王英明

【摘 要】 本文論述了“00后”大學(xué)生馬克思主義信仰教育的重大意義，提出了“00后”大學(xué)生的馬克思主義信仰教育路徑。要落實(shí)課程根基，夯實(shí)理論功力;創(chuàng)新課程教學(xué)模式;打造強(qiáng)有力的師資團(tuán)隊(duì)。

【關(guān)鍵詞】 “00后”大學(xué)生;馬克思主義信仰;教育路徑

青年大學(xué)生在高校成長期間正是其自身世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成并穩(wěn)定的重要時(shí)期。其中信仰是促進(jìn)青年大學(xué)生價(jià)值觀形成的直接因素，尤其是對“00后”大學(xué)生來說，擁有正確的信仰意義重大。研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的大學(xué)生對馬克思主義理解不深刻，有的大學(xué)生對馬克思主義思想缺乏認(rèn)同和信仰。[1]所以，探究大學(xué)生的馬克思主義信仰教育路徑是十分必要的。

一、“00后”大學(xué)生馬克思主義信仰教育的重大意義

1、培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的戰(zhàn)略意義

在當(dāng)前國際國內(nèi)形勢下，加強(qiáng)對青年的馬克思主義教育，培養(yǎng)青年馬克思主義者，對中華民族的偉大復(fù)興和中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)具有深遠(yuǎn)意義。[2]對“00后”大學(xué)生實(shí)施馬克思主義信仰教育活動(dòng)，關(guān)乎黨和國家的前途命運(yùn)，也關(guān)乎青年自身發(fā)展。從 2007 年起，在共青團(tuán)中央的號召下，各高校相繼實(shí)施了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”。在這一工程的推進(jìn)過程中，各高校充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道的作用，輔以各具特色的實(shí)踐課程，使“00后”大學(xué)生在不同的課程學(xué)習(xí)中從整體上對馬克思主義理論有了深刻的理性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)傳播馬克思主義理論、樹立馬克思主義信仰夯實(shí)基礎(chǔ)，對培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人有重要戰(zhàn)略意義。

在“00后”大學(xué)生中普遍呈現(xiàn)出包容開放的處世態(tài)度，他們對祖國日新月異的發(fā)展充滿自豪感，同時(shí)又面臨著挑戰(zhàn)，肩負(fù)沉重的使命。“00后”大學(xué)生是建設(shè)祖國美好未來的生力軍，他們的成長成才是直接關(guān)系黨和國家的事業(yè)發(fā)展是否后繼有人這一重大戰(zhàn)略問題，是堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路的客觀需要，中國特色社會(huì)主義事業(yè)順利推進(jìn)、中國夢的實(shí)現(xiàn)，不僅僅需要物質(zhì)力量，更需要數(shù)不勝數(shù)的人才儲(chǔ)備?！皣业那巴荆褡宓拿\(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任。當(dāng)代中國青年要有所作為，就必須投身于人民的偉大奮斗中?！盵3]

2、解決“00后”大學(xué)生信仰問題，促進(jìn)其發(fā)展的主觀需要

在“地球村”的形成過程中，林林總總的思潮和主義讓人難辨真?zhèn)?，如果缺乏理論修養(yǎng)和政治敏感性就容易陷入思想的沼澤，影響自身的健康發(fā)展?！?0后”大學(xué)生出生于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型相對成熟階段，是互聯(lián)網(wǎng)一族，也是最不崇信權(quán)威和最不自我設(shè)限的一代，正處于樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，他們善于跨界學(xué)習(xí)，對林林總總的思潮沒有本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，所以很自然地成為西方進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的主要對象。當(dāng)前，社會(huì)的轉(zhuǎn)型，“地球村”的形成，信息大爆炸等都使部分“00后”大學(xué)生對馬克思主義科學(xué)信仰有所動(dòng)搖，這對高校進(jìn)行馬克思主義科學(xué)信仰教育和馬克思主義者培養(yǎng)產(chǎn)生極大的阻礙。同時(shí)“00后”大學(xué)生由于自身利益引發(fā)的不良競爭現(xiàn)象和學(xué)術(shù)泡沫、抄襲、剽竊、頂替等，都時(shí)有在他們身上發(fā)生。如此種種事件都會(huì)對他們的思想素養(yǎng)產(chǎn)生不良影響。

