【摘 要】 體育俱樂部制下獨立學院體育教學改革建議：一是提高大學生的體育鍛煉觀念;二是改革體育教學模式;三是不斷優(yōu)化體育教學環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教學方法和手段;四是加強師資力量，提升師資水平;五是完善教學考評體系。

【關(guān)鍵詞】 體育俱樂部;體育教學;改革探析

大學體育作為學校教育教學工作的重要組成部分，對促進大學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。同時，大學體育開展情況的好壞也直接影響著學校的辦學質(zhì)量和形象。近些年來，由于受到傳統(tǒng)體育教學模式的制約，導致學生在體育教學中的主觀能動性未被充分調(diào)動起來、對體育課程的認識出現(xiàn)偏差、教學資源利用率低、教學目標實效性不足等現(xiàn)象出現(xiàn)。為了改變這一現(xiàn)象，很多高校都從國外引入了新興的體育俱樂部教學模式，并將其廣泛運用于體育教學中，其效果不僅打破了傳統(tǒng)的體育教學組織形式、拓寬了體育教學空間、實現(xiàn)了課內(nèi)外教學一體化、完善了教學體系，還激發(fā)了大學生的體育學習興趣，發(fā)揮了大學生的學習主觀能動性，調(diào)動了學生參加體育鍛煉的學習積極性，進而也提高了學生對體育鍛煉的意識，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習慣。

一、研究對象與研究方法

本文基于學校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念，以獨立學院《大學體育》教學改革為研究對象，通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地考察法等方法，對獨立學院的體育教學現(xiàn)狀進行調(diào)研分析，以提出科學有效的改革措施，從而為同類院校大學體育教學改革提供借鑒意義。

二、獨立學院體育教學現(xiàn)狀

當前，隨著高校體育改革的不斷深入，體育俱樂部教學模式在我國高等院校體育教學中已經(jīng)有了一個良好的發(fā)展前景和基礎(chǔ)。獨立學院作為高等教育的重要組成部分，也一直在積極探索和開展這種新興的體育教學模式，并取得了一些成效，但從現(xiàn)狀來看還存在一些問題，正視這些問題對獨立學院體育教學改革發(fā)展具有重要的意義。

1、大學生的體育鍛煉觀念缺乏

根據(jù)調(diào)研發(fā)展，當前獨立學院的大學生課余時間參與體育鍛煉的時間少之又少，根本不能達到高校對加強體育鍛煉的目標要求。究其原因主要有三個方面：一是學生需要應(yīng)付的學習課程任務(wù)重，缺乏足夠的時間和精力參加體育鍛煉;二是高校體育教學中對培養(yǎng)學生的終身體育鍛煉意識還不強，教學方式有待提高;三是體育教程流于形式，內(nèi)容陳舊，未充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、體育教學方式單一，缺乏課堂趣味性

當前獨立學院的體育教學方式還受到傳統(tǒng)單一的教學模式影響，出現(xiàn)形式化的教學現(xiàn)象嚴重。過于重視學生在課堂的表現(xiàn)、考試成績和體能達標測試，而缺乏對學生健康品格和終身體育理念的培養(yǎng)。因此，改革體育教學模式，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，改進教學方法和手段，這對增強課堂的趣味性，提高學生的學習興趣以及培養(yǎng)學生的體育理念、職業(yè)技能等都具有重要的作用。

3、體育教學師資力量不足

師資力量在高校發(fā)展和教育教學工作中起著關(guān)鍵性的作用。師資力量不足會直接影響高校的長遠發(fā)展、教學質(zhì)量的提升和教學改革發(fā)展進程。當前獨立學院的體育教學師資力量在業(yè)務(wù)能力、知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)等方面還存在不足，難以滿足學生的各項發(fā)展要求，如戶外拓展、越野、攀巖、蹦極等。

4、考評體系尚未完善

當前獨立學院對大學生體育成績進行考評時，是以結(jié)構(gòu)性的考評方法和教師的終結(jié)性考評方法為主。其中，結(jié)構(gòu)性考評方法的特點是將體育知識、體育態(tài)度、運動技能等融合到體育考評內(nèi)容，教學的目的是實現(xiàn)體育知識理論與實踐技能技術(shù)和成績的相結(jié)合，但是從本質(zhì)上來講，這種考評方式的弊端是仍然以教師的絕對性評價為主，過于依賴于教師的教學態(tài)度與教學質(zhì)量，致使對大學生的考評缺乏客觀性與穩(wěn)定性，存在片面性與局限性。因此，進一步完善考評體系至關(guān)重要。

三、俱樂部制下體育教學改革的幾點建議

1、提高大學生的體育鍛煉觀念

良好的觀念決定著人的長遠發(fā)展方向。而要有效引導大學生樹立科學的體育鍛煉觀念，就要打破傳統(tǒng)教學模式的束縛。首先，科學合理地設(shè)置體育課程，爭取為學生留下更多的參加體育鍛煉的時間;其次，積極運用體育俱樂部教學模式的健康、合理和全面的優(yōu)勢特點，進一步提高學生對體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)他們的現(xiàn)代化體育鍛煉健康觀念;最后，還要將體育俱樂部教學模式觀念深入貫徹到體育教學環(huán)節(jié)之中，不斷提高獨立學院的體育教育整體質(zhì)量和實效。

