nèi)、組外的學(xué)生會(huì)對(duì)問題進(jìn)行論述和討論，每個(gè)人都想表達(dá)出自己的看法，也想在與別人探究中找到真正的答案，所以在此過程中會(huì)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。對(duì)于英語來說，老師可以按照學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度、平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的性格等進(jìn)行分組，這樣的分組會(huì)讓學(xué)生聽到不同同學(xué)的想法，更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

例如，在七年級(jí)上冊(cè)我們會(huì)學(xué)到“Friendship”這一單元，對(duì)于這一單元只看題目就知道學(xué)生會(huì)有很多想說的，在這一單元開始之前，老師可以組織學(xué)生自由討論，畢竟也是剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，彼此也不認(rèn)識(shí)，也會(huì)有很多新奇的話題。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)這樣的情況，老師可以將學(xué)生隨機(jī)分組，在組內(nèi)讓學(xué)生用英語說一說：你認(rèn)為的友誼是什么？你喜歡和什么樣的人交朋友？等等。自己先進(jìn)行思考，可以寫下來，然后再和其他同學(xué)們進(jìn)行討論。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思考能力、語言能力會(huì)有所提升，也會(huì)為進(jìn)入課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

預(yù)習(xí)在學(xué)生的每一階段、每一科目的學(xué)習(xí)中都顯得尤為重要，預(yù)習(xí)的好壞會(huì)在一定程度上影響學(xué)生對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，所以老師一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中找到自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，勾畫出自己認(rèn)為的重點(diǎn)，在老師講的時(shí)候著重聽，這樣在預(yù)習(xí)過程中會(huì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也會(huì)在預(yù)習(xí)后進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，讓課程進(jìn)行得更加順利，也使課堂變得更加高效。

例如，英語學(xué)習(xí)其實(shí)每一篇都應(yīng)該進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)于英語預(yù)習(xí)，首先是全篇閱讀課文，熟悉課文，然后找出不認(rèn)識(shí)的單詞和句子，可以自己進(jìn)行查閱資料來提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨后在課文學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真聽講，不僅是聽不會(huì)的，也要聽自己認(rèn)為會(huì)的，有可能自己認(rèn)為的并不是正確的，對(duì)于不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)要著重聽，每篇課文都是如此。在這樣不斷地預(yù)習(xí)、獨(dú)自學(xué)習(xí)和聽老師講課的循環(huán)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)有所提高，課堂效率也會(huì)相應(yīng)提高，教學(xué)質(zhì)量也將會(huì)有不同程度的提高。

3.應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，拓寬學(xué)生的思維

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是十分重要的，不管是生活還是學(xué)習(xí)，因此在學(xué)校教學(xué)也要跟上時(shí)代的腳步。在學(xué)校課堂上，教師可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，自己制作PPT，在其中顯示出重難點(diǎn)，對(duì)于一些難理解的知識(shí)，老師可以播放一些相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加有興趣去理解知識(shí);也可以給學(xué)生看一些課外的知識(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生的思維更加活躍，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)也使教學(xué)變得更加有質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)“Festivals ?around ?the ?world”時(shí)，老師就可以采用多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)楸締卧v的是全世界的節(jié)日，每個(gè)國(guó)家都有很多不同習(xí)俗的節(jié)日，學(xué)習(xí)起來會(huì)很雜，學(xué)生也可能會(huì)有一些厭煩心理，所以老師就可以制作PPT將這些節(jié)日進(jìn)行分類對(duì)比，看圖片也會(huì)更加清楚。學(xué)習(xí)完課本內(nèi)容之后，老師也可以找一些比較有趣的節(jié)日給大家進(jìn)行視頻形式的分享，讓學(xué)生的眼界有所拓寬，從而思維也能由此拓寬。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

創(chuàng)新是現(xiàn)在社會(huì)所需要的，也是各行各業(yè)都必須要有的，在教學(xué)中也是一樣，作為一名教育者，老師應(yīng)該在課上、課下通過多種方式來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提問就是最簡(jiǎn)單易行的一種方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問就會(huì)在無形中挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新想法，同時(shí)也能讓學(xué)生、老師都感受到創(chuàng)新。創(chuàng)新可能在學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)上不會(huì)有太大的幫助，但若養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，一定會(huì)讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活中受益。學(xué)生進(jìn)行提問，也會(huì)活躍課堂氛圍，使課堂教學(xué)變得更加有效果，也會(huì)更加容易地構(gòu)建希望達(dá)到的英語課堂。

例如，英語對(duì)于學(xué)生來說是第二語言，漢語學(xué)起來我們都會(huì)有各種各樣的問題，更何況是英語呢，但是好多學(xué)生并不喜歡提問，這是不利于學(xué)習(xí)和教學(xué)的，因此老師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問。如，在初中英語中我們會(huì)學(xué)到“Body language”，針對(duì)這一話題，老師可以問同學(xué)們有什么想法和看法，然后學(xué)生就會(huì)有很多的問題：Body language都包括什么？各國(guó)都是怎樣的？等等一些問題。不只是這一課，每一課老師都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問，老師對(duì)于學(xué)生的問題不要輕視、要多進(jìn)行鼓勵(lì)，在其中找到學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，同時(shí)也讓課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更加有動(dòng)力。

三、總結(jié)

英語在我們的生活中、學(xué)習(xí)中都是十分重要的一門語言，并且也是世界范圍內(nèi)使用較廣的一門語言，學(xué)好英語對(duì)于學(xué)生今后會(huì)有很大的幫助，所以對(duì)于學(xué)生來說學(xué)好英語是十分必要的，對(duì)于老師來說將英語課堂變得更加高效，讓學(xué)生從中掌握知識(shí)、提升能力也是非常必要的。基于核心素養(yǎng)，教師教學(xué)的過程、教學(xué)模式都需要圍繞核心素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行多方面的開展，在此期間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的品質(zhì)和能力，提高課堂學(xué)習(xí)的效率都是需要一些策略的，在這些方法策略的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力也將會(huì)有很大的提升。

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