在各種思潮流派紛呈的今天，步入大學(xué)校園生活不久的“00后”大學(xué)生群體中出現(xiàn)了政治信仰缺失、理想信念迷糊、價(jià)值取向歪曲等不良現(xiàn)象。因而，對于培養(yǎng)他們的高校來說，進(jìn)行馬克思主義信仰教育問題迫在眉睫。因此，必須堅(jiān)持不懈對“00后”大學(xué)生開展馬克思主義信仰教育，讓越來越多的“00后”大學(xué)生“學(xué)馬，懂馬，信馬，用馬”，把成長為真正的馬克思主義者樹立為自己的理想目標(biāo)。馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，高校培養(yǎng)“00后”大學(xué)生樹立馬克思主義科學(xué)信仰，能真正解決“00 后”大學(xué)生理想信念迷惑、促進(jìn)其全面健康發(fā)展的主觀需要。馬克思主義科學(xué)信仰教育事關(guān)廣大“00后”大學(xué)生的人生長遠(yuǎn)發(fā)展，滿足他們更好地成長成才。

3、為推動(dòng)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化助力

黨的十七大報(bào)告明確提出：“開展中國特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化”。馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，只有不斷實(shí)現(xiàn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化，馬克思主義真理才能釋放出巨大力量，全體人民才能得到正確的理論指導(dǎo)。當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的基礎(chǔ)是全體人民在生活中用馬克思主義基本原理以及中國特色社會(huì)主義理論體系作為行動(dòng)指南，這就要求有越來越多的具有馬克思主義理論素養(yǎng)的人群的大力指導(dǎo)和廣泛傳播。對“00后”大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義科學(xué)信仰教育，是當(dāng)前高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的有力抓手，這不僅可以使“00后”大學(xué)生掌握馬克思主義的世界觀和方法論，學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、真懂、真用這些真理，就會(huì)自覺地成為他們的行動(dòng)綱領(lǐng)，這種傳承是大力弘揚(yáng)馬克思主義，推動(dòng)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的助力劑。

習(xí)近平總書記指出： “青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”青年一代是中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的接班人，他們有義務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極傳播馬克思主義基本原理以及馬克思主義中國化的最新理論成果。高校不斷加強(qiáng)對“00后”大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義信仰教育，落實(shí)畢業(yè)后的跟蹤培養(yǎng)，這樣包括“00后”在內(nèi)的具有堅(jiān)定的馬克思主義科學(xué)信仰的大學(xué)生人群將會(huì)在自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中運(yùn)用馬克思的世界觀和方法論解決問題，同時(shí)這樣的影響力是巨大的，這會(huì)在人民群眾中起到積極地宣傳、普及、推廣作用，自然成為推動(dòng)馬克思主義大眾化的有效途徑和強(qiáng)大力量。

二、“00后”大學(xué)生的馬克思主義信仰教育路徑

1、落實(shí)課程根基，夯實(shí)理論功力

目前高校都開設(shè)了思想政治理論課，這是貫徹習(xí)總書記講話精神的重要舉措，夯實(shí)大學(xué)生馬克思主義理論功底，對大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是大學(xué)生了解黨史國情，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路，學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系的主要渠道，對幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀意義重大。目前高校思想政治理論課包括馬克思主義基本原理概述、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、形勢與政策這幾門課程，高校要以思想政治課程為依托，積極開展馬克思主義信仰教育，加強(qiáng)對“00后”大學(xué)生思想品格的培養(yǎng)，強(qiáng)化馬克思主義理論素養(yǎng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，認(rèn)真踐行講話內(nèi)容，達(dá)到從“讀馬”到“信馬”再到“用馬”的升華。除此之外，還應(yīng)提供條件讓“00后”多讀原著，不是普通的讀，是花心思認(rèn)真讀，讓他們在馬克思主義經(jīng)典著作中探索馬克思主義，真正了解馬克思主義，對馬克思主義理論自信，升華到主動(dòng)信仰馬克思主義。

