張海儉

摘 要：新一輪初中化學(xué)課程實施改革以來，學(xué)生個體的發(fā)展被著重強調(diào)，生活化的現(xiàn)實逐步加強，將原有的灌輸式教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新合作探索的新模式，如此能夠讓學(xué)生更好地獲取實驗和探究的知識，并且有利于提升他們的化學(xué)修養(yǎng)。結(jié)合了教學(xué)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗談?wù)剬嵤┬抡n程理念的一些策略，供其他教師參考。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);自主探究;生活

面對生活的現(xiàn)狀，接近學(xué)生的觀念逐步深入和深化，這將原有的灌輸式教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新和合作探索的新模式，讓學(xué)生可以更好地獲得實驗和探索的知識，有利于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。作者將結(jié)合個人的一些教育經(jīng)驗來談?wù)勈┬行抡n程理念的幾種策略方法。

一、適當(dāng)利用年齡特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生如同早上的太陽，充滿生機和活力，他們的心理特征和年齡特點體現(xiàn)了施行興趣策略的重要性。總的來說，初中生生機勃勃，會積極主動，善于觀察新事物，目光敏銳，孜孜不倦地追求新事物。這些特征都對我們的化學(xué)的教育教學(xué)有很大的輔助。在教學(xué)中，教師可以通過開展一些有意思的教學(xué)活動和比賽，如化學(xué)小發(fā)明、寫一篇小論文等，首先引導(dǎo)學(xué)生積極加入化學(xué)學(xué)習(xí)中，或者成立化學(xué)學(xué)習(xí)小組，開展化學(xué)知識競賽，舉行化學(xué)專著、小講座等。這樣既可以激發(fā)學(xué)生強烈的興趣和主動性，也促使學(xué)生進一步探索和學(xué)習(xí)化學(xué)。我們還應(yīng)該精心設(shè)計問題情境，激發(fā)學(xué)生以各種方法探索和解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高興趣，獲取成功的喜悅。

二、構(gòu)建課程資源，拓寬視野

化學(xué)這門課程是和生活有密切聯(lián)系的，在現(xiàn)實生活中有許多化學(xué)知識和理論的規(guī)則，這就為化學(xué)教師提供了一個激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好機會。作為化學(xué)教師應(yīng)該準(zhǔn)確地引導(dǎo)和深入探討化學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，將其與生活現(xiàn)實聯(lián)系起來，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，并適應(yīng)當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)。然而，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，我們的化學(xué)教材資源是有限的，范圍更是狹窄。想要更好地引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)來解決生活中的問題，教師應(yīng)該以生活實際為導(dǎo)向，實時指導(dǎo)學(xué)生將他們在課堂上學(xué)到的內(nèi)容和他們在生活中所見到的和聽到的內(nèi)容聯(lián)系在一起。這樣不僅可以使抽象和空洞的理論知識變得生動，還可以幫助學(xué)生鞏固和升華他們在課堂上學(xué)到的知識。

此外，我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建親身體會生活和動手操作的機會。例如，當(dāng)在課堂上有和生活緊密相關(guān)的小實驗等，教師盡可能地給予學(xué)生一個機會，讓他們在課堂之外獲得一些經(jīng)驗和知識，體會化學(xué)給他們的生活帶來的不同驚訝和喜悅。同時，他們也可以和其他學(xué)生交流實驗中的小問題，進一步發(fā)展他們的實踐能力和探索精神。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究

化學(xué)是一門實踐性比較強的學(xué)科。所以，我們應(yīng)當(dāng)在課堂上為學(xué)生營造一種自主學(xué)習(xí)的氛圍。作為一名化學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)非常相信學(xué)生，贊賞學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)體現(xiàn)自主性的教學(xué)策略。自主學(xué)習(xí)策略的實施是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過程。在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師只起到調(diào)節(jié)作用，學(xué)生應(yīng)通過在線搜索、閱讀各種參考書，甚至社會調(diào)查、參觀企業(yè)和工廠，提高自我學(xué)習(xí)的主動性和有效性。結(jié)果表明，在課堂上實施自主學(xué)習(xí)策略，極大地提高了學(xué)生的主體能動性和探索創(chuàng)新的實踐能力，使學(xué)生成為一個具有鮮明特色的學(xué)習(xí)型個體。

四、鼓勵學(xué)生參與探究性的實驗

化學(xué)是一門注重實驗性和探究性的學(xué)科。所有學(xué)到的理論知識都是前輩們經(jīng)過實驗得出的結(jié)果。如果只學(xué)習(xí)簡單的文字知識，那它就不會如此的直觀和生動。因為化學(xué)的魅力就在于實驗，在于體驗實驗過程當(dāng)中的樂趣。在實驗的時候，學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律以及形成的經(jīng)過。此外，課程之后應(yīng)當(dāng)拓展實驗的方式方法，組織各種各樣的課外活動，學(xué)生能夠達成自身的自我價值感悟，發(fā)展自己的優(yōu)勢，拓寬自己的舞臺。

五、運用多媒體輔助教學(xué)

社會的快速發(fā)展給我們的教學(xué)帶來了很多方便，并對教學(xué)起到了很大的促進作用。作為一名化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)與時俱進，積極學(xué)習(xí)新的理念新的方法，否則，我們最后總會被拋棄。過去的教育教學(xué)只需要一張嘴巴、一支粉筆和一塊黑板就可以完成，在現(xiàn)在看來，它是單調(diào)且乏味的，是沒有說服力的，學(xué)生只能夠通過自己的想象來進行化學(xué)的學(xué)習(xí)。但隨著計算機和科學(xué)的不斷發(fā)展，學(xué)生將不再是教師的聽眾和簡單的信息接收者。學(xué)生要成為知識的主導(dǎo)，運用多媒體來組建知識內(nèi)容和更新知識內(nèi)容。知識能夠沖破化學(xué)課本的限制，真實地向?qū)W生展現(xiàn)用文字表示的化學(xué)內(nèi)容以及背景和相關(guān)化工廠的生產(chǎn)過程。這樣，我們不僅可以開闊學(xué)生的視野，還可以拓寬他們的知識面，使化學(xué)課變化多樣，體現(xiàn)出科學(xué)性、新穎性、情感性、靈活性和具有魅力的藝術(shù)特點。

六、尊重學(xué)生的個體差異性

學(xué)生存在著很明顯的個體差異，由知識的學(xué)習(xí)到深入了解和使用都會有不同的層次。我們教授化學(xué)的過程中，老師一定要關(guān)注這一特征，學(xué)會尊重學(xué)生的個體差異，推進學(xué)生自身的成長發(fā)展，能夠更好地體現(xiàn)課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、施行和評估的整個過程的不同。為了達成這樣的目的，我們應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)備課程、選擇教材和講授方法上展現(xiàn)個體的差異，對不同水平的學(xué)生做出不同的目標(biāo)，確定不同的工作，進行不同的個性化分類評價和個人的指導(dǎo)，盡力讓每一個學(xué)生體會學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂。

總的來說，化學(xué)作為初中階段最具特色的一門學(xué)科。它比較重視實驗性、探究性以及學(xué)生的參與性。我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)輔助學(xué)生去了解化學(xué)的美麗和樂趣是教學(xué)中一項中心任務(wù)，這也是指導(dǎo)學(xué)生接受化學(xué)學(xué)習(xí)入門的必要手段。