李宏平

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，教師要在初中數學的教學過程中注意培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。學生要在日常的生活、工作與學習中，對邏輯思維能力良好運用，才能在數學學習中條理清晰地分析問題、解決數學中的難題。教師要在初中數學教學中將培養(yǎng)學生的邏輯思維能力作為課堂教學的重點，引導學生進行積極的思考，幫助學生提升數學素養(yǎng)。對初中數學教學中邏輯思維能力培養(yǎng)的相關問題進行分析，希望可以給相關教育者的教學提供幫助。

關鍵詞：初中數學;現狀;思維培養(yǎng);策略分析

初中數學是一門抽象性的課程，對于學生而言，在初中數學課程的學習中，邏輯思維能力具有非常重要的意義。如果初中階段的學生就可以有良好的邏輯思維能力，那么對于初中學生今后的學習與生活都有著非常積極的作用。這離不開教師在教學過程中的積極培養(yǎng)與耐心引導。在教學中教師不僅僅只是傳授學生數學知識，更重要的是讓學生的邏輯思維能力得到鍛煉，讓學生在數學學習中擅長用邏輯思維能力去發(fā)現數學問題，進而提高學生的課堂學習質量。

一、初中數學教學中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)現狀

近幾年已經有更多的學生開始重視邏輯思維能力的培養(yǎng)和鍛煉。但由于在以前的數學學習中學生受傳統(tǒng)教學模式的影響較深，在實際教學中還存在很多問題。部分教師在教學中忽視了學生掌握數學基礎知識的程度，過于追求全面性。為了訓練學生的邏輯思維能力，卻在一道題的多種解法上過于糾結，忽視了學生的獨立思考與歸納總結能力。在實際的教學工作中，數學這門學科體現出來的思維能力是一種邏輯性非常強的能力，必須要有非常嚴謹且系統(tǒng)的訓練方法來進行培養(yǎng)。這樣才能夠實現邏輯思維能力的提升，增強學生的數學學習效率。

二、教學中培養(yǎng)初中學生邏輯思維能力的重要性

教師通過實踐和研究發(fā)現，在數學學習中，通過對學生的邏輯思維能力的鍛煉，學生的數學理解能力和之前相比有了明顯的提升。另外，教師在初中數學教學中要學會讓學生通過邏輯思維能力的鍛煉自己掌握符合自身情況的學習方法，不斷提高學生的課堂學習效果，改善數學課堂的教學質量，要以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力為目標。這對學生當前的數學學習以及其他學科的學習有很大幫助。在日常的初中數學教育教學中，初中數學教師必須時刻將培養(yǎng)學生的邏輯思維能力作為教學的重點，給學生提供思考的機會，讓學生自主進行探究。

數學作為一門對精準度要求極高的學科，對它的研究容不得半點疏忽，所以這就要求學生在學習數學的過程中要具有足夠的邏輯思維能力，同樣需要教師在初中數學教學中積極指導學生對數學知識中蘊含的邏輯關系進行辨別，尋找出其中存在的聯系，順利解決問題，并且在一步步練習中，使學生自己的邏輯思維能力得到一定的提升。

三、教學中培養(yǎng)初中學生邏輯思維能力的策略分析

（一）認真選擇課堂教學內容，培養(yǎng)數學學習興趣

在初中階段的數學教學中，為了有效培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，相關教師必須要慎重選擇數學教學內容，在教學內容上不要照抄，要做到因材施教，讓學生不要過于依賴教材，讓學生積極參與數學學習。在課堂教學上，教師要培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，同學之間相互交流學習;要拓寬學生的視野及引導學生探究更深的知識內容，爭取獲得更好的數學成績。

（二）給學生預留自主思考的空間，引導學生積極思考探究

在傳統(tǒng)的數學課堂教學中，教師要根據教學計劃、教學目標去給學生講授與數學知識相關的內容。在數學課堂上，教師常占用課堂上大量的時間來為學生講解面面俱到的知識，生怕自己的講解遺漏掉一些知識而成為學生今后做題的障礙，這樣的教學方式雖說對學生負責，但是卻將學生置于被動學習的地位，如此對學生思維的發(fā)展很不利，進而影響數學課堂的教學效果。初中學生應該要有主動學習的意識，保持對數學問題的探究興趣。所以，教師應在教學中積極為學生創(chuàng)設自主思考與探究的機會。

（三）幫助學生構建合理的數學知識結構，培養(yǎng)學生數學思考能力

對于初中學生而言，思維能力處于不完善的時期，對數學抽象化的知識還不能夠完全理解。為此，在數學教學中，教師不僅要訓練學生的計算能力，幫助學生提高分析能力，在日常的教學中，相關教師要從邏輯思維角度出發(fā)，幫助學生構建合理的知識結構，并進行思考與探究，以有效培養(yǎng)學生數學思考能力。

（四）運用合適的教學方法，引導學生尋找問題的不同解答方法

在初中數學課堂教學中，教師應將課本具體內容同實際生活緊密聯系起來，以構建出完整的教學體系，更好地達成數學教學目標。初中數學教學雖說任務繁重，但是教師在課堂教學中卻不能忽略師生間的交流與互動。

在初中數學教學中，教師在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力時，應注意多方面的細節(jié)，要給予學生正確引導和培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力。在傳授數學學科知識的同時，要有意識地對學生的邏輯思維能力進行提升，并加強邏輯思維能力的訓練。良好的邏輯思維能力能夠幫助學生在學習中取得更好成績，要使數學教學內容和邏輯思維能力的培養(yǎng)相互結合，從而對學生今后的數學學習和成長發(fā)展起到推動作用。

參考文獻：

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