王莉

摘 要：隨著社會的進步，時代的發(fā)展，英語已經(jīng)成為小學生必學的一門重要課程。但是對于英語這樣一門語言學科，老師如何掌握它的特點，從詞匯到句型以及閱讀，對小學生進行有效的教學，這就是新課標下小學英語教學創(chuàng)新方法中要考慮的問題。

關(guān)鍵詞：新課標;小學英語;課堂教學;創(chuàng)新方法

隨著時代變化，人們的思想觀念也在發(fā)生著天翻地覆的變化，這就說明無論是老師的教學方法，還是學生的接受、學習方法都在不可避免地發(fā)生著變化。因此，在小學英語教學中，老師再也不能采用傳統(tǒng)一講到底、滿堂灌輸?shù)姆椒?。要深入學習新課標的教學理念，站在學生的立場上，想學生所想，以學生學習心理和規(guī)律為依據(jù)，分類、歸納內(nèi)容，精心設(shè)計教學方案，相應(yīng)地創(chuàng)新教學方法，使小學英語教學更生動、更有趣，且充滿活力，才能培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高其學習的熱情，為小學英語課堂有質(zhì)量的教學奠定基礎(chǔ)。那么，小學英語老師如何在教學中幫助學生積累詞匯，增強其聽、說、讀、寫的能力，提升其英語綜合學習能力和素養(yǎng)，從而實現(xiàn)小學英語教學的實效性呢？本文從以下幾點進行論述，與大家交流、討論。

一、注重詞匯的積累，為有效學習打基礎(chǔ)

英語是一門語言，語言的學習少不了從單詞、詞匯開始，積累豐富的詞匯量，才能提高學生學習英語的信心，幫助學生學好英語，所以老師在教學中，一定要注重學生單詞的積累。首先，為了減少記單詞的枯燥，老師可以把單詞設(shè)計成卡通人物或相關(guān)的圖片，強化學生記憶，豐富學習、識記單詞的趣味性;其次，對于學習過的單詞，老師一定要督促學生反復(fù)記憶，必要的時候，也可以采用隨時聽寫的方法，檢驗學生的識記效果。給學生聽寫結(jié)果劃分等級，增強學生記單詞的積極性;然后，理解單詞的意思。學習、識記單詞本來是很枯燥的，所以老師在教學生記憶時，一定要讓學生理解詞義，必要的時候為學生創(chuàng)造一定的語境，增強學生對單詞意思、用法，甚至拼寫的記憶等。我們知道，之所以讓老師注重學生對單詞的學習、積累，是因為單詞的學習和我們漢語的字、詞一樣，需要長期練習，長期堅持，且一個字一個詞地堅持記憶、積累，才能不斷豐富學生的詞匯量，提高學生英語學習能力，為學生有效學習英語做好準備。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的語境，強化學習的趣味性

英語是一門外語，學生學習起來不容易理解，尤其是英語這種語言結(jié)構(gòu)與運用與我們的漢語存在很大的差異，如果老師在教學中不結(jié)合一定的內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)一些有趣的語境，學生即使記住了單詞的拼寫、漢語意思，也還是不知道如何運用，甚至還讓學生的英語學習缺少鮮活的因素和趣味性。小學生理解能力有限，詞匯量又較薄弱，創(chuàng)設(shè)真實、有趣的語境，才能在一定程度幫助學生更好地理解內(nèi)容，熟悉單詞的意義、用法。比如，結(jié)合學習的內(nèi)容，運用主要的單詞給學生編一個有趣的人文故事或寓言故事，老師在講故事時突出重點單詞，讓學生在聽故事時，掌握單詞的發(fā)音、意義，接下來的拼寫記憶就會方便得多。再比如，在學習形容詞和副詞的比較級時，老師一定要把類似于big—bigger—biggest，old—older—oldest等之類的比較級，運用創(chuàng)設(shè)語境的方法，給學生講解清楚，提高學生的理解力，才能增強他們的學習效果，也能實現(xiàn)小學英語教學的目標。

三、用任務(wù)型教學法，調(diào)動學生積極性

小學英語老師應(yīng)明確課堂教學目標，使教學更有針對性，縮小知識范圍，明確學生的學習方向，不但能調(diào)動學生學習的積極性，也能大大縮短課堂教學時間，給學生獨立學習、思考的時間。所以，老師在教學中，結(jié)合教學目標，采用任務(wù)型教學法，增強學生信心，讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下，集中精力，努力完成學習任務(wù)，是促進英語教學的主要方法。比如，在學習“Our School”這一節(jié)時，老師在教學前就給學生明確的學習任務(wù)，讓學生在這一課堂的學習中記住Mary，garden，playground，library等一些相關(guān)的單詞，還要熟悉This is ... 這個是和That is ... 那個是等句型，并讓學生熟悉它們的運用，用相應(yīng)的單詞寫一句話或者用一定的句型寫兩句話等。當然，也可以結(jié)合本課的內(nèi)容和一些單詞，給學生出一道小小的測試題，讓學生聽資料把熟悉的單詞或句型圈出來等。這種任務(wù)型的教學方法，不但能讓老師的教學目標更加明確，重點更加突出，還能幫助學生理清學習思路，明確學習方向，大大調(diào)動學生學習積極性，提高學習效率。

總之，英語是21世紀的小學生必學的一門課程，所以老師要結(jié)合新課標的教學理念和要求，創(chuàng)設(shè)方法，把學生快速代入英語學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，發(fā)揮其在英語學習中的主動性，就能保證學生在課堂上的學習熱情，提高其學習效率，保證小學英語課堂教學的實效性。

參考文獻：

鄧中軍.淺談新課標下小學英語詞匯教學方法嘗試[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013（18）.