張亞東

摘 要：我國的傳統(tǒng)文化歷史源遠流長，在五千年的歷史長河之中，留下了很多優(yōu)秀的文化，使我們能夠通過傳統(tǒng)文化了解到整個國家的發(fā)展，提升國民自豪感。因此學生在學習的過程中，可以通過對傳統(tǒng)文化的學習，加強愛國主義精神的塑造，這是學生培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的內容之一。通過對傳統(tǒng)文化的了解來儲備語文知識可以讓學生的文字駕馭能力得到鍛煉，也可以讓學生在初中語文學習的過程中，接受傳統(tǒng)文化的滲透幫助學生提高語文素養(yǎng)。因此在初中語文教學過程中，有必要對學生進行相應的傳統(tǒng)文化滲透，教師應該重視積極接受與傳統(tǒng)文化相關的語文知識。從初中語文教學出發(fā)，探析如何在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，并提出了相應的措施。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;傳統(tǒng)文化

為了能夠更好地發(fā)揚和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，需要一個載體來進行傳播，而初中語文的學習就可以通過開展語文的教學活動使教師利用語文課堂這一載體滲透傳統(tǒng)文化。在這一個重要的學習階段，不僅僅是學生進行知識鞏固的時期，也是學生對知識進行過渡提升難度的過程。因此在這一階段的教學影響著學生學習習慣和學習方法的建立，也影響著學生的學習目標，結合學生的實際情況，考慮到學生的學習需求，在初中語文進行教學的過程中可以適當進行傳統(tǒng)文化的滲透，只有傳統(tǒng)文化與初中語文教學相結合，才能在教學過程中，通過傳統(tǒng)文化來增強學生的語文基礎知識，增強教學力度，教師在進行教學的過程中應該改變教學方法，深化傳統(tǒng)文化的滲透[1]。

一、傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的作用

為了更好地傳承傳統(tǒng)文化，需要對初中教學階段進行傳統(tǒng)文化的滲透，通過傳統(tǒng)文化的滲透可以提升教學效果。因為傳統(tǒng)文化中包含了多樣化的思想形式，能夠直觀體現(xiàn)每一個歷史時期的思想變化，讓學生能夠通過對歷史的感悟，在學習過程中發(fā)揮自身的作用，對傳統(tǒng)文化中的精華進行提取，并且自主進行學習和傳承。教師在對學生進行傳統(tǒng)文化的傳授中，也不應該只取其精華，去其糟粕，應該為學生介紹使學生能夠全面了解傳統(tǒng)文化中所包含的精華以及存在的問題，讓學生能夠以史為鑒，避免相同問題的出現(xiàn)，幫助學生建立正確的三觀，讓學生在學習的過程中樹立起優(yōu)秀的道德品質。比如誠實守信、勤勞刻苦等，讓學生能夠通過對傳統(tǒng)文化的掌握，付出行動，與自己的生活實際相結合，傳承優(yōu)秀的愛國主義精神，使學生在初中時期就能夠了解并學習到傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀的中學生。

二、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化存在的問題

（一）教師沒有充分認識傳統(tǒng)文化

在進行傳統(tǒng)文化的教學的過程中，由于對傳統(tǒng)文化的理解不足，導致教師在進行教學計劃的制訂時存在相應的問題，讓學生無法通過對教師的教學計劃的學習感受到傳統(tǒng)文化的魅力，無法幫助學生擺脫死記硬背的學習方式，缺乏對傳統(tǒng)文化的學習興趣，使學生對語文學習感到厭煩，因此，教師在進行教學計劃的設計時，應該深化自身對傳統(tǒng)文化的認識，全面了解傳統(tǒng)文化，讓學生感受到文化的魅力。

（二）缺乏創(chuàng)新

在進行傳統(tǒng)文化滲透時，使用傳統(tǒng)的教學手段無法使學生通過教學方式來體會到傳統(tǒng)文化的新鮮感，因此無法達到滲透傳統(tǒng)文化的效果，使學生沒有主動去學習傳統(tǒng)文化，導致傳統(tǒng)文化滲透達不到想要的教學目的。

三、初中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化的措施

（一）提升傳統(tǒng)文化內容趣味性，提升學習興趣

學生在學習的過程中無法引起學習興趣，就會失去對傳統(tǒng)文化的學習熱情，但是傳統(tǒng)文化中所包含的歷史故事可以通過簡單的傳統(tǒng)思想展示出來，學生能夠通過故事在進行學習的過程中對傳統(tǒng)文化留下一個良好的印象，隨后利用教學方式使傳統(tǒng)文化能夠通過有趣的傳授方式讓學生接受，激發(fā)學生的學習動力，因此在傳統(tǒng)文化教學課堂上，教師應該對文化內容進行篩選，并且制訂相應的教學計劃，讓學生能夠在學習的過程中開展討論，使學生在學習時體會到傳統(tǒng)文化中歷史故事的有趣，融入傳統(tǒng)文化的氛圍中，才能夠提升教師的教學效果[2]。

（二）創(chuàng)新教學手段和方法提高學生效率

雖然傳統(tǒng)文化不會改變，但是在對傳統(tǒng)文化進行教學的過程中，可以通過改變教師自身的教學觀念來使教師為學生采用新型的教學方法，讓學生能夠通過新的教學方法有一個新鮮的學習體驗，摒棄傳統(tǒng)的死記硬背學習模式，提升學生的學習興趣，通過學習興趣的支撐關注傳統(tǒng)文化的滲透，提升學習效果。因此，在開展教學的過程中應該根據(jù)學生的特征來進行教學模式的創(chuàng)新，并且在創(chuàng)新教學模式的過程中，不斷地對經驗進行總結和記錄，為學生提供更加高效的教學模式，提升學習效果。

在初中語文學習的過程中，對學生滲透傳統(tǒng)文化成為現(xiàn)在十分關注的一個教學任務。因此，為了使學生通過傳統(tǒng)文化全面提高語文素養(yǎng)不僅僅要提升學生對語文的興趣，也要提高學生對傳統(tǒng)文化的興趣，幫助學生在初中時期建立正確的三觀，傳承傳統(tǒng)文化，熱愛傳統(tǒng)文化，通過傳統(tǒng)文化的滲透，全面深刻地了解到語文的學習是一個綜合性的學習過程，學好語文才能夠成為一個綜合性的人才。

參考文獻：

[1]張雙敏.淺談初中語文教學中傳統(tǒng)文化教育的滲透[J].學周刊，2017（8）：53-54.

[2]沈明華.淺談初中語文教學中傳統(tǒng)文化教育的滲透[J].中學語文，2017（8）：126-127.