2、改革體育教學模式

大學體育作為一門公共基礎(chǔ)課程，要以提高學生的綜合素質(zhì)為目的，掌握一定的運動技能為尺度，突出學生的興趣愛好。具體來說，改革獨立學院的體育教學模式，一要建立體育俱樂部教學模式。體育俱樂部是高校體育課程改革的重要拓展和深化，是結(jié)合當代大學生的特以及進行體育鍛煉的現(xiàn)實情況和要求建立的體育課程教學模式。這種教學模式的目的是實現(xiàn)課內(nèi)外的一體化，激發(fā)學生參與體育鍛煉的積極性，增強學生對體育鍛煉的深刻認識，培養(yǎng)學生樹立正確的體育鍛煉觀念，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升;二要改革校內(nèi)教學活動的開展模式。

校園體育活動是檢驗體育教學效果最直接的途徑，體育俱樂部教學主要是以學生為主體，教師為輔助。學生通過主動參與活動和主導活動過程，既能夠感受到俱樂部教學的規(guī)范性、科學性和活動所帶來的意義，又能提高團隊合作力、凝聚力、協(xié)調(diào)力和抗壓力;三是改變目前的選課方式，讓學生根據(jù)自己的實際情況，真正選擇自己喜歡的體育運動項目。

3、不斷優(yōu)化體育教學環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教學方法和手段

傳統(tǒng)的體育教學環(huán)節(jié)是以灌輸式、考試式為主，而在俱樂部制下的教學環(huán)節(jié)中，應(yīng)當融入新的教改理念和現(xiàn)代化的教學思想。這就要求教師在科學設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，結(jié)合現(xiàn)代化的教學設(shè)施，積極探索新的教學方法和教學手段，進而培養(yǎng)大學生的運動能力;在教學過程中，以教材為依據(jù)，適當引入現(xiàn)代技術(shù)，在有限的時間內(nèi)合理配置教學內(nèi)容的深度和廣度。具體而言，就要結(jié)合獨立學院學生的特點和實際情況，采用啟發(fā)式教學、探究式教學、案例式教學等靈活多樣的教學方法。同時，也可以通過學生示范式、教師補充的上課方式，不斷提高學生的自主學習能力。以上這些教學方法的有效運用，不僅能夠有效體現(xiàn)以學生為主體，教師主導的原則，還可以為學生創(chuàng)造更多的體育運動的時間，增強了師生間的互動交流，營造了良好的教學氛圍，提高了教學實效。

4、加大師資力量，提升師資水平

師資力量和師資水平直接關(guān)系著獨立學院俱樂部制下體育教學的質(zhì)量和效果。加大師資力量，除了通過正式招聘專職的體育教師之外，還可以聘任一些高層次人才或者是優(yōu)秀的教練員、退役運動員、社會體育指導員、有體育特長的志愿人員作為兼職體育教師。此外，在體育俱樂部教學過程中，學生是主體，教師擔任組織者、答疑者和指導者的角色，這種角色的擔當對教師的體育知識儲備、體育實踐技能等綜合素質(zhì)水平也都有了更高的要求，教師只有具備了這些綜合素質(zhì)，才能更有效地引導學生進行體育學習與鍛煉，實現(xiàn)教與學的相互促進，同步提升。因此，體育俱樂部要有計劃、有步驟、有目標地對體育教師開展培訓工作，通過定期或不定期舉辦體育比賽、體育座談會、體育觀摩等活動，優(yōu)化體育教師的知識結(jié)構(gòu)，提升體育教師的綜合素質(zhì)水平，促進高校體育俱樂部教學模式的改革與發(fā)展。

5、完善教學考評體系

科學有效的考評體系不僅是保障獨立學院體育俱樂部教學模式有效運行的體制機制，還是推動體育教學改革的動力。傳統(tǒng)的體育考核辦法容易打擊學生的學習積極性，讓學生產(chǎn)生挫敗感，不利于其成長和進步。因此，必須打破傳統(tǒng)的考評方式的束縛，實行定性考評與定量考評相結(jié)合，即既要對學生的體育技能實行考評，又要綜合考慮到學生的學習態(tài)度、課堂情況、基礎(chǔ)水平和進步情況，充分展現(xiàn)出考評的公正性和全面性，以激發(fā)學生更高的學習興趣，實現(xiàn)體育教學目標。此外，還要加強對教師的科學考評，如通過教師的技能比賽、教師之間的互評、學生打分、督導聽課等多種方式，對體育教師課內(nèi)外的教學指導情況進行考評和監(jiān)督，不斷激勵教師改進教學方法，提升教學效率。

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【作者簡介】

劉錦偉（1980.9—）男，漢族，陜西佳縣人，任職于延安大學西安創(chuàng)新學院，主任，講師，研究方向：體育教學.