湯善彬

摘 要：閱讀在初中語文教學工作中十分重要，對于語文能力的形成也十分重要，語文為學生其他學科學習的展開奠定了良好的基礎。初中是學生各方面能力養(yǎng)成的關鍵時期，對于語文能力的培養(yǎng)來說初中階段同樣是培養(yǎng)學生語文能力的關鍵時期。就初中語文高效課堂的教學現(xiàn)狀、高效課堂對于初中語文教學的重要性、現(xiàn)在初中語文閱讀教學過程中存在的問題以及如何解決這些問題進行了探討和研究，從而為初中語文高效課堂的構建工作提供了一些建議。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;高校課堂;教學策略

新的教育理念以及新課改的推行使得高效課堂的教學模式成為初中階段的主流教學模式。我國初中教學模式的轉變，使得我國的初中教學工作面臨挑戰(zhàn)，如何建立高效的初中語文課堂不但是當前初中語文老師關注的重點，更是整個教育界關注的重點。而閱讀是我國初中語文教學的重點內容，必須對閱讀教學模式進行改進，以打造高效的教學模式，這對我國高效課堂的構建工作有著非常重要的作用。

一、初中語文高效課堂教學概況

1.初中語文高效課堂教學現(xiàn)狀

語文是我國傳承中華民族傳統(tǒng)文化，使國民能夠感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力的主要形式之一。所以，構建高效的語文課堂是傳承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必不可少的途徑。但是，受到我國應試教育體制的影響，很多初中學校都有很多所謂的升學壓力，從而僵化了我國初中語文的教育教學模式，將死記硬背當成語文教學工作的重頭戲，初中語文老師將語文教學的工作重點放在記語文基礎知識上，而忽略了在語文試卷中占很大比重的閱讀，自然學生的閱讀能力得不到提高，長此以往，學生的語文閱讀水平不高導致語文閱讀成績相對不佳，那么學生的語文總成績也不會那么“好看”。

2.初中語文高效課堂閱讀教學的重要性

對于初中語文教學工作來說，如何改進初中語文閱讀教學模式打造高效的教學方式是當前初中語文教學工作的重點。而高效課堂教學模式正是當前初中語文閱讀教學過程中所需要的。它在幫助學生更好地進行語文學習，使學生的學習能力和表達能力得到有效提高的同時，也使得初中語文老師的教學水平得到進一步提高。教師在高效的語文閱讀教學課堂中可以激發(fā)學生的閱讀興趣，同時幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對學生閱讀能力的提升有著非常重要的意義和作用。

二、初中語文高效課堂閱讀教學相關問題

1.教師方面的問題

從老師來說，在初中語文閱讀教學過程中，由于初中語文老師對學生的實際情況了解不到位，在新的教學理念下初中語文老師的教學理念并沒有得到及時的轉變，在教學過程中并沒有將學生作為課堂真正的主體，還是將自己作為課堂的主導者，這些都會使學生喪失閱讀的興趣。

2.學生方面的原因

從學生來說，語文的專業(yè)性比較強，學生要學有所成必須明白：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！薄Ｖ挥羞@樣，才能積少成多，語文素質和能力才能慢慢培養(yǎng)。但是，這是一個長期的過程，而且還比較枯燥無味，這對一些性格多動、毛躁的學生來說簡直是如坐針氈，學生自然是對語文閱讀興趣不高，成績也不可能好到哪里去。再加上初中生的自控能力不足，也會對學生語文閱讀能力的培養(yǎng)產(chǎn)生一些不良影響。

三、初中語文高效課堂閱讀教學策略

1.有針對性地進行課堂閱讀教學

有針對性是當前初中語文老師在高效課堂閱讀教學過程中必須注意的，初中語文老師要充分發(fā)揮語文老師的指導作用，及時更新自身的閱讀教學思維，并且要與多種閱讀教學模式相結合，對語文閱讀的教學方法進行改進，進而打造出最適合學生的閱讀教學策略。

2.結合多媒體教學設備進行閱讀教學

現(xiàn)代多媒體技術在教育領域的普及應用是眾所周知的事情，可以說，我國只要條件不錯、規(guī)模差不多的學校都已經(jīng)引進了這項技術。自然高效課堂的構建也是離不開多媒體技術的，在教學工作中初中語文老師通過運用多媒體技術對閱讀教學工作進行輔助，使得語文閱讀教學的工作效率得到顯著提升，打造了高效的閱讀教學課堂。例如，在對《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》等精選的篇目進行講解時，可以利用相關的影視素材對學生展開閱讀教學，這不但使學生的閱讀興趣被有效激發(fā)出來，還提高了課堂閱讀教學的效率，培養(yǎng)了學生的閱讀能力和語言表達能力。

綜上所述，高效的語文課堂使我國的語文教學效率得到更有效的提升。高效課堂的構建對于我國語文教學模式的改進有著非常重要的作用，因為高效課堂是語文教學適應新時代需要的表現(xiàn)，它通過利用現(xiàn)代多媒體設備以及結合一些教學方法，在滿足學生閱讀方面的需求的同時提高了學生閱讀的能力和水平，從而使我國初中生的閱讀能力得到顯著提高，也使得我國初中生語文的整體素質得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]田婕.初中語文高效課堂閱讀教學策略研究[J].才智，2016（4）：142.

[2]趙萬宏.關于初中語文高效課堂閱讀教學策略分析[J].中國校外教育，2016（10）：130.

[3]楊雅潔.初中語文高效課堂閱讀教學策略分析[J].學周刊，2016（25）：179-180.