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        高中體育教學(xué)中如何優(yōu)化排球教學(xué)的可行性分析

        2019-12-30 01:54:21王安軍
        當(dāng)代體育科技 2019年32期
        關(guān)鍵詞:排球教學(xué)體育教學(xué)高中

        王安軍

        摘? 要:新課改后高中體育教學(xué)也做出了調(diào)整,尤其是排球教學(xué)方面,很多體育教師對其進行了思考。高中體育教學(xué)中排球教學(xué)是常用到的教學(xué)項目,也是學(xué)生喜歡的體育項目。隨著時代的發(fā)展排球教學(xué)越來越受到重視,優(yōu)化排球教學(xué)成了高中體育教師教學(xué)新的重點。保障了學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的興趣,讓學(xué)生在排球教學(xué)中受到更好的鍛煉,提高學(xué)生的排球能力。

        關(guān)鍵詞:高中? 體育教學(xué)? 優(yōu)化? 排球教學(xué)? 教師

        中圖分類號:G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)11(b)-0132-02

        高中體育教學(xué)對排球教學(xué)優(yōu)化做出了詳細分析,并采取了有效的措施,優(yōu)化了排球教學(xué)方式,讓學(xué)生在排球教學(xué)中有更好的體會。高中體育教師對排球教學(xué)的優(yōu)化促進了學(xué)生對體育課的喜愛,激發(fā)了學(xué)生在體育教學(xué)中的熱情。提高了體育教學(xué)的活力,讓體育課受到更多學(xué)生的重視,推動學(xué)生全面發(fā),體現(xiàn)了高中體育教師對排球教學(xué)優(yōu)化的合理性,推動了高中體育教學(xué)中的排球教學(xué)發(fā)展。

        1? 高中體育教學(xué)中排球教學(xué)現(xiàn)狀

        1.1 學(xué)生領(lǐng)悟力局限

        學(xué)生領(lǐng)悟力局限是高中體育教學(xué)中排球教學(xué)的一種現(xiàn)狀。體現(xiàn)在學(xué)生對排球教學(xué)的理解上,因總處于排球使用的幾個動作上,并沒有很好地體會排球教學(xué)的意義和排球運動的規(guī)則[1]。減少了學(xué)生對排球教學(xué)的認識,讓學(xué)生在排球?qū)W習(xí)的道路上受到動作的局限。讓很多學(xué)生對排球?qū)W習(xí)不是很感興趣。

        1.2 排球教學(xué)籠統(tǒng)

        排球教學(xué)籠統(tǒng)是高中體育教學(xué)中排球教學(xué)的一種現(xiàn)狀。其主要體現(xiàn)在體育教師進行排球教學(xué)的方法上,讓學(xué)生整體對排球教學(xué)保持在一個大概的使用情況下,沒激發(fā)起學(xué)生對排球教學(xué)的興趣,在體育教學(xué)中學(xué)生不會進一步深挖排球的使用方法和活動技巧,讓排球教學(xué)保持在籠統(tǒng)的情況下,無法被學(xué)生深入吸收,降低了高中體育教學(xué)中排球教學(xué)的效果[2]。

        1.3 排球教學(xué)方式單一

        排球教學(xué)方式單一是高中體育教學(xué)中排球教學(xué)的一種現(xiàn)狀。體現(xiàn)在排球教學(xué)方法上,高中體育教師對學(xué)生進行排球教學(xué)的時候,對學(xué)生采取的教學(xué)方法從開始到結(jié)束都保持在一種教學(xué)方式中,讓學(xué)生對排球教學(xué)產(chǎn)生了審美疲勞,降低了學(xué)生對排球的好奇度。在上課的時候?qū)W生對排球教學(xué)方式會產(chǎn)生厭煩情緒,面對教師的引導(dǎo)大多會出現(xiàn)應(yīng)付的情況,對學(xué)生學(xué)習(xí)排球不利,也讓排球教學(xué)無法達到好的教學(xué)效果,對高中體育教師教學(xué)也是一種消極的影響,降低了教師進行排球教學(xué)的激情。

        2? 高中體育教學(xué)中優(yōu)化排球教學(xué)的可行性措施

        2.1 細分排球教學(xué)方案

        細分排球教學(xué)方案是高中體育教學(xué)中優(yōu)化排球教學(xué)可行性措施的第一步。需要教師在細化的過程中對排球教學(xué)方案進行體會,不要局限于學(xué)生會使用排球的范疇,要將教學(xué)方案的范圍擴大到學(xué)生對排球的好奇和高度喜愛上。從學(xué)生角度出發(fā),讓排球教學(xué)方案變得有層次、有邏輯[3]。

        例如,高中體育教師可以將排球教學(xué)方案分為3個層次,即學(xué)生認識排球階段到學(xué)生對排球有一定了解階段為第一層次;學(xué)生對排球使用有一個大概的掌握度到學(xué)生掌握住排球的多種使用方法為第二層次;學(xué)生使用排球情況較熟練到學(xué)生熟練掌握排球使用可以進行自我練習(xí)為第三層次。高中體育教師對排球教學(xué)方案進行細分能幫助教師對學(xué)生學(xué)習(xí)排球有一個向上的推動效果,以減少學(xué)生對排球的排斥感。

        高中教師對排球教學(xué)方案細分后會看到每一個層次的教學(xué)都有很多需要考慮的事情,增加了教師對排球教學(xué)的思考點。讓每個層次都有屬于自己的教學(xué)方式,對排球教學(xué)進行細化,增加了學(xué)生在每個層次中的體驗。這種細分對排球教學(xué)也產(chǎn)生了積極的影響,減少了學(xué)生對排球教學(xué)的籠統(tǒng)概念,讓學(xué)生在教師邏輯性的引導(dǎo)下重新認識排球,對排球?qū)W習(xí)不再變得可有可無。

