趙成績

摘 要：初中英語作業(yè)作為教學(xué)的一個重要方面，也是學(xué)校重視進(jìn)行減負(fù)增效的主要研究對象。要改變過去的書面作業(yè)，不是背寫單詞，就是寫英語短文。教師要引入新的教學(xué)方法，如制作微課，讓學(xué)生隨時隨地都可以學(xué)習(xí)，可以模仿教師的英語口語，也可以適當(dāng)安排一些英語歌和原創(chuàng)英語電影進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：英語歌;微課;分組;合作

在新課改以來，對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重視。我們在初中英語作業(yè)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力和英語思維，而不是用漢語思維說英語。同時也減少學(xué)生的作業(yè)完成時間，提高英語作業(yè)的含金量，更好地提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

一、電影、英語歌

在初中英語作業(yè)中，為了讓作業(yè)更有趣味性，我們在作業(yè)中引入了英文歌學(xué)習(xí)和英語原聲電影的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生可以在娛樂中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生更加喜歡英語，感受英語的魅力。其一，英語歌的學(xué)習(xí)，教師可以選擇旋律優(yōu)美、歌詞積極向上的歌曲讓學(xué)生學(xué)習(xí)，既陶冶了情操，也增加了英語知識。比如My Heart Will Go On，The Cup Of Life，Unchained Melody，Take My Breath Away等英文歌，就非常有節(jié)奏，尤其是The Cup Of Life作為世界杯主題曲，更是節(jié)奏明快、奮發(fā)昂揚(yáng)、激情澎湃，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)演唱。其二，就是電影欣賞，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，安排難度適中的原聲英語電影，給出學(xué)生在看完電影后需要完成的作業(yè)，然后認(rèn)真完成。而不是學(xué)生看完電影后，記住電影中的景色和特效等，這就違背了布置作業(yè)的初衷。在優(yōu)秀的英文電影中動畫片非常適應(yīng)初中生學(xué)習(xí)，例如《瘋狂動物城》《功夫熊貓》《花木蘭》《獅子王》《神偷奶爸》《冰河世紀(jì)》等。當(dāng)然也有非常多的具有教育意義的榮獲奧斯卡獎的英語電影《阿甘正傳》《壯志凌云》《雨人》《荒野獵人》等等。當(dāng)然也可以觀看反映美國文化的《亂世佳人》《成長的煩惱》等。

二、微課

在信息技術(shù)如此進(jìn)步的今天，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制作微課，就是教育和技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。而微課的出現(xiàn)就非常適合學(xué)校的減負(fù)要求，因?yàn)槲⒄n的制作原則就是短小，時間在5分鐘左右。而在內(nèi)容上可以是知識點(diǎn)的講解學(xué)習(xí)也可以是學(xué)生的疑問解答。在非常多的學(xué)生問同一個問題時，就非常有必要制作成微課，放到網(wǎng)絡(luò)平臺中，這樣也解放教師的一部分解答時間，不用重復(fù)給學(xué)生解答。而學(xué)生也可以應(yīng)用自己的零散時間學(xué)習(xí)微課，比如放學(xué)后的路上、做作業(yè)的空隙時間都可以學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)生也可以把在學(xué)習(xí)過程錄制成短視頻，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺中，以監(jiān)督學(xué)生按時按量的完成作業(yè)，教師也方便點(diǎn)評和抽檢。當(dāng)然微課的出現(xiàn)也可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，了解到下一課英語課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。學(xué)生可以有的放矢地在課堂中學(xué)習(xí)英語知識，詢問在課下不懂的疑難點(diǎn)。微課作為聲光電立體信息載體，也很好地錄制了教師的語言習(xí)慣和英語發(fā)音，學(xué)生在課下可以模仿教師進(jìn)行口語訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的口語能力。

三、分組合作

在初中英語教學(xué)中，我們在布置完作業(yè)后，也要關(guān)心學(xué)生是如何完成作業(yè)的，以及在完成的過程中遇到的困難。而我們?yōu)榱俗寣W(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行分組合作，讓學(xué)生以4、5人為一個小組，在小組中設(shè)立組長和副組長，在小組中根據(jù)貢獻(xiàn)度來進(jìn)行職位的安排。當(dāng)然這些職位也要進(jìn)行定期的輪換，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了激發(fā)學(xué)生的幫扶激情，可以對這些付出勞動的學(xué)生進(jìn)行評選，并對其嘉獎和表揚(yáng)。教師在適當(dāng)?shù)臅r間要引導(dǎo)學(xué)生，走出誤區(qū)，進(jìn)入正確的討論流程中，能更好地完成作業(yè)提高學(xué)習(xí)能力。在小組內(nèi)也可以進(jìn)行評選，如最佳進(jìn)步獎、組織能力獎等等，當(dāng)然也可以對沒有進(jìn)步或者成績退步的學(xué)生進(jìn)行一定的懲罰，比如清掃教室、擦黑板等都可以作為懲罰措施。而分組學(xué)習(xí)還有一個好處，就是不用遇到問題就問教師，可以直接問小組中的成員，讓他們進(jìn)行講解，而由于是學(xué)生之間進(jìn)行傳授和學(xué)習(xí)，有時效果比教師講解更好，畢竟學(xué)生和教師的講解對學(xué)生來說是不一樣的。也變相激勵學(xué)生向?qū)W習(xí)好的學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、課外活動

在英語課后作業(yè)，可以安排一些實(shí)踐活動，以增加學(xué)生的英語交流能力?？梢宰寣W(xué)生編寫情景劇或者話劇，讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)英語。當(dāng)然也可以利用網(wǎng)絡(luò)，直接讓學(xué)生和國外的學(xué)生進(jìn)行聊天，可以語音也可以視頻，都是快速提高英語口語和聽力的方法。在聊天中也讓學(xué)生了解西方文化和中國文化的不同，明白各自文化的優(yōu)缺點(diǎn)，而不是一味地哈美、哈日等。

隨著對學(xué)生的能力培養(yǎng)越來越重視，在作業(yè)設(shè)置中，加大培養(yǎng)學(xué)生能力的作業(yè)。減少死記硬背的作業(yè)，而進(jìn)行相對靈活、多樣化的作業(yè)方式，讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中找到樂趣。例如利用網(wǎng)絡(luò)和外國學(xué)生進(jìn)行交流，互相進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。就讓學(xué)生在聊天樂趣中學(xué)習(xí)英語，交流中不知不覺提高口語能力。從而提高課后作業(yè)的效率，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎鵬.初中英語作業(yè)存在的問題與對策初探[J].教育革新，2016（5）.

[2]王麗萍.初中英語微課的制作與應(yīng)用研究[J].校園英語，2016（34）.

注：本文系2018年度隴南市教育科學(xué)研究課題《武都區(qū)初中英語作業(yè)現(xiàn)狀分析及有效減負(fù)的策略研究》（課題批準(zhǔn)號：LN[2018]102）的研究成果。