鄧承義

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，集體意識(shí)已經(jīng)成為人們必備的基本素養(yǎng)，因此，在面向初中生開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)將培養(yǎng)集體意識(shí)視為首要任務(wù)。以激發(fā)學(xué)生興趣、制訂教學(xué)計(jì)劃、增加活動(dòng)種類等內(nèi)容為切入點(diǎn)，提出了符合初中生需求和特點(diǎn)的教學(xué)策略，希望可以給教師以啟發(fā)，為集體意識(shí)的高效培養(yǎng)開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);集體意識(shí);課外活動(dòng)

研究表明，體育始終是深受學(xué)生喜愛的科目，多數(shù)學(xué)生能做到踴躍參加課堂活動(dòng)，但是，仍舊存在集體意識(shí)缺乏的情況，導(dǎo)致部分課堂活動(dòng)無法按照教學(xué)計(jì)劃開展，只有根據(jù)實(shí)際情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，增加課堂的趣味性，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的效果，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展十分有利。

一、將激發(fā)學(xué)生興趣作為出發(fā)點(diǎn)

無論是對(duì)體育還是其他學(xué)科而言，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的需求，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展。具體來說，教師可以將符合學(xué)生興趣愛好的活動(dòng)作為主體，要求學(xué)生對(duì)活動(dòng)成功與否進(jìn)行分析。例如，多數(shù)學(xué)生喜歡足球，每次訓(xùn)練或比賽，都會(huì)給學(xué)生帶來驕傲和遺憾，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“導(dǎo)致機(jī)會(huì)失去的原因”展開討論，使學(xué)生了解到，多數(shù)機(jī)會(huì)的錯(cuò)失都與合作密切相關(guān)，使學(xué)生對(duì)集體意識(shí)的重要性加以了解，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)[1]。

二、制訂科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃

不同年齡段的學(xué)生，往往具有不同的需求和特點(diǎn)，這就要求體育教師以學(xué)生所處年齡段的特點(diǎn)為依據(jù)，完成教學(xué)計(jì)劃的制訂工作，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)加以明確，通過不斷挑戰(zhàn)自己的方式，獲得成長(zhǎng)。例如，在學(xué)習(xí)華東師范大學(xué)出版社所出版《體育與健康》第二編“增強(qiáng)肌肉力量”的內(nèi)容時(shí)，教師可以視情況開展排球教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于沒有接觸過排球的學(xué)生，教師應(yīng)制訂“掌握控球技巧”的目標(biāo)，再隨著教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)，不斷提高目標(biāo)難度，由“掌握技巧”到“規(guī)定自墊數(shù)量”。在完成目標(biāo)的制訂工作后，教師可以將學(xué)生劃分為不同的小組，通過相互督促的方式，做到共同進(jìn)步。另外，教師還可以發(fā)揮榜樣的作用，通過設(shè)立小組榜樣的方式，為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)、趕超的目標(biāo)。在此過程中，學(xué)生的排球水平、肌肉力量都會(huì)得到大幅增強(qiáng)，而教師也通過制訂目標(biāo)的方式，對(duì)學(xué)生集體意識(shí)進(jìn)行了培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)而言，具有突出的現(xiàn)實(shí)意義。

三、增加教學(xué)活動(dòng)的種類和趣味性

對(duì)學(xué)生集體意識(shí)具有培養(yǎng)作用的體育活動(dòng)有很多，教師可以通過舉辦體育活動(dòng)的方式，為學(xué)生提供展開合作的平臺(tái)，從而達(dá)到展現(xiàn)集體意識(shí)的目的?？梢杂脕韺?duì)學(xué)生集體意識(shí)加以培養(yǎng)的活動(dòng)，既包括排球、籃球等常規(guī)項(xiàng)目，還包括多足跑、接力跑等趣味游戲。以多足跑為例，教師在開展該項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，首先需要向?qū)W生講解游戲的規(guī)則，再由“二人三足”向“三人四足”“四人五足”增加，提高游戲難度，在此過程中，作為引導(dǎo)者的教師應(yīng)充分發(fā)揮出自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生就成功的方法展開討論，通過喊口令等方式，保證動(dòng)作的一致性。實(shí)踐證明，上述活動(dòng)能夠幫助學(xué)生對(duì)“集體”有更深的理解，形成“集體高于一切”的意識(shí)。

除此之外，課外集體活動(dòng)需要引起教師的重視，集體活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是學(xué)生相互溝通，教師的任務(wù)是向?qū)W生展示集體的力量，定期開展集體活動(dòng)，能夠增強(qiáng)體育對(duì)學(xué)生的吸引力，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生集體意識(shí)加以培養(yǎng)的目的。適合初中生的課外活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)具備一定的趣味性，例如，在對(duì)華東師范大學(xué)出版社所出版《體育與健康》第二編“提高心肺功能水平”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以視情況開展拔河、勝利墻、跳大繩等活動(dòng)，另外，參考學(xué)生提出的建議，對(duì)現(xiàn)有的體育活動(dòng)進(jìn)行完善也很有必要。例如，勝利墻的高度通常為3.5米，多數(shù)初中生的身高，無法滿足該項(xiàng)活動(dòng)的要求，即使學(xué)生高度配合，也無法保證任務(wù)的順利完成，此時(shí)，教師可以將勝利墻高度下調(diào)至3米，雖然對(duì)學(xué)生來說，仍舊具有較大的難度，但是經(jīng)過通力合作，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，這樣做和體育教學(xué)的目的高度契合，即：對(duì)學(xué)生的合作精神、集體意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，避免學(xué)生自信心受到打擊的情況出現(xiàn)[2]。

四、充分發(fā)揮榜樣的帶頭作用

對(duì)學(xué)生集體意識(shí)加以培養(yǎng)，保證學(xué)生對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義具有準(zhǔn)確認(rèn)知，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，具有重要的意義。需要多人合作完成的體育項(xiàng)目有很多，運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽中往往會(huì)表現(xiàn)出良好的集體意識(shí)，教師在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，便可以充分發(fā)揮榜樣的帶頭作用，以優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡為依托，完成對(duì)集體意識(shí)進(jìn)行講解的工作。例如，教師可以利用多媒體設(shè)備，播放運(yùn)動(dòng)員參賽的影視資料，為學(xué)生預(yù)留出足夠的時(shí)間，圍繞著運(yùn)動(dòng)員所表現(xiàn)出的集體意識(shí)展開討論，隨后，教師再根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，對(duì)集體意識(shí)進(jìn)行更加深入的講解。另外，教師還可以通過播放訓(xùn)練視頻的方式，將集體意識(shí)在訓(xùn)練過程中的作用，以更加直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，例如，在單打項(xiàng)目上作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而存在的乒乓球運(yùn)動(dòng)員——孔令輝、劉國(guó)梁，在雙打項(xiàng)目上，卻是堅(jiān)不可摧的合作伙伴。

綜上所述，在素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育主體地位的當(dāng)今社會(huì)，集體意識(shí)在學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要性，開始為人們所熟知。初中體育教師應(yīng)對(duì)文中提及的內(nèi)容引起重視，豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生體會(huì)到合作的意義，真正做到寓教于樂，完成對(duì)學(xué)生集體意識(shí)加以培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]段曉峰.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2016（21）：204.

[2]耿學(xué)敏.初中體育籃球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，14（3）：207-208.