摘要：在社會主義發(fā)展的新時(shí)期，群眾文化不僅可以幫助廣大人民群眾展現(xiàn)真實(shí)自我，還能提高其精神文化素養(yǎng)。其中，群文書法活動作為群眾文化的重要組成部分，能夠陶冶人們的情操，讓廣大人民群眾對傳統(tǒng)的書法文化有更加深入的了解。本文通過對新形勢下如何做好群文書法輔導(dǎo)工作進(jìn)行分析，以期有效滿足廣大人民群眾不斷增長的精神文化需求。

關(guān)鍵詞：新形勢 群文書法輔導(dǎo) 主要策略

在文化館開展群眾文化活動的過程中，通過書法培訓(xùn)的方式不僅可以幫助人民群眾增強(qiáng)審美意識，還能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行深入了解，促進(jìn)中華民族傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，增強(qiáng)廣大人民群眾的自信心。

一、書法藝術(shù)的文化特征

通常情況下，書法主要是指符合語言符號的書法寫作規(guī)則，并且根據(jù)文字寫作的特點(diǎn)以及含義，運(yùn)用毛筆而寫成的藝術(shù)作品，而我國主要將文字的書寫性發(fā)展為一種審美。據(jù)史料記載，早在漢魏時(shí)期，書法就以藝術(shù)形式流傳于貴族之間。我國的早期文字甲骨文就主要以藝術(shù)形式存在于歷史進(jìn)程之中，這也是書法的起源。在書法藝術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)，人們通過運(yùn)用象形、形聲、假借、轉(zhuǎn)注等不同的造字方法產(chǎn)生了形形色色的漢字，經(jīng)過濃縮演變之后出現(xiàn)了如今的文字，書法體現(xiàn)出了中華民族傳統(tǒng)的文化精神。在書法的寫作過程中，通過紙和筆對想要表達(dá)的文字合理地編排，能夠充分地展示書法與文字之間的位置關(guān)系，書寫者運(yùn)用流暢、優(yōu)美的線條來展示其寫作時(shí)的思想情感。不同的作者書寫風(fēng)格各異，在結(jié)構(gòu)方面也各不相同，但無論是哪一種書體風(fēng)格，其結(jié)構(gòu)原則都是以均勻?qū)ΨQ為主。

書法作品的風(fēng)格具有明顯的特征，例如有的書法家的作品豪邁奔放；而有的書法家的作品內(nèi)斂雋永，其表現(xiàn)的形式各有千秋，結(jié)構(gòu)特征異常鮮明。在群文書法輔導(dǎo)的過程中，必須根據(jù)書寫者的個(gè)人性格特點(diǎn)加以指導(dǎo)。

二、群文書法輔導(dǎo)工作的策略

（一）以興趣為前提

興趣是最好的老師。一個(gè)人如果對某一事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他就會投入極大的熱情進(jìn)行鉆研。在開展群文書法輔導(dǎo)工作的過程中，必須引導(dǎo)群眾對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能夠?qū)h字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入的觀察，將自己的思想情感融入書法寫作之中。在書寫的過程中，最主要的就是要保持字體的整潔、美觀、端莊，通過運(yùn)用各種現(xiàn)代化的審美觀念對字體進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，同樣能夠取得非常好的效果。如果群眾沒有對書法藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，僅憑三分鐘熱情便無法稱其為藝術(shù)。

只有勤學(xué)苦練，貫穿始終，將個(gè)人的思想感悟與體會展現(xiàn)在書法作品中，才能夠充分地增加書法作品的藝術(shù)魅力。在寫作輔導(dǎo)的過程中，可以將優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行展覽，促進(jìn)學(xué)員之間的彼此交流，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。

（二）注重書法練習(xí)的讀帖

在群文書法輔導(dǎo)工作的過程中，只有讓學(xué)習(xí)者掌握讀寫的技巧，才能夠明確書法作品中所蘊(yùn)含的美學(xué)特質(zhì)以及深刻的思想內(nèi)涵，只有這樣才能夠確保臨摹的整體效果。為此，書法教師在輔導(dǎo)時(shí)要根據(jù)不同書法家的個(gè)性風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行分析，通過細(xì)致入微的觀察，讓書法學(xué)習(xí)者進(jìn)行臨摹，保證學(xué)員對書法藝術(shù)進(jìn)行深入的了解，自然而然地提高其書法寫作技巧。

在輔導(dǎo)的過程中要嚴(yán)格根據(jù)學(xué)員的個(gè)性化特點(diǎn)及審美取向進(jìn)行全面分析，幫助學(xué)員掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。學(xué)員在訓(xùn)練的過程中不能夠心浮氣躁，而是要平心靜氣，爭取做到下筆橫平豎直。只有將基礎(chǔ)的寫作訓(xùn)練方法掌握熟練，才能夠運(yùn)用更流暢的線條進(jìn)行寫作。在學(xué)習(xí)過一段時(shí)間之后，學(xué)員能夠通過較快的運(yùn)筆方法和執(zhí)筆知識進(jìn)行練習(xí)。教師可以要求學(xué)員在練習(xí)線條中做到筆筆中鋒。通過教學(xué)實(shí)踐可知，運(yùn)用這樣的方法訓(xùn)練學(xué)員摹寫一段時(shí)間線條后，學(xué)員可以較快地掌握運(yùn)筆方法和執(zhí)筆姿勢，對今后練習(xí)碑帖和毛筆字的寫作都做好了鋪墊。目前，群眾書法還屬于藝術(shù)類范疇，用狹義角度來說就是中國畫。書法和中國畫都是我國富有民族特色的藝術(shù)形式，因此可以將中國畫與書法相結(jié)合的方式作為群文書法輔導(dǎo)的一個(gè)方面。將群眾書法輔導(dǎo)與國畫相結(jié)合，做到書中有畫，畫中有詩，真正地對傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行深入研究，全面增強(qiáng)書畫學(xué)習(xí)的整體效果。

三、結(jié)語

本文通過對群文書法輔導(dǎo)工作的開展策略進(jìn)行深入分析，總結(jié)出書法輔導(dǎo)的重要作用。其可以表達(dá)民族自豪感，也能夠展現(xiàn)出博大精深的傳統(tǒng)民俗文化。在開展群文書法輔導(dǎo)的過程中，最主要的就是根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行分析，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)者讀寫能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)習(xí)者真正地了解書法藝術(shù)，促進(jìn)民族文化的宣傳與推廣。

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（作者簡介：王建軍，男，本科，甘肅省臨洮縣文化館，館員，研究方向：群眾文化）（責(zé)任編輯 葛星星）