        2.2 合理規(guī)劃講解和練習(xí)時間

        合理規(guī)劃講解和練習(xí)時間是高中體育教學(xué)中優(yōu)化排球教學(xué)可行性措施的第二步。體現(xiàn)在排球教學(xué)中的理論和練習(xí)上。合理規(guī)劃講解和練習(xí)時間能讓學(xué)生對排球教學(xué)內(nèi)容有一個實踐的時間,在教師引導(dǎo)下學(xué)生進行排球練習(xí),能提高學(xué)生對排球的掌握度。對學(xué)生在使用排球的時候能從教師的角度進行保護,引導(dǎo)學(xué)生正確使用排球,規(guī)避錯誤使用排球的風(fēng)險[4]。

        例如,教師可以將排球教學(xué)的時間分為4部分,第一部分讓學(xué)生進行熱身,然后講解一部分排球知識;第二部分示范排球使用的正確姿勢和用力技巧;第三部分讓學(xué)生進行練習(xí),感受排球的使用;第四部分讓學(xué)生集合,將學(xué)生練習(xí)中的錯誤情況進行講解并做出正確示范。讓學(xué)生對正確使用排球進行反思和加深印象,減少學(xué)生再次使用排球時的錯誤情況。

        合理規(guī)劃講解和練習(xí)時間讓學(xué)生對自己在排球使用能力上有所提升,減少學(xué)生學(xué)習(xí)排球使用時的松散情況。讓學(xué)生對體育課有所改觀,充實學(xué)生在體育課中的體育知識,讓學(xué)生對體育課從心里產(chǎn)生喜愛。合理規(guī)劃講解和練習(xí)時間對教師和學(xué)生都是一種新的改善,提高了教師和學(xué)生在排球教學(xué)中的主動性,讓教師和學(xué)生在排球教學(xué)中能勞逸結(jié)合,鍛煉自己的思維和體育能力。加強了學(xué)生在體育教學(xué)中的排球能力,讓學(xué)生對排球有更深入的理解,發(fā)揮學(xué)生在排球使用中的能力。

        2.3 增加學(xué)生自我總結(jié)時間

        增加學(xué)生自我總結(jié)時間是高中體育教學(xué)中優(yōu)化排球教學(xué)的可行性措施。這種措施一般放在教學(xué)結(jié)尾部分較能起到更大的作用。讓學(xué)生在體育教學(xué)中對學(xué)習(xí)排球、練習(xí)排球的感受做出總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生提出問題。并對學(xué)生的問題進行解答,提高排球教學(xué)課堂的效果。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)排球在開始與結(jié)束均有收獲,不再像之前學(xué)過了就不理會了[5]。

        例如,教師可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己在排球練習(xí)的時候姿勢上有沒有什么問題,對于排球用力感覺到費勁沒有。讓學(xué)生自己的練習(xí)情況進行反思,并表述自己的見解。教師的這種引導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)排球是一種較新穎的方式,讓學(xué)生看到了教師對自己排球練習(xí)的關(guān)心。學(xué)生會對教師產(chǎn)生新的看法,對排球教學(xué)進行反思。教師在學(xué)生的反思情況中可以采用示范、講解等方式引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向思索,解決自己遇到的問題。

        增加學(xué)生自我總結(jié)時間提高了學(xué)生與教師間的互動頻率,讓教師知道學(xué)生對排球的掌握情況,減少學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中的困惑,當(dāng)堂解決學(xué)生的問題。讓排球教學(xué)效果保持在高效的情況下。這種措施促進了學(xué)生對排球教學(xué)的吸收,緩解了學(xué)生面對排球難度的壓力,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)排球的快樂。對高中體育教師的形象有新的認識。這種情況對學(xué)生學(xué)習(xí)排球有很好的促進作用,改變了常規(guī)教學(xué)中教師一味教,學(xué)生一味聽的情況,讓學(xué)生能與教師有足夠的互動。保障了班級中學(xué)生與排球的接觸頻率,提高了排球?qū)W習(xí)的人數(shù)和質(zhì)量。

        3? 結(jié)語

        高中體育教學(xué)中如何優(yōu)化排球教學(xué)的可行性分析是高中體育教師對排球教學(xué)的思考,體現(xiàn)了新課改對高中體育教學(xué)中排球教學(xué)的重視。讓排球教學(xué)變得更符合學(xué)生發(fā)展需要,提高了學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中的能力,改善學(xué)生對排球教學(xué)的認識,激發(fā)學(xué)生對排球的興趣。高中體育教學(xué)中優(yōu)化排球教學(xué)對學(xué)生的成長是有意義的,提高了學(xué)生在體育教學(xué)中的能力,增加了學(xué)生與教師間的互動,讓學(xué)生體育生活變得更全面,為學(xué)生全面發(fā)展做出貢獻。

        參考文獻

        [1] 孟陽.簡述高中體育教學(xué)中如何優(yōu)化排球教學(xué)的可行性分析[J].納稅,2018(5):254.

        [2] 李員廠,王訓(xùn)令.淺析高中體育教學(xué)中如何優(yōu)化排球教學(xué)的可行性分析[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報,2018(6):104-106.

        [3] 孫志軍.概述高中體育教學(xué)中如何優(yōu)化排球教學(xué)的可行性分析[J].青少年體育,2018(6):83-93.

        [4] 初立偉.詳述高中體育教學(xué)中如何優(yōu)化排球教學(xué)的可行性分析[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018(12):141-142.

        [5] 趙洪澤.簡析高中體育教學(xué)中如何優(yōu)化排球教學(xué)的可行性分析[J].神州,2018(5):228.

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