摘要：在美術課堂中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是當前教育改革的重要課題，通過美術教育能夠有效地發(fā)展學生的創(chuàng)新能力基本上已經(jīng)成為教育界的共識。采用多種方法訓練學生思維的靈活性、變通性和發(fā)展性，最大限度開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，有效培養(yǎng)學生的審美心理和創(chuàng)新意識，全面挖掘學生的創(chuàng)造潛能。

關鍵詞：美術才能 創(chuàng)新意識 培養(yǎng) 教學方法

創(chuàng)新精神就是要運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新的想法的思維能力。創(chuàng)新精神提倡的是獨立思考，讓我們用于突破與創(chuàng)立新思想和新事物。美術教育就是對創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)，它的核心就是由圖像識別、美術表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)新實踐和文化理解等幾個方面組成。而藝術課堂更是落實美術核心的關鍵，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的有效手段，也是美術教育的主要途徑。

一、美術教學的重要性

（一）美術才能與自身素質

一般來說，具有美術才能的孩子，往往早期就有顯露，三到四歲時，表現(xiàn)為求知欲望強，好動好問，興趣廣泛，喜歡涂涂抹抹。視覺感受力和辨別能力較強，觀察事物也比較全面、準確和細致，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。未來促進學生的視覺感官發(fā)展，首先要訓練他們的觀察力和感受力。其次，給學生提供機會參加各種活動，鼓勵他們多看一看、聞一聞、摸一摸、畫一畫等，充分發(fā)揮學生的感知功能，使他們認識世界、感知世界。

（二）美術才能與家庭教育環(huán)境

良好的家庭教育環(huán)境是學生形成美術才能的重要因素之一，早期教育尤為顯著。父母是孩子的第一任教師，從一些美術家庭教育環(huán)境的影響來看，他們的家長都具有較高的美術素養(yǎng)和良好的文化修養(yǎng)，特別重視早期教育，善于言傳身教，注意培養(yǎng)孩子的性格以及品德的修養(yǎng)，盡力為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和條件。

（三）美術才能與教師的作用

教師的教育在小學生教學中起著一定的主導作用，影響和決定著學生的才能和發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，學生美術教育中的智力開發(fā)取決于其接受教育的年齡。從2～4歲開始接受訓練的人91%有豐富的想象力和創(chuàng)造力；4～6歲為84%，7～9歲為40%，14歲以后為7.2%。由此可見，從小培養(yǎng)學生的美術才能對其未來在美術方面的發(fā)展非常重要。

二、創(chuàng)新意識概述

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設想。它是一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)立新思想新事物的精神。

（一）創(chuàng)新意識的特征

創(chuàng)新具有流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。流暢性是指單位時間內散發(fā)的能力越多，流暢性越好；變通性是指我們的思維上所表現(xiàn)的變化和靈活，獨創(chuàng)性是指思維的新穎、新奇、獨特的程度。

（二）創(chuàng)新意識的影響

改變目前的基礎教育模式，培養(yǎng)學生在實踐中獨立尋找規(guī)律，發(fā)散自己的思維，發(fā)揮自己的潛能，繞開傳統(tǒng)思維；從小培養(yǎng)學生的思維模式和做事方式，養(yǎng)成創(chuàng)新敏銳力和創(chuàng)新意識。

三、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

（一）改變傳統(tǒng)教學模式

以往的美術課多半是以傳統(tǒng)的教學方式要求學生，畫一幅與教學案例相似的畫，其形式、內容與范圍大同小異。這樣的教學束縛了學生的思想，對學生的審美能力、創(chuàng)造力均起到不良影響，很容易使學生喪失學習興趣。所以，當幼兒對繪畫產生興趣時，應讓他們隨時隨地即興發(fā)揮，無拘無束的繪畫環(huán)境才能使他們充分發(fā)揮自己的想象力。

（二）激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)創(chuàng)造精神

從大量的實踐教學來看，興趣是推動學生學習的有效途徑。當學生喜歡上美術，必定會積極主動地探索美術知識；當其接觸與欣賞美術作品時，會自主利用想象力塑造出更多的形象，從而創(chuàng)造出完美的藝術作品。對學生進行美術教育時應尊重學生，在順應其自然發(fā)展的前提下加以引導、啟發(fā)，更多地運用游戲的方法輔導學生。

（三）創(chuàng)設良好氛圍，給學生營造創(chuàng)新環(huán)境

課堂就是學生的學習環(huán)境。傳統(tǒng)的教學氛圍培養(yǎng)出的學生過于機械化，而輕松、自由、快樂的教學氛圍有利于培養(yǎng)學生的思維能力以及創(chuàng)造力。美術教學的本質在于創(chuàng)造，最大限度地放開學生的手、腦、眼?？梢越?jīng)常帶著學生去大自然觀察、捕捉美好的題材，開發(fā)學生的思維能力以及想象力，在繪畫的時候采用不固定的模式，讓他們用自己的想法去表達自己看到的世界，展開想象，大膽創(chuàng)作。

四、結語

培養(yǎng)創(chuàng)新意識是一個循序漸進的過程，在教學的過程中應努力培養(yǎng)學生的自主能力，鼓勵學生自己討論和探究，不能限制學生的才能，要保護學生的獨特個性，并給予學生充分發(fā)揮個性的自由?？傊佬g課的學習應該是一個使學生喜歡創(chuàng)新、學會創(chuàng)新和實現(xiàn)創(chuàng)新的過程，當學生在這一過程中感受到了快樂，體驗到了成功時，創(chuàng)新之路也就得以實現(xiàn)了。

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（作者簡介：吳潔，女，本科，河南省駐馬店市第六小學，中小學二級，研究方向：美術教學）（責任編輯 劉冬楊）