2、創(chuàng)新課程教學(xué)模式

加強(qiáng)“00后”大學(xué)生的馬克思主義信仰教育，必須充分發(fā)揮思想政治理論課程的主渠道作用。要把握“00后”大學(xué)生更多偏向通過互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取信息的特點(diǎn)，他們在學(xué)習(xí)層面并不局限于課堂，為此，必須創(chuàng)新思想政治理論課程的教學(xué)模式，避免單一地灌輸相關(guān)知識(shí)，在課堂上注重學(xué)生為主導(dǎo)，導(dǎo)師為輔助，變被動(dòng)接受為主動(dòng)想學(xué)，著眼于幫助“00后”大學(xué)生主動(dòng)成長成才。在課程中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，用 PPT 展示我國的紅色歷史和新時(shí)期中國特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大變革，插播電影如：《厲害了，我的國》片段等，開展學(xué)生討論和師生互動(dòng)。習(xí)近平總書記指出：“誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得青年”。在部分純理論課中，利用好微課，教師團(tuán)隊(duì)制作高質(zhì)量和富于啟發(fā)性的微課進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)將情景教學(xué)、專題講座等引進(jìn)課堂，提高理論課實(shí)效。實(shí)踐作為馬克思主義的本質(zhì)特征，并沒有很好地融入到理論教育的過程中。高校思想政治理論課老師以及培養(yǎng)主體要彌補(bǔ)這一短板，著力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在原著研讀的同時(shí)，更注重花心思研究，鼓勵(lì)同學(xué)和老師、同學(xué)和同學(xué)之間互相研討，并納入學(xué)分。對“00后”大學(xué)生開展馬克思主義信仰教育，就需要主動(dòng)出擊，積極運(yùn)用新媒體技術(shù)，增強(qiáng)教育的實(shí)效性與吸引力。

3、打造強(qiáng)有力的師資團(tuán)隊(duì)

教育者是教育活動(dòng)中的基本要素之一，在教育活動(dòng)中起著重要的作用。高校馬克思主義學(xué)院師資團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量決定著該校學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。有部分高校馬克思主義學(xué)院導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的主要成員來自于學(xué)校黨政干部，師資構(gòu)成單一，尤其缺乏專業(yè)教師，許多學(xué)校思想政治課專任老師和學(xué)生的比例嚴(yán)重失衡，影響了思想政治理論課程的教學(xué)成效。所以應(yīng)嚴(yán)把教師入口的專業(yè)性，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視馬克思主義學(xué)院師資建設(shè)問題，馬克思主義學(xué)院的所有教師應(yīng)該符合國家相關(guān)文件規(guī)定，確保隊(duì)伍純度。教育者利用教育方法對受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，也是在踐行馬克思主義的實(shí)踐本質(zhì)。從教育手段來看，強(qiáng)有力的師資團(tuán)隊(duì)更應(yīng)該因時(shí)而進(jìn)，抓住成長于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“00后”大學(xué)生的愛好特點(diǎn)，主動(dòng)采用新媒體手段，延伸傳統(tǒng)課堂空間，開發(fā)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、精彩課程視頻教學(xué)、利用好微課等為思想政治理論課服務(wù)。此外高校相關(guān)職能部門也應(yīng)該做好對師資力量的繼續(xù)教育培訓(xùn)和考察，對老師在課程教育，實(shí)踐指導(dǎo)以及日常輔導(dǎo)方面的各項(xiàng)工作內(nèi)容進(jìn)考核評估，對不負(fù)責(zé)任或者學(xué)生認(rèn)可度不高的老師將不再聘任。

教育是幫助人去闡明或領(lǐng)會(huì)世界的本源，如此才能塑造人性的完善，才是正義的教育，才是使人幸福的教育。[4]應(yīng)通過加強(qiáng)對“00后”大學(xué)生開展馬克思主義信仰教育，令其受益，讓他們積極學(xué)習(xí)并主動(dòng)傳播馬克主義真理，讓馬克思主義科學(xué)信仰成為“00后”大學(xué)生共同關(guān)注的熱點(diǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊田.當(dāng)代青年馬克思主義者培養(yǎng)問題研究[D].河北大學(xué).2013.

[2] 曾凱.新形勢下提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性探析[J].教育與職業(yè)，2011（9）150-151.

[3] 習(xí)近平.給全國青聯(lián)學(xué)聯(lián)大會(huì)的賀信[N].中國青年報(bào)，2015-07-24.

[4] 舒志定.馬克思教育思想的當(dāng)代闡釋[M].學(xué)習(xí)出版社，2013-03-1.

【作者簡介】

王英明（1979.12—）女，漢族，四川綿陽人，四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校馬克思主義